湘教版三年級美術(shù)下冊全冊教案

1、第一課美化教室一角教學目標：1、培養(yǎng)孩子們的的設計意識，掌握一定的臨摹能力；2、加強學生對好書的了解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，3、營造教室的文化氛圍。教學重點：排版的設計教學難點：圖片的處理教學準備：課前布置學生每人準備一本自己看過書里面最喜歡的一本， 水彩筆或油畫棒，白紙，鋼筆，教師準備范圖兩張第一課時好書推薦總第1課時 教學過程：1、教師向大家推薦一本好書 解放戰(zhàn)爭初期，國民黨軍隊的主要兵力壓 向東北，形成了敵我雙方嚴重對峙的局面。 這時在我軍后方，國民黨又 搜羅了一些偽滿官吏、警察、地主、惡霸、流氓、大煙鬼，組織土匪武 裝，號稱所謂“中央先譴軍”，不斷進行軍事騷擾，使我軍腹背受敵， 當我軍抽

2、出力量進行掃蕩后，一部分被擊潰的國民黨匪首又鉆出了深山 老林，瘋狂地燒殺搶劫，兇惡之狀聞所未聞。為了清除匪患，少劍波帶 領的36人的小分隊，插進了林海雪原，與這些“鯊魚性、麻雀式”的 敵人進行交鋒茫茫的林海中少劍波帶領小分隊的戰(zhàn)士們勇敢地與 土匪周旋消滅了許大馬棒座山雕解放了牡丹江一帶的廣大勞苦大眾。我們今天的幸福生活都是無數(shù)個像楊子榮這樣的英雄和烈士用鮮血和 生命換來的。認真地讀林海雪原這本小說，學習英雄們的精神。2、自由發(fā)言 師：你們還有什么好書嗎，那就趕緊推薦給大家吧。3、引導看教材，了解書籍封面一般由書名、圖片、出版社等組成。 師：打開教材，看看其他的同學是怎樣介紹自己的書的。4、出示

3、正反兩張范圖，比較引導排版師：我們也要用圖片的形式來推薦自己的書。版面內(nèi)容由三部分組成：標題 介紹文字 圖片(1)拿出反面范圖，請大家看看這張好書介紹， 你覺得它畫得怎么樣？ (排版模糊，標題不醒目)（2）出示正面范圖欣賞 引導排版：標題應突出、醒目，介紹文字要清 晰、工整，圖片要表現(xiàn)書籍特色。三個部分既是一個整體，又要互相區(qū)別。5、教師可在黑板上簡單畫出一些不同風格的排版，供生參考。6、學生作業(yè)，教師巡視指導。7、作業(yè)展示8、講評部分作業(yè)后，將完成的作業(yè)貼到教室圖書角的墻壁上，美化教室。板書：教室一角 第一課時好書推薦版面內(nèi)容：標題：突出、醒目 右區(qū)展示 介紹文字：清晰、工整 （不 同風格的

4、排版） 圖片：表現(xiàn)書籍特色第二課時隊角布置總第2課時一、談話導入隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相 應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一 起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。 那如何設計布置方案，又如 何實施方案呢？二、了解隊角1、隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規(guī)范的主題）課件出示：教材上的隊角圖片2、為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些 ？3、隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊日志等4、這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

5、三、探究設計方法1、我們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學生表達創(chuàng)意）課件出示：各種范圖2、比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。課件出示：正誤兩種設計3、說一說教材上設計方案草圖的特點。課件出示：教材的設計草圖4、你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）5、反饋與指導布置方案的設計。教師針對問題進行演示示范四、分工設計1、根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。 對分工提出建議：每組由3人設 計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l

6、 一 2人設計小隊或中隊日志封面，l 一 2人 設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。2、學生分工設計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將 準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實 用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。第三課時課程表圖標設計總第3課時 教學目標：1、通過教學，使學生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行圖標設計的方法；2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設 計意識；3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結(jié)合作的能力和集體成就感。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難

7、點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標； 集體合作作 業(yè)的組織教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數(shù)學）、班級課程表底紙（劃出切口以便插接圖標）、范畫學具準備：上色工具、剪刀教學過程：一、導入：上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們 用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活 中每天都離/、開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充 滿創(chuàng)意又美觀啟趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題一一課程表圖標設 計二、新授：知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、

8、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？一一板書：“工具材料”?？纯催@三幅茸圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，/、美觀，揭一一板書：“簡潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？還后什么課也可以用工具材料表示？一一科學課、 信息課、數(shù)學課？2、數(shù)學課還可以用什么表示？一一板書：“特有符號”還后什么課具有很典型的符號？五線譜？3、同學們看這個是什么課程的活動形式？一一板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？怎樣把這樣的場景

9、圖案化成代表課程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？一一板書：“象征圖形”。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來的？老帥再指幾節(jié)課，讓學生判斷。說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二 1作業(yè)要求：1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計；2、圖案設

10、計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范 畫）3、。圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二1 ”四、小結(jié)本課：將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？教學后記：第二課 生日快樂總第4課時教學目標：1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn) 能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學課時：一課時教學過程：談話導入：1、記得自己的生日？哪次生日最使你難忘？為什么？2、出示過生日時的相片或錄像給同學們看，學生談談過生日的感受

11、二、新授：同學上臺表演過生日時的一個神態(tài)或動作如吹蠟燭、玩碰碰車等。老師根據(jù)學生的動作快速地在黑板上表現(xiàn)出來。師生共同添畫次要人物、表情動作。還可添畫什么使生日更加有快樂氣氛。（學生自由說，個別學生上臺添 加）整個畫面用什么色調(diào)？（紅、黃等暖色調(diào)）為什么？三、游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負 責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引 導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（

12、歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突 出回向的主體。2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的 氣氛。六、交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你回了什么？2、同桌互評，比比誰的回最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。教學后記：第三課 我們來下棋教學目標：1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學課時：二課時

13、教學過程：第一課時總第5課時一、組織教學二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做 一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么

14、材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀， 更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么 有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。第二課時總第6課時一、組織教學二、觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌 試著玩 玩。2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線G巧妙的關(guān)卡D設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為 什么？（中間設了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比

15、。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑 1 副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。教學后記：第四課 自制顏料教學目標1- 了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2、能用制作顏料的簡單方法試著制作 1 2種顏料。3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學思路本單元課綜合了多個美術(shù)學習領域，教學建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化并加深理解。 注重學生 在動手操作中的體驗和感受。教學過程第一課時總第7課時活動一：一、課前準備教師在課前應布置學生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準備。二、欣賞探究1、故

16、事導入。2、欣賞壁畫，把學生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化 的，從而營造一個良好的文化氛圍，給學生以豐富的感受和體驗。三、實踐操作1、看教材中制作過程圖自學制作方法，自主進入實踐操作階段。2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠 壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。3、學生以小組為單位，利用本組同學所帶來的材料制作。4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結(jié)。5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）（教學除了自制顏

17、料外，學生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干 草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用； 還可用木炭作 勾線工具。）四、交流評價全班交流評價，共同探討制作中的問題。五、繪畫體驗，欣賞感悟1、總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的顏料彼此交流。2、利用自制顏料進行自主繪畫表現(xiàn)。第二課時總第8課時 活動二：一、課前準備課前布置學生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒 狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等卜毛線、通心粉等。 二、欣賞激趣欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā) 學生學習的欲望。三、材料整理學生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集

18、起 來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。四、自主制作根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主 地進行粘貼畫制作。首先設計畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒 上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓， 使材料和紙粘貼緊密。最后 再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當?shù)牡胤郊毿那宄?。（制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進行，“緩”包括認真仔細，設計時要仔細考慮材料的運用，最后要仔細整理畫面?！凹薄背J真細致外，動作要利索。如果涂膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前涂膠的 水分被蒸發(fā)就難以附著了。） 五、拓展延伸展示圖片，（公園草地上各種鮮花綠葉拼成

19、的圖案；各色珠粒或亮片點 綴成圖案的服裝。）讓學生了解這種方法在生活中的運用。教學后記：第五課 可愛的汽車總第9課時 教學目標：1、以學生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)3、培養(yǎng)學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。教學重、難點。重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征教學準備：學生：彩色卡紙、安全剪刀教師：課件、道具、汽車模型教學過程：一、 動畫導入，揭題師生問好。汽車總動員動畫引入師：熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大

20、門 ！老師今天呀， 要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？：瞧，我們的新朋友一一小汽車出場了！（音效）師：這是我們的新朋友一一小汽車，怎么樣啊？（生：真漂亮）師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。 揭題：小汽車真漂亮二、認知、感受1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】師：同學們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看 看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？生1:小汽車的樣子漂亮！師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型?！景鍟煨汀可?:小汽車的顏色很漂亮！師：這位同學觀察得仔細！【板書顏色】師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹 一下

21、你們喜歡或者熟悉的汽車。大膽一點，你是最棒的（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。學生介紹多種功能的汽車。這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整 哇。你說得真好，老師都有點心動了 評價語：這位同學介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、 很完整師：剛才同學們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。 但是 大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢 ，讓我 們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 【預設】生1:我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。生2:我覺得以前的汽車功能

22、比較少，速度也比較慢。師生交流，教師總結(jié)（當然，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車 的感性認識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】三、動手設計師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現(xiàn)方法 師:你覺得，應該怎樣做？（模型展示）引導學生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對細節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車 燈、車身及裝飾的畫法）【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和認真、細致的學習態(tài)度；小組活 動的學習方式，有利于學生形成

23、良好人際交往能力和相互尊重的學習方 式】師：老師看到很多同學都開始蠢蠢欲動了，別著急,師提出作業(yè)要求學生分組練習四：展示評價（立交橋）展示作品1、（學生）師：老師請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？學生分組展示（自評、互評）教師點評（適時評價、獎勵）老師想請同學們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下你現(xiàn)在可以比較準確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了【通過評價，學生可以及時了解自己達到的能力和水平， 促進學習，師注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定】2、認識交通標志（展示板顯示）師：看，同學們設計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動起來了

24、 ,（音效）3、童謠（我是汽車小司機）小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。小朋友，快上車，上車下車不要擠。老爺爺，別著急，有個空位留給你。車開了，快坐好，下車也要講秩序?？偨Y(jié)、下課：看了同學們設計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。教學后記：總第10課時第六課 風來了教學目標：1、學習風的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪 畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。2、大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境1、同學們

25、，春天來了，春風吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風兒 吹，小草彎彎腰；風兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風兒吹，我的衣裙飄呀飄,2、風兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想， 風兒來時，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補充完整嗎？ 3、學生交流，教師整理。4、小朋友們，風兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風兒畫下來好嗎？二、欣賞體驗1、怎么樣才能把風畫下來呢？（引導學生回憶、初步探討風的畫法，）2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風的。再讓我們欣賞畫家的畫陣風，說說從哪里看出起風了，你有什么感 受？教師根據(jù)學生評述同時板書風中人物的服飾、 動態(tài)、自然事物的形態(tài)變 化

26、。3、試一試用線表現(xiàn)風三、嘗試訓練請看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風時的樣子，你能想象出大風吹過 來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。你還能畫出大小不同的風來嗎？四、指導表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風有關(guān) 的畫，注意畫出風來了的感覺。教師巡回輔導。輔導過程中提醒學生注意：風的大小不同，風中的人或事物的姿態(tài)也不 同；不要畫太復雜的場景；注意風的方向；大膽想象，果斷下筆。五、交流評價1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯的，請你們也把自己得畫拿上來， 讓大家一起欣賞一下吧。教學后記：第七課 玩偶大本營教學目標：1、掌握手指偶，蛋殼

27、偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。2、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重點：各種偶人的制作方法。教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。教學準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等教學過程：第一課時總第11課時 手指偶一、游戲?qū)?、生共演：師手持公雞玩偶，”喔喔喔，天亮了，快起床了！ ”生：手 持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑， 我要上學了！生2:手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！3、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩 的呢？生：手指，對，我們就

28、把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。 二、探索體驗1、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？ 生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些 其他的裝飾物構(gòu)成的。2、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生 不太懂的步驟進行示范。4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細 致 認真。5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？三、學生制作1、學生

29、制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制 作精致，把最漂亮的紙用上。2、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。四、表演，展示1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生） 2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生） 五、總結(jié)下課第二課時總第12課時蛋殼偶的制作一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。二、運用多種材料制作蛋殼偶第三課時總第13課時吊線偶制作、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒 另一根筷子上。吊起來。、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在三、

30、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作教學后記：第八課 彩墨游戲總第14課時 教學目標美育目標：本課學習，引導學生對彩墨畫藝術(shù)有所了解， 激發(fā)學生創(chuàng)作 學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；A目標：本課學習指導學生能夠控制毛筆的水分， 調(diào)出不同層次的墨 色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法 ，并會用彩墨來運 作畫面。素質(zhì)能力目標：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作教學重點難點重點：1、引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)出不同濃淡層次的 墨色。2、指導學生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的 用筆方法。

31、難點：1、引導學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象，使作品體現(xiàn)主題性完 整性.2、在彩墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣。教學準備彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn) 不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、 學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的 水墨畫工具與材料教學過程一、導入新課：1、情景導入：（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂 ，如圖1）。教師組織 學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興 趣與好奇。2、討論與認識：教師引導學生說說：“你知道中國畫嗎？”（由于學生們大多數(shù)對中國畫 都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國

32、畫”與“彩 墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件， 引導學生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導學 生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學生的認知特點， 進行相應 的補充、總結(jié)：A:什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領域中自成體系，中國歷代繪 畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三 大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）B:什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當 高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造

33、與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種 彩墨暢神、寫意的“彩墨畫” 0）C:彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、 筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。） 二、出示課題：這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”彩墨畫工具與材料，來做彩 墨游戲。三、講授新課：1、墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆， 快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” A:教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些 濃墨，再瓷碟的邊緣擦拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏 色變化；B:教師再

34、組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴 清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化； C:教師組織學生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實踐游 戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系： 教師演示課件，組織學生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的 線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會出現(xiàn)好看的效 果，根據(jù) 學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃 淡深淺的美麗。）（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、 淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就

35、成為濃墨，比淡墨 重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。） 2、變化多端的用筆游戲：A:教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學生體會自己 最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗 說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習 慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。）B:教師組織學生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙 上的筆痕變化；C:教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線； 觀察宣紙上的筆痕變化；D:教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線； 觀察宣紙上的筆痕變化：E:教師組織學生通過剛才

36、的實踐、 體驗練習，觀察彩墨滴，敲，灑，等等 辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的 關(guān)系，并適時的出示課件如圖12,補充、說明，引導學生加強認識：（因 為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的方向不同，產(chǎn)生 不同的水墨變化；因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。） 四、學生嘗試1、教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián) 想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中 展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行彩墨游戲。2、教師組織學生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿， 大膽的運用不同的用筆用墨方式，進行一幅有主題性的彩

37、墨游戲創(chuàng)作. 3、教師組織學生談談自己本課的游戲體驗， 說說自己對彩墨畫的認識： A:你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫 紙有什么不同？教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與 引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠 磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。） B:你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既 是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征。）C:你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你 遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中

38、你收獲最多的是什么？ 五、總結(jié)：中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫 派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族 傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆 墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要 求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無 聲的詩”。作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲， 感受了中國 傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著 運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我 們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教師出

39、示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、 彩墨畫作品，激發(fā)學 生對國畫學習的興趣。教學后記：第九課 恐龍世界教學目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。課型：造型表現(xiàn)課時：2課時 教具準備： 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。課外信息資源恐龍恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐 身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多

40、樣化優(yōu)勢脊椎動物， 大 多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球 陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物 的原因是，恐龍曾經(jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特 征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說。 恐龍 最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀，滅亡于約 6500萬年前的白堊 紀所發(fā)生的白堊紀末滅絕事件?？铸堊罱K滅絕于6300萬年前的新生代第三紀古新世。教學過程第一課時總第15課時 一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、導入新課展示恐龍玩具。這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的

41、一個生命力極強的物種，它體形龐大， 種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人 類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。同學們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起 走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。 板 書課題。2、恐龍世界三、欣賞感悟暢想：1、出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍）引 起學生興趣，激發(fā)學習熱情。2、恐龍生活在什么時代？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各

42、有什么作用。 長勁龍的長脖子；三角 龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、 頭部 B 、 身軀 C 、 腿部 D 、 尾部四、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作？要求：突出不同恐龍的主要特征。音樂、教師巡回輔導。五、教師小結(jié)提出進一步改進意見第二課時總第16課時一、學生作業(yè)繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。學生作畫。二、展示、交流、評價：作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？3、有無環(huán)

43、境添加？4、整體效果如何？教學后記：總第17課時第十課 拼泥板教學目標：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3、增強學生的感悟力和動手能力教學重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備： 泥板作品、泥塑用具、課件教學過程：一、新課導入1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）2、師生討論。揭示課題：拼泥板二、體驗感受1、你會用什么方法來做泥板？（分組討論）2、學生動手做一做。3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品

44、） 三、了解工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。 引導學生 認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）四、方法和步驟1、泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項）、折、切、挖、粘。2、制作步驟：a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d、裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品， 欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。六、作業(yè)要求1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新 穎的形象。注意

45、粘接要牢。2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體 ？七、學生作業(yè) 分組進行 教師巡視。教學后記：第十一課一路輕騎教學目的：1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。2、培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行 車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。 教 學難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教學學具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時總第18課時

46、教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、欣賞與探索：1、展開作品：師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論，回答。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié).（都有車頭一像T字一掌握方向， 輪子一圓形一行走，坐墊一坐，腳踏板一引導輪子滾動） 2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論，交流：（1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪 些相同的地方，有什么不同點）其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。四、新授1、總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家

47、發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都 有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的， 只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小 小設計師，設計一輛多功能的自行車。2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師:在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的 自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變， 還進行說明, 五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設計 一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不 一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、設計與制作：學生動手制作，教師巡視輔導

48、。七、展示、評價、反思：1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提 出建議。2、如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？八、拓展：今天我們初步學會設計自行車。下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活 有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。第二課時總第19課時一、組織教學二、復習導入授新：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。 說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利 用這些材料。3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。三、作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四、學生練習，教師巡視輔導。五、作業(yè) 展評，讓學生參與

49、評選，評一評：1、哪一組制作的應用的最好。2、好在哪里？六、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán) 境的整潔。教學后記：總第20課時第十二課 端午節(jié)教材分析：本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實景圖片再現(xiàn)了 人們過端午節(jié)時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同 的學生作品。教師可根據(jù)學生的興趣愛好工具材料等具體情況， 選擇學 生作業(yè)的表達方式。教學目標：幫助學生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當?shù)剡^端午節(jié)的習俗中增長歷史知識。教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學難點：學生合理利用廢舊物。教學方法：討論、練習課時：1

50、課時教學過程：一、導入師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史， 又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗 基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、 飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。二、授課1、討論端午節(jié)的來歷“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追 至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競渡的起源。同時人們還煮 了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中， 以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五 月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原?！?提問：同學們知道端午節(jié)還

51、有什么習俗嗎？“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風。 傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索， 作各種不同形狀結(jié)成用，形形色色，玲瓏悅目?！?、讀兒歌“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽 忙。”3、老師示范1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。4、學生討論，嘗試做。5、示范做粽子1）把紙裁成長方形；2）連續(xù)折成三角形。3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。6、小組制作1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。7、老師指導點評作業(yè)8、展小作口口填

52、寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進彳L次同學之間 的友誼賽。教學后記：總第21課時第十三課 農(nóng)家樂教學目標：1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進一步激發(fā)學生 熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學生的興趣。2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學重，難點：1、學生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認識了解。2、能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。教學準備：課件

53、、畫筆、圖片、音樂、視頻教學過程：一、創(chuàng)設情景1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學們看看他們 在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？2、學生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、教師：那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？4、學生：過年，豐收的時候。導入課題：農(nóng)家樂（出示課件）5、教師：我們在坐得同學們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作的場景？6、學生：種菜、喂豬、插秧、割麥、7、教師請學生描述農(nóng)活場景，（可請同學表演勞作是的動作）注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。二、欣賞感受。1、教師：剛剛同學們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。 其實有 很多的農(nóng)民畫家們，會將他們

54、的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來， 我們現(xiàn)在 就來欣賞下他們的作品吧！2、出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、欣賞時，教師引導學生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價 4 、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點 ？板書（出 示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三、交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。3、學生表述。（構(gòu)圖色彩）四、倉I作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的 美景，辛勤的勞動場景

55、表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導五、展示評價1、學生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。2、請學生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標準來 貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手， 現(xiàn)在無論我 們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民的孩子，因此同學們要學會 感恩，同時也要知道用自己的勤勞雙手， 建設我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢 獻。教學后記：總第22課時第十四課 彩色的夢課型：造型表現(xiàn)教學目標：1、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以