魯教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德第五單元教案

1、魯教版八年級(jí)思想品德第五單元教案第五單元 熱愛(ài)集體融入集體 第十課 我與集體共發(fā)展 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，理解個(gè)人離不開(kāi)集體。集體離不開(kāi)個(gè)人； 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，理解以集體利益為重，個(gè)人利益服從集體利益。能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“團(tuán)結(jié)就是力量”，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)； 提高集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體利益為重，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益； 自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)就是力量。 教學(xué)難點(diǎn)：以集體利益為重。山東版八年級(jí)思品第十課教案-第一課時(shí) 第一課時(shí)（總第1課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題正確

2、認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入語(yǔ)： 一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會(huì)干涸（he），一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。 只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。 生活中，你是否體驗(yàn)過(guò)“團(tuán)結(jié)就是力量”？作為集體的成員，我們對(duì)集體負(fù)有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂(lè)的浪花。 2、板書(shū)課題： 第十課 我與集體共發(fā)展 二、講授新課 （一）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系 1、個(gè)人與集體不可分 情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P3頁(yè)）男孩：我是學(xué)校籃球隊(duì)的主力，我們籃球隊(duì)是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，在這個(gè)集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊(duì)

3、的成員，在合唱隊(duì)里我認(rèn)識(shí)了許多新朋友。互動(dòng)討論 說(shuō)一說(shuō)：自己生活過(guò)的集體有哪些形式？在集體生活里有些什么感受？議一議：個(gè)人與集體的關(guān)系是怎樣的？集體的存在形式多種多樣 集體是一個(gè)整體，這里的集體泛指一切形式的集體。 集體的形式： 班級(jí)、學(xué)校社區(qū)、工廠每個(gè)人都從屬于不同的集體，以個(gè)人醫(yī)生就是在這些大大小小的集體中度過(guò)的。民族、國(guó)家集體的基本特征： 一個(gè)集體有著共同的目標(biāo)、共同的情感體驗(yàn)、心理上相互依存、行動(dòng)上相互支持的整體。個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體 情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P4頁(yè)）材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎(jiǎng)后，在頒獎(jiǎng)典禮上，當(dāng)大會(huì)主持人邀請(qǐng)她向 觀眾致辭時(shí)，她沒(méi)有介紹自己的成績(jī)，而

4、是把自己節(jié)目組的全體工作者編導(dǎo)、導(dǎo) 播、機(jī)組人員等，一一請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，對(duì)他們深深地鞠了一個(gè)躬。她的這一舉動(dòng)引起了人 們的陣陣掌聲這位主持人為什么要這樣做？ 其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝集體，因?yàn)榧w給了我們?cè)S多 感謝集體在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候給我及時(shí)提醒和批評(píng)，讓我盡快改正。 感謝集體在我困難時(shí)予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。 感謝集體在我動(dòng)搖時(shí)給我鼓勵(lì)，讓我增添了勇氣和信心。 感謝集體在我：。探究討論： 怎樣理解“個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體”？ 教師講述： 集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體。 集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P5頁(yè)圖文

5、材料）（學(xué)生閱讀問(wèn)題情境后思考討論）議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個(gè)人是集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力）2、團(tuán)結(jié)就是力量 集體團(tuán)結(jié)的作用 情境活動(dòng)四：（見(jiàn)教材P5-6頁(yè)） 材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個(gè)共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會(huì)到了一種精神的力量，那就是萬(wàn)眾一心、眾志成城。 面對(duì)突如其來(lái)的“非典”、疫情，黨和政府運(yùn)籌帷幄、指揮若定，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個(gè)人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來(lái)了病人的康復(fù)?？蒲腥藛T加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時(shí)給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方

6、法，消除人們的恐慌。工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)會(huì)責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄，鼓舞了全國(guó)人民的士氣 危難之中，我們沒(méi)有感覺(jué)到孤單。因?yàn)槲覀兩磉呌袩o(wú)數(shù)人的關(guān)愛(ài)和幫助，我們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的社會(huì)、一個(gè)溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬(wàn)萬(wàn)認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的人們。個(gè)人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動(dòng)和努力，還要依賴于無(wú)數(shù)人的服務(wù)和支持。 互動(dòng)討論 說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過(guò)程，自己對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會(huì)？

7、 試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？ 教師講述： 任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的。 團(tuán)結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動(dòng)上目標(biāo)一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，這就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的作用。 相關(guān)鏈接 一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤； 十只手，推動(dòng)船；百只手，把河攔；千只手，推倒山。 任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（作用） 情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P7頁(yè)）材料：大家盼望已久的年級(jí)籃球賽開(kāi)始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級(jí)，因?yàn)檫@個(gè)班的隊(duì)員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢(shì)。

8、賽場(chǎng)上，初二（5班）的隊(duì)員們?cè)谌嗤瑢W(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過(guò)全市中學(xué)生籃球賽的隊(duì)長(zhǎng)高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊(duì)員的配合，幾次都被對(duì)手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場(chǎng)上隊(duì)員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓?chǎng)比賽。互動(dòng)討論 初二（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們?cè)诤竺娴谋荣愔幸肴〉脛倮?，?yīng)該做些什么？ 教師講述： 任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；如果一個(gè)集體不講團(tuán)結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。 探究活動(dòng) 閱讀教材P 7頁(yè)正文內(nèi)容，想一想，團(tuán)結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論

9、回答） 教師小結(jié)： 團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。 團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力（作用） 探究討論 為什么“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”？ 教師講述： 集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)人以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)人的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。這種力量不是簡(jiǎn)單的個(gè)人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說(shuō)“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”。 我們依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。 讀一讀： 1998年夏，我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上罕見(jiàn)的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的

10、威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國(guó)人民緊急動(dòng)員起來(lái)，同洪水展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殊死較量。 在整個(gè)抗洪搶險(xiǎn)的斗爭(zhēng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬(wàn)人民解放軍官兵，人人奮勇?tīng)?zhēng)先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅(jiān)強(qiáng)堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險(xiǎn)的同時(shí)，維護(hù)了災(zāi)區(qū)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國(guó)人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國(guó)大地上涌動(dòng)著全民族同心同德、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民族萬(wàn)眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫(huà)卷。經(jīng)過(guò)6

11、0多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵(lì)我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢(mèng)想。 寫一寫： 對(duì)比下面兩組成語(yǔ)的區(qū)別，請(qǐng)給每組再補(bǔ)充一些意義相近的成語(yǔ)： 同心同德 同舟共濟(jì)萬(wàn)眾一心 。 四分五裂 勾心斗角一盤散沙 。 集體無(wú)論大小團(tuán)結(jié)才有力量 （學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)正文）教師講述： 舊中國(guó)民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國(guó)成立后，百?gòu)U待興，各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的共同奮斗，創(chuàng)造出一個(gè)日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團(tuán)結(jié)。展望未來(lái)，沒(méi)有國(guó)家的統(tǒng)一，沒(méi)有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒(méi)有中華

12、民族的偉大復(fù)興。 歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集體無(wú)論大小，團(tuán)結(jié)才有力量。 探究討論 作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)呢 （我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。）情境活動(dòng)六：（見(jiàn)教材P8頁(yè)）（此活動(dòng)課根據(jù)具體情況選用） “團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量|！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)” 請(qǐng)全班同學(xué)齊唱這首歌曲。當(dāng)唱起這首歌時(shí)，我們心中會(huì)涌起什么樣的感情？三、我的收獲 本課學(xué)習(xí)我的收獲是：集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家是以各大集體。 集體的特征：同一個(gè)集體中的成員有著共同的目標(biāo)、在

13、行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個(gè)不可分割的整體。 個(gè)人與集體的關(guān)系：集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體。個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力。 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)才有力量：集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法克服的困難。 我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。 四、課后作業(yè) 1、預(yù)習(xí)本課第二框題內(nèi)容2、完成學(xué)海導(dǎo)航P24頁(yè)目標(biāo)評(píng)價(jià)：第一框

14、練習(xí)題。五、課后反 思 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框題為了集體的發(fā)展 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P8-9頁(yè)）材料：郎曉紅面臨著鋼琴晉級(jí)考試，每天都在進(jìn)行著緊張的練習(xí)。學(xué)校團(tuán)委的趙老師找到她說(shuō)，學(xué)校合唱團(tuán)有異常重要的演出活動(dòng)，希望身為領(lǐng)唱的她能按時(shí)參加排練。曉紅接過(guò)排練時(shí)間表一看，大部分和自己練琴的時(shí)間沖突。 一位知名的籃球運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)閭€(gè)人素質(zhì)突出被一家外國(guó)的俱樂(lè)部選中，不僅能提高個(gè)人技術(shù)，還能增加收入。臨行前，有關(guān)方面要求他簽一個(gè)協(xié)議，即承諾在國(guó)家需要時(shí)，必須回國(guó)代表國(guó)家參加比賽。這意味著屆時(shí)她必須中斷自己的國(guó)外的比賽，在某種程度上就有可能影響自己的國(guó)外的發(fā)

15、展。 想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎樣的問(wèn)題？（個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生沖突） 議一議：他們應(yīng)該怎樣妥善處理自己面臨的難題？ 教師講述： 現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人利益和集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突的事常有發(fā)生，當(dāng)個(gè)人利益和集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？正確的做法是以集體利益為重。二、講授新課 1、以集體利益為重 （1）個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的，但在有些情況下也會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。在這種情況下我們?cè)撛鯓犹幚砟?？這就要求我們要了解和正確把握個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，處理好個(gè)人利益與集體利益。 議一議：個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系是怎樣的呢？ （集體利益

16、是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個(gè)人利益。） 以集體利益為重，并不排除個(gè)人的正當(dāng)利益。個(gè)人正當(dāng)利益的實(shí)現(xiàn)會(huì)促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展，在集體生活中，集體應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)成員的個(gè)性，盡量滿足個(gè)人的合理要求。 （2）怎樣正確對(duì)待個(gè)人利益與集體利益 探究討論 閱讀教材P9頁(yè)3段正文內(nèi)容，討論交流：怎樣正確對(duì)待個(gè)人利益與集體利益？（我們要把集體利益和個(gè)人能力已緊密地結(jié)合起來(lái)，既要以集體利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益；在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。） 教師講述： 正確對(duì)待個(gè)人利益與集體利益，還要求我們必須反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益而損害

17、集體利益的思想和行為。那些以大局為重，自覺(jué)服從集體利益的人，值得我們敬佩和尊重，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 相關(guān)鏈接 （詳見(jiàn)課本P10頁(yè)鏈接內(nèi)容）2、我為集體添光彩 情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P10頁(yè)）想一想：這樣的場(chǎng)面自己一定不會(huì)陌生，他們?cè)跒榱耸裁雌床?？（他們?cè)跒榱思w的榮譽(yù)和自己的責(zé)任而奮力拼搏。） 教師講述： 我們中學(xué)生生活在集體中，應(yīng)該為集體增光添彩，這是我們的責(zé)任。為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。那么，中學(xué)生怎樣自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益呢？ 中學(xué)生怎樣自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益？ 維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，首先需要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感 每一個(gè)人都離不開(kāi)集體，我們要牢記自己的是集體

18、的一員，在生活中嚴(yán)格要求自己，決不做損害集體榮譽(yù)和利益的事。 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P11頁(yè)）活動(dòng)設(shè)置目的： 引導(dǎo)學(xué)生勇于反思自己在集體生活中的錯(cuò)誤和過(guò)失，表達(dá)自己的感受和希望，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與集體榮譽(yù)、利益的密切關(guān)系，提高學(xué)生的自律能力增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。情境材料 敢于面對(duì)自己的過(guò)失是勇敢者的表現(xiàn)，也是發(fā)展自我、完善自我的新起點(diǎn)。在集體生活 中，自己的某些行為是否給集體摸了黑呢？現(xiàn)在想起來(lái)又有何感想呢？說(shuō)出來(lái)與大家交流一 下。 曾經(jīng)有一次： ?，F(xiàn)在我感到： 。將來(lái)我會(huì)： 。（指導(dǎo)學(xué)生討論交流）教師講述： 個(gè)人行為與集體榮譽(yù)、利益有著密切的關(guān)系。維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，就要努

19、力提高自己的自律能力，增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。 維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中 集體不是一個(gè)抽象的概念，關(guān)心集體就要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)集體成員；集體的力量來(lái)自團(tuán)結(jié)，維護(hù)集體利益就要自覺(jué)維護(hù)集體團(tuán)結(jié)；集體的發(fā)展離不開(kāi)每一個(gè)成員的努力，維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益就要用自己的成績(jī)?yōu)榧w增光添彩。 議一議：怎樣把維護(hù)集體榮譽(yù)和利益體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中？（閱讀教材P11頁(yè)第二段教材正文，思考討論）情境活動(dòng)四：（見(jiàn)教材P11頁(yè)）活動(dòng)設(shè)置目的： 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用，表達(dá)為集體做貢獻(xiàn)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的自覺(jué)性。情境材料為集體添光彩，我也能做到： 在班集體中

20、，我活潑開(kāi)朗，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)和笑聲，同學(xué)們都叫我“開(kāi)心果”。以后 我要遵守班級(jí)紀(jì)律，讓同學(xué)們更喜歡我。 在 集體中，我 給集體帶來(lái)了 。 今后我打算 。 維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，還體現(xiàn)在當(dāng)集體榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，敢于積極維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益 （學(xué)生閱讀教材P11-12頁(yè)正文后教師強(qiáng)調(diào)）在集體榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，敢于積極維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，這不僅是集體成員道義上的責(zé)任，有時(shí)也是法律規(guī)定的公民的義務(wù)。同時(shí)我們應(yīng)該知道，嚴(yán)重?fù)p害集體利益的人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。 維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，是維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn) 教師講述： 國(guó)家也是一個(gè)集體，而且是我們生活中地位非常重要的一個(gè)特殊集體，維護(hù)集體榮

21、譽(yù)和利益必然要求強(qiáng)調(diào)維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的行為。 維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益也是集體主義和愛(ài)國(guó)主義的重要體現(xiàn)。 （學(xué)生閱讀教材P12頁(yè)第二段后，思考討論）議一議：維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)主要表現(xiàn)有哪些呢？說(shuō)一說(shuō)：我們中學(xué)生應(yīng)怎樣維護(hù)國(guó)家的利益？（維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)主要表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)的關(guān)心、熱愛(ài)和忠誠(chéng)，對(duì)民族的自尊和自信；維護(hù)國(guó)家利益，就是在任何情況下，都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為了滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國(guó)家利益的事情。）情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P12頁(yè)）活動(dòng)設(shè)

22、置目的： 通過(guò)提供的一則維護(hù)國(guó)家利益不受損害和一則維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)不受侮辱的典型事例，啟發(fā)學(xué)生思考自己在生活中如何維護(hù)集體和國(guó)家的榮譽(yù)和利益。情境材料 在國(guó)家的重點(diǎn)工程小浪底水利工程的建設(shè)工地上，一位民工發(fā)現(xiàn)外方承包商勾結(jié)中方監(jiān)理偷工減料，損害國(guó)家的利益。他不顧多方的威逼利誘。毅然向有關(guān)部門進(jìn)行了舉報(bào)，維護(hù)了國(guó)家的利益，避免了重大質(zhì)量事故的發(fā)生。這位民工的做法得到了社會(huì)的贊揚(yáng)，有關(guān)責(zé)任人也受到了法律的制裁。解放軍戰(zhàn)士小王和戰(zhàn)友們正在風(fēng)景秀麗的華山旅游區(qū)維持秩序。突然一枚五分的硬幣碰到了小王的臉上，并落在他的腳下。抬起頭一看，只見(jiàn)一名藍(lán)眼睛的外國(guó)游客正在不懷好意地沖著他笑。原來(lái)，這位外國(guó)游客在旁邊的

23、小吃攤吃喝完畢后，攤主找給他的錢中有五分硬幣，便順手跑了過(guò)來(lái)。小王莊重地?fù)炱鹩矌?，擦拭干凈后走到這位外國(guó)游客面前說(shuō)：“先生，請(qǐng)你收起來(lái)?！闭l(shuí)知這位外國(guó)游客不屑一顧地又把這枚硬幣扔到地上，轉(zhuǎn)身就走。小王厲聲喝道：“站住|！請(qǐng)你把錢拾起來(lái)。”外國(guó)游客先是一驚，繼而用一口流利的漢語(yǔ)挑釁似地問(wèn)道：“中國(guó)軍人，你能說(shuō)出讓我撿起來(lái)的理由嗎？”“因?yàn)檫@上面有中華人民共和國(guó)國(guó)徽！”小王嚴(yán)肅地答道。外國(guó)游客一愣，接著用雙手捧起硬幣放進(jìn)口袋，然后豎起大拇指說(shuō)道：“中國(guó)軍人真行！”假如自己遇到了上述類似的情況，會(huì)怎樣做去？ 三、我的收獲 本課學(xué)習(xí)我的收獲是： 集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系：集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障

24、，集體利益高于個(gè)人利益。怎樣正確對(duì)待個(gè)人利益與集體利益：我們要把集體利益和個(gè)人利益緊密地結(jié)合起來(lái)，既要以集體利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益。在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。怎樣自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益：首先要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，決不做損害集體榮譽(yù)和利益的事；在生活中關(guān)愛(ài)集體中的每一個(gè)成員，維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體的凝聚力，盡量盡職盡責(zé)地完成集體分配的每一項(xiàng)任務(wù)。以創(chuàng)造性的勞動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)，為集體增增光添彩；在集體榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，敢于積極維護(hù)集體的利益。維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn)：維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利

25、益。維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)主要表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)的關(guān)心、熱愛(ài)和忠誠(chéng)，對(duì)民族的自尊和自信。維護(hù)國(guó)家利益，就是要在任何情況下，都要以大局為重，局部利益服從全局利益，決不能為了滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失米族氣節(jié)，做出有損國(guó)格和人格的事。四、課后作業(yè) 1、預(yù)習(xí)本課第十一課第一框題內(nèi)容2、完成學(xué)海導(dǎo)航P48頁(yè)，第二框練習(xí)題。五、課后反 思 第十一課 關(guān)心社會(huì)親近社會(huì) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的不同影響； 正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極參與社會(huì)生活； 學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力； 克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨(dú)立思考和自我控

26、制能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感； 積極融入社會(huì)，自覺(jué)養(yǎng)成勤社會(huì)行為。 積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)教學(xué)重點(diǎn)：積極參與社會(huì)生活；養(yǎng)成親社會(huì)行為。 教學(xué)難點(diǎn)：積極參與社會(huì)生活。第一課時(shí)（總第3課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框題面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入語(yǔ)：社會(huì)似一張無(wú)形的網(wǎng)聯(lián)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“你、我、他”；社會(huì)像一本無(wú)字的書(shū)，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象；社會(huì)是我們每個(gè)人的依靠和歸宿，是我們共同的家園。 總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母的關(guān)照，總有一天我們會(huì)告別老師的叮嚀，獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)生活的考驗(yàn)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。我們或許還有

27、些不安，有些彷徨，怎樣才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中不迷失方向？作為社會(huì)的意愿，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起怎樣的責(zé)任？生活會(huì)給我們更多無(wú)言的教誨，讓我們一起來(lái)感受社會(huì)生活的變遷，在服務(wù)社會(huì)中走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)。 2、板書(shū)課題： 第11棵 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì)二、講授新課 一、面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活 1、 社會(huì)生活日新月異 “外面的世界很精彩”，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也意味著我們開(kāi)始走向成熟。 （1）社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的 情景活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P1314頁(yè)）活動(dòng)設(shè)置目的：引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出身邊社會(huì)生活的發(fā)展變化。情境材料女孩一：過(guò)去我們一家三口人住在爸爸單位所謂一間小平房里，又窄

28、又矮。現(xiàn)在我家剛買了一套上平房，即寬敞又舒適，周圍環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，我可高興了。女孩二：爺爺說(shuō)他小時(shí)候吃的是粗糧、野菜，整天為了填飽肚子發(fā)愁?，F(xiàn)在我們生活條件好了，粗糧、野菜倒成了調(diào)劑生活的美味了。男? 孩：原來(lái)街坊鄰居出門都騎自行車，誰(shuí)家有輛摩托車就神氣得不得了?，F(xiàn)在不僅是摩托車越來(lái)越多，而且有的還開(kāi)上了自己的小汽車呢！談一談：自己還能從哪些方面感受到身邊社會(huì)生活的新變化？議一議：我們的生活為什么能發(fā)生這么大的變化？（黨和國(guó)家的正確方針和政策，全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。） 教師講述： 社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的。社會(huì)生活的發(fā)展變化就體現(xiàn)在我們生活的方方面面，如我們身邊的衣、住、行等，都

29、能從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展。我們的生活之所以能發(fā)生如此大的變化，就在于黨和國(guó)家的正確方針和政策，以及全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。只要我們用心去體會(huì)，就可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)變遷的軌跡。 （2）我們所處的時(shí)代正是社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代 情景活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P14頁(yè)） 活動(dòng)設(shè)置目的：本活動(dòng)設(shè)置的目的是讓學(xué)生從詞匯的更新中認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展。情境材料據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄著歷史長(zhǎng)河奔流不息的軌跡，從它的發(fā)展變化中我們可以明顯地感受到時(shí)代前進(jìn)的匆匆腳步。 近幾年，生活中都出現(xiàn)了哪些反映社會(huì)進(jìn)步的新詞匯？請(qǐng)寫出來(lái)，并試著按不同的生活領(lǐng)域把它們分類。政治生活領(lǐng)域：

30、和諧社會(huì) 政治文明 職務(wù)犯罪 公開(kāi)公正 八榮八恥三個(gè)代表 先進(jìn)性 經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域： 小康、電子商務(wù)、鐘點(diǎn)工、 黃金周、 微波爐 家庭轎車 家政服務(wù)、 樓市樓盤文化生活領(lǐng)域： 上網(wǎng)隨身聽(tīng) 旅游 出國(guó)游 高校擴(kuò)招數(shù)碼相機(jī) 休閑 攝像手機(jī)大片我還能按這樣的生活領(lǐng)域分類： 網(wǎng)絡(luò)生活領(lǐng)域：博客 網(wǎng)蟲(chóng) 電子郵件 電子商務(wù) 防火墻黑客 病毒 下載 聊天科技生活：創(chuàng)新決策權(quán) 地球資料衛(wèi)星 綠色GDP 納米機(jī)器人生態(tài)預(yù)報(bào) 數(shù)字視頻廣播休閑娛樂(lè)生活：休閑旅游 休閑度假村? 農(nóng)家樂(lè) 閱讀“相關(guān)鏈接”進(jìn)一步了解感受社會(huì)生活的發(fā)展變化。 相關(guān)鏈接（P15頁(yè)鏈接材料）（略）教師講述： 我們所處的時(shí)代正是社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代。

31、改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大的變化，人們的物質(zhì)文化生活日益美好，這一方面得益于黨和國(guó)家制定了正確的方針政策，另一方面也是全國(guó)人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。 作為我們中學(xué)生關(guān)注并體驗(yàn)這些新變化有助于增進(jìn)我們關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。 2、積極參與社會(huì)生活 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P16頁(yè)） 想一想：有人說(shuō)社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，這是什么意思？ 說(shuō)一說(shuō)：自己參加過(guò)哪些有意義的社會(huì)生活？從中學(xué)到了什么？ 我參加過(guò)軍訓(xùn)，磨練了我的意志，增強(qiáng)了我的紀(jì)律觀念。 我參加過(guò) ，學(xué)到了。自己對(duì)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)有什么好的建議？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。 我建議： 。（1）中學(xué)生應(yīng)該積極參與社會(huì)生活 社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的

32、要求 我們所處的社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展變化的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人等古人說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。而社會(huì)是一本“無(wú)字書(shū)”，我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，才能提高社會(huì)支應(yīng)能力。 參與社會(huì)生活的方式、方法 閱讀教材說(shuō)一說(shuō)：中學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)主要有哪些方式方法？ 中學(xué)生參加與社會(huì)生活可以結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活的之際，采用多種形式。其主要形式有： 參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。（板書(shū)） 中學(xué)生通過(guò)參與各類有益的社會(huì)活

33、動(dòng)，能從中受到鍛煉、促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。相關(guān)鏈接（P117頁(yè)鏈接材料）1998年在上海國(guó)際中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，小林和許多學(xué)生報(bào)名參加了志愿者活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的同齡人在奉獻(xiàn)自己的光和熱的同時(shí)，彼此之間也結(jié)下了深厚的友情。那段日子，小林過(guò)得既快樂(lè)又充實(shí)。令父母都感到意外的是，小林在活動(dòng)結(jié)束后一改過(guò)去內(nèi)向、羞怯的性格，變得活潑開(kāi)朗、熱心助人，在人際交往中也越發(fā)主動(dòng)，表現(xiàn)得落落大方。 （2）中學(xué)生在參與社會(huì)生活時(shí)應(yīng)該理性對(duì)待社會(huì)生活 情境活動(dòng)四：（見(jiàn)教材P17頁(yè)）隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，社會(huì)主義精神文明呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐。愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社

34、會(huì)主義思想日益深入人心，為人民服務(wù)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康的生活方式已經(jīng)成為人民群眾的自覺(jué)行為，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了可喜的變化，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時(shí)代要求的新的道德觀念相融合，成為我國(guó)公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。但是，我國(guó)公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問(wèn)題。社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私的行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私，腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。 說(shuō)一說(shuō)： 你是怎樣看待當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的？面對(duì)社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？

35、教師講述： 社會(huì)生活中有光明面也有陰暗面，但社會(huì)生活的主流是積極的、向上的。參與社會(huì)生活就應(yīng)該對(duì)社會(huì)充滿信心，緊跟著時(shí)代的主流，同時(shí)警惕社會(huì)生活中以難免的消極影響。 這就要求我們中學(xué)生在參與社會(huì)生活時(shí)，要理性對(duì)待社會(huì)生活。 參與社會(huì)生活就要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活 社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面。 你認(rèn)我我們的社會(huì)中，哪些現(xiàn)象代表了社會(huì)生活的主流？其陰暗的現(xiàn)象有哪些？（學(xué)生討論交流）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理 情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P18頁(yè)）近來(lái)班里許多同學(xué)過(guò)生日都舉辦熱鬧的聚會(huì)。后天就是馬慶的生日了，他覺(jué)得生日聚會(huì)既給父母增加負(fù)擔(dān)，又沒(méi)有什么意義。可是又擔(dān)心不聚會(huì)會(huì)得罪同

36、學(xué)們。他不知道該怎么辦。 星期天，班里組織大家到校外收集廢舊電池，宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。內(nèi)向靦腆的趙蕾本來(lái)不想?yún)⒓?，可是看到大家都踴躍報(bào)名，尤其是她的幾位好朋友熱情特別高，也就愉快地報(bào)了名。探究討論 在上述情境中，從眾心理對(duì)個(gè)人的想法和行為起怎樣的作用？ 你在生活中有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)與大家交流。 什么是從眾心理呢？（學(xué)生閱讀教材后討論交流） 教師小結(jié)： 從眾心理是一種比較普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，體現(xiàn)在人們的工作、學(xué)習(xí)、消費(fèi)、衣著等方方面面。 在社會(huì)生活中，個(gè)人在周圍大多數(shù)人的影響和壓力下，有時(shí)會(huì)改變自己的意見(jiàn)從而采取和大多數(shù)人一致的行為，這是從眾心理的表現(xiàn)，也就是人們常說(shuō)的“隨大流”。 相關(guān)鏈接

37、從眾心理產(chǎn)生的原因 （學(xué)生閱讀鏈接材料，進(jìn)一步體會(huì)從眾心理及其表現(xiàn)）從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面 議一議： 你是怎樣認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響的？ 說(shuō)一說(shuō)： 盲目從眾有哪些消極影響？我們?cè)鯓硬拍芸朔谋娦睦淼南麡O影響呢？ 面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境 （閱讀教材討論交流）探究討論 如何正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境？教師小結(jié)： 由于受各方面因素的制約，人一生難免會(huì)遇到各種困難和逆境。造成困難和逆境的原因是多方面的，面對(duì)各種困難和逆境，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味

38、埋怨社會(huì)不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心，對(duì)社會(huì)滿懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，享受真正的人生。 做一做：（見(jiàn)教材P19頁(yè)） 在社會(huì)生活中選取一個(gè)大家感興趣的熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，比如“追星族”、“流行服飾”等，認(rèn)真思考后發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同學(xué)們交流。（此欄目可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇使用）我選取的熱點(diǎn)話題是 ，對(duì)此，我的見(jiàn)解是： 。三、課堂小結(jié)： 1、教師小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們懂得了一方面要積極參與社會(huì)生活，不斷提高自身素質(zhì)，緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面要理性對(duì)待社會(huì)生活，抗拒外在的壓力和誘惑，避免

39、盲目從眾，隨波逐流，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，在復(fù)雜的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的社會(huì)成員。 2、我的收獲： 本課學(xué)習(xí)我的收獲是： 社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的。關(guān)注并體驗(yàn)這些新變化有助于增進(jìn)我們關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。 社會(huì)的發(fā)展對(duì)于個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人。 中學(xué)生參與社會(huì)生活可以采取的形式：參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。 參與社會(huì)生活，就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題。社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有疑難的一面。 面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理。從眾心理的積極影響：可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極

40、影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。從眾心理的消極影響：盲目從眾、隨波逐流是危險(xiǎn)的，它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。 面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境。應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)社會(huì)滿懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。 四、課后作業(yè) 1、預(yù)習(xí)第十一課第二框題內(nèi)容2、完成學(xué)海導(dǎo)航P1013頁(yè)，第一框練習(xí)題。五、課后記 項(xiàng)目 授 課 情 況 記錄 課 后 反 思 記 錄填寫內(nèi)容第二課

41、時(shí)（總第4課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二框題養(yǎng)成親社會(huì)行為 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P20頁(yè)）讀圖，討論交流?；顒?dòng)設(shè)置目的：活動(dòng)設(shè)置了幾種親社會(huì)行為的典型圖片，其目的是為了幫助學(xué)生感受親社會(huì)行為的特點(diǎn)，思考親社會(huì)行為的特點(diǎn)、及意義，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)的積極性。圖一：無(wú)償獻(xiàn)血圖二：愛(ài)心捐助 圖三：關(guān)愛(ài) 圖四：救助想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？（這種行為既有利于他人也有利于社會(huì)共同特點(diǎn)。）試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會(huì)生活更加美好，作為社會(huì)的一員，我們能做些什么？教師講述： 這些行為都有利于他人和社會(huì)。我們把這種行為稱為“親社會(huì)行為”。親社會(huì)行為是一個(gè)

42、社會(huì)心理學(xué)概念，泛指一切有利于他人和社會(huì)的行為。 我們的社會(huì)需要這種親社會(huì)的行為。為了讓社會(huì)生活更加美好，我們應(yīng)該多一些這樣的親社會(huì)行為。 板書(shū)課題：二、養(yǎng)成親社會(huì)行為怎樣養(yǎng)成親社會(huì)的行為呢？二、講授新課 1、學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人 情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P2021頁(yè)）東漢光武帝建武期間，每年歲終祭神之后，皇帝按例下詔賜博士（古代的一種官職）每人一頭羊。因?yàn)檠蛴蟹适?，?fù)責(zé)分羊的總管感到為難，提議沙羊分肉以求平均。博士甄（zhen）宇認(rèn)為此法不可取。總管又打算用抓鬮（jiu）辦法。甄宇更以為恥，就帶頭取了最瘦的一頭，于是眾人再無(wú)爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)，人送其美稱“瘦羊博士”。 東漢光武帝時(shí)，將軍馮異作戰(zhàn)勇敢，屢

43、立戰(zhàn)功，卻為人謙和忍讓。在路上與其他將軍相遇時(shí)，他總是將車避在一邊，讓別人先過(guò)。每當(dāng)行軍休息時(shí)，諸將軍坐在一起論賞，馮異則常躲開(kāi)，自己坐在樹(shù)下，軍中稱為“大樹(shù)將軍”。 你認(rèn)為甄宇和馮異身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？這對(duì)你今后的為人處事有何啟示？ 你還知道哪些類似的故事，講出來(lái)給大家聽(tīng)。 教師講述： 教材為我們提供了兩則反映古代人物謙讓品質(zhì)的故事。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，就是謙遜禮讓的意思。在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，謙讓是形成和諧的社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。這就要求我們?cè)谏鐣?huì)生活中要學(xué)會(huì)謙讓。 （1）在社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)謙讓（學(xué)生閱讀教材后，討論交流） 想一想： 謙讓都有哪

44、些表現(xiàn)？ （謙讓突出地表現(xiàn)為在榮譽(yù)、利益面前不爭(zhēng)名奪利，能自覺(jué)地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給別人；謙讓還表現(xiàn)在妥善處理與他人的矛盾和沖突；謙讓是一個(gè)人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對(duì)其他社會(huì)成員的尊重和寬容。） 我們中學(xué)生如何做到謙讓？ （謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨(dú)尊、盛期凌人。） 教師講述： 謙讓是一種美德，在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)謙讓應(yīng)當(dāng)有一定的原則。也就是說(shuō)，謙讓應(yīng)有一定的限度，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到無(wú)理侵犯時(shí)要敢于說(shuō)不，敢于抗?fàn)?；謙讓是建立在自尊自信基礎(chǔ)上的，謙讓不是自我貶低，學(xué)會(huì)謙讓和敢于競(jìng)爭(zhēng)并不矛盾。 讀一讀：（見(jiàn)教材P21頁(yè)）教師小結(jié)： 材料中的船員和乘客中的成年男子在危機(jī)

45、關(guān)頭、生死考驗(yàn)面前表現(xiàn)出來(lái)謙讓是十分可貴的。這種高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。 生活中不僅需要謙讓，還需要分享。在生活中我們要學(xué)會(huì)分享。 （2）社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)分享（學(xué)生閱讀教材后，討論交流） 情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P22頁(yè)）圖片1：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 圖片2：分享成功喜悅議一議：自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勛约旱母惺?？教師講述： 在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)分享。分享，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在社會(huì)生活中可以與人分享的內(nèi)容更為廣泛，它可以是一件具體的物品、一條重要的信息、一次難得的機(jī)會(huì)、一份真摯的感情等。 閱讀教材思考、討論、交流： 那么，什么是分享呢？ （分享就是把自己有價(jià)值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享

46、受，把“我的”當(dāng)成“我們的”。） 教師：分享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更加豐富多彩。 分享行為對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)有什么意義？ （你是怎樣理解“分享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更加豐富多彩”的？）（把自己的歡樂(lè)與人分享，你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會(huì)得到信任和友情；把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會(huì)有新的提高和收獲。如果你嘗試著把“我的”變成“我們的”，你就會(huì)擁有“我們的”。） 分享有什么社會(huì)意義？ （社會(huì)是一個(gè)合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗(yàn)、智慧和勞動(dòng)成果。在社會(huì)生活中我們只有通過(guò)分享和交流才能獲得進(jìn)步和成功的條件。）（3）社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)幫助他人 情境活動(dòng)四：（

47、見(jiàn)教材P2223頁(yè)）女孩甲：小學(xué)的時(shí)候，我在學(xué)習(xí)上遇到困難，自己非?？鄲馈Ｒ晃粺嵝牡耐瑢W(xué)主動(dòng)來(lái)幫助我，我非常感謝他，我們也因此成了好朋友。女孩乙：前幾天，我和媽媽在商場(chǎng)遇到了一個(gè)走失的小女孩，看到她哭得那么傷心，我一下子沒(méi)了買東西心情。在我們的幫助下，小女孩找到了媽媽，看到她們母女倆擁抱在一起開(kāi)心的樣子，我心里真的很高興。說(shuō)一說(shuō)生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)的感受。 我的經(jīng)歷和感受：。在你回家時(shí)，遇到一個(gè)老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡 你正在小河邊散步，突然看到一個(gè)小孩落水了，周圍只有你一個(gè)人，可是自己又不會(huì)游泳想一想在上述情境中自己應(yīng)該怎樣去幫助他人。教師講述： 在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)幫助他人。助人是件愉快的事，當(dāng)看到自己的努力消除了他人的痛苦是，我們會(huì)感到由衷的幸福和快樂(lè)。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)，收獲的雙份的快樂(lè)。 閱讀教材，想一想： 我們應(yīng)該怎樣幫助他人，幫助他認(rèn)識(shí)應(yīng)該注意些什么？ 相關(guān)鏈接（見(jiàn)教材P23頁(yè)）2、我為社會(huì)做貢獻(xiàn) 情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P24頁(yè)）圖一：做志愿者圖二：下鄉(xiāng)服務(wù)說(shuō)一說(shuō)：自己參加過(guò)哪些社會(huì)公益活動(dòng)？活動(dòng)中自己有什么感受？自己建議組織的社會(huì)公益活動(dòng)有：。中學(xué)生怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)呢