【KS5U解析】江蘇省徐州市2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、20192020學(xué)年度第一學(xué)期期末抽測(cè)高一年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1.本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將縣區(qū)、學(xué)校、姓名、考試號(hào)填寫(xiě)在試卷及答題卡上。3.選擇題請(qǐng)用2b鉛筆填涂；非選擇題請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字筆按題號(hào)在答題卡上指定區(qū)城內(nèi)作答，在其它位置作答一律無(wú)效，考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)離優(yōu)雅寫(xiě)作，直面疼痛現(xiàn)實(shí)江飛新世紀(jì)以來(lái)，文學(xué)發(fā)展日新月異、欣欣向榮。但我認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)的疼痛面前，文學(xué)似乎總顯得有些羞澀和膽怯。真正直面問(wèn)題，掲示當(dāng)下人們生存狀況、精神境遇的現(xiàn)實(shí)主義精

2、品力作，好像并不多。有些作家，有意無(wú)意地進(jìn)行著一種不及物的、虛偽的、小我的甚至無(wú)關(guān)痛癢的“優(yōu)雅寫(xiě)作”，仿佛與時(shí)代、與人心存在著隔膜。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最缺的已不是技術(shù)，而是活生生的經(jīng)驗(yàn)和刻骨銘心的體驗(yàn)。這樣的文學(xué)，是“無(wú)聲的文學(xué)”；這樣的作家，是缺少擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷?。作家要有?dān)當(dāng)，這是現(xiàn)實(shí)的要求，也是內(nèi)心的訴求。作家閻連科曾說(shuō)，“小說(shuō)可以疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)，可以在桃花源中漫步細(xì)語(yǔ)，但不能長(zhǎng)久地漫步在現(xiàn)實(shí)的傷痛之外，不能長(zhǎng)久地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的疼痛而無(wú)動(dòng)于衷”，從這個(gè)意義上說(shuō)，現(xiàn)實(shí)是作家創(chuàng)作的沃土，作家創(chuàng)作就是要表達(dá)一種在場(chǎng)感、疼痛感，要對(duì)人民的“現(xiàn)實(shí)的疼痛”有一種真誠(chéng)持久的尊重、關(guān)懷與抒寫(xiě)。有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷?，只有更深地走進(jìn)現(xiàn)實(shí)

3、內(nèi)部，走進(jìn)自己內(nèi)心，并使這顆心長(zhǎng)久地保持對(duì)疼痛的敏感，才可能對(duì)人們?cè)庥龅目嚯y感同身受。有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷遥ㄒ粦?yīng)該做的事情就是:重新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并確立一種新的秩序，并在這種秩序里，構(gòu)筑起一個(gè)完整的藝術(shù)世界。每位作家，都應(yīng)位于他的時(shí)代、他的民族以及思想史的精神地圖上;每位作家，都應(yīng)有獨(dú)特的精神苦旅。中國(guó)近現(xiàn)代史上，不乏這樣的作家，例如沈從文、王魯彥等。如今，一些既沒(méi)有實(shí)在經(jīng)驗(yàn)又缺少人文情懷的寫(xiě)作者，要么盲目跟風(fēng)，在空調(diào)房里敷衍出所謂的“苦難底層”，走一條抽象化、概念化和板端化的道路；要么迎合大眾，滿足于做一個(gè)講故事的人，只管烹飪歲月靜好的心靈雞湯，而不顧價(jià)值判斷、思想意蘊(yùn)的缺失，走一條拒絕深度、精神媚

4、俗的道路。這料的寫(xiě)作，注定是投機(jī)的、膚淺的。接言之，一位有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷?，必須行進(jìn)到生活前線去，潛伏到社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去，認(rèn)真地發(fā)掘其中蘊(yùn)藏的精神價(jià)值和美學(xué)意義，生動(dòng)地表達(dá)復(fù)雜深廣的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)地講述變革時(shí)代的中國(guó)故事。作家不是人民的“代言人”，而是“以人民為中心”的觀察者、闡釋者和審美者。一方面，作家應(yīng)最大限度地親近他們，面對(duì)面地、心貼心地和他們對(duì)話，傾聽(tīng)他們心底的呼聲和要求，描繪出他們的現(xiàn)實(shí)處境、本真心態(tài)和精神風(fēng)貌;另一方面，作家應(yīng)有顆“大心”，超越階級(jí)、身份、題材的局限，以一種必要的熱情、冷峻和修養(yǎng)，來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作。此外，還需要重建現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，超越公共經(jīng)驗(yàn)、審美趣味的制約和想象，摒棄千篇一律的敘

5、述方式和話語(yǔ)腔調(diào)，努力探求百姓生活的各種新的敘事可能，努力凸顯作家的個(gè)體風(fēng)格、藝術(shù)氣質(zhì)和人道主義精神。概言之，作家應(yīng)當(dāng)是整個(gè)世界的回聲，而不應(yīng)只是個(gè)人心靈的保姆；文學(xué)應(yīng)當(dāng)是人類真善美的共聲，而不應(yīng)只是個(gè)人放縱的低語(yǔ)。在文學(xué)的新時(shí)代，我們期待越來(lái)越多有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷?，尤其是青年作家，能夠自覺(jué)地建立起自己的問(wèn)題意識(shí)、歷史意識(shí)和形式意識(shí)，重新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并確立一種新的秩序。遠(yuǎn)離優(yōu)雅寫(xiě)作，直面疼痛現(xiàn)實(shí)。如此，才能創(chuàng)作出有力量、有筋骨、有血內(nèi)的現(xiàn)實(shí)主義精品力作，待達(dá)出更深厚、更博大的時(shí)代精神和人性吶喊!(摘自2019.10.14光明網(wǎng)，有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

6、a. “優(yōu)雅寫(xiě)作”是指一種不及物的、虛偽的、小我的、無(wú)關(guān)痛癢的、不能真正直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的寫(xiě)作。b. 作家要有擔(dān)當(dāng)，這是現(xiàn)實(shí)的要求?，F(xiàn)實(shí)是其創(chuàng)作的沃土，作家創(chuàng)作就是要表達(dá)一種在場(chǎng)感、疼痛感。c. 作家只要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)、走進(jìn)自己內(nèi)心，并長(zhǎng)久地保持對(duì)疼痛的敏感，就能對(duì)人們的苦難感同身受。d. 青年作家更應(yīng)該自覺(jué)地建立起自己的問(wèn)題意識(shí)、歷史意識(shí)和形式意識(shí)，重新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并確立一種新的秩序。2. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 作家應(yīng)最大限度地親近人民，真誠(chéng)地傾聽(tīng)、與之對(duì)話，在作品中描述其現(xiàn)實(shí)處境等。b. 作家要超越階級(jí)、題材等局限，以一種必要的熱情、冷峻和修養(yǎng)從事文學(xué)創(chuàng)作。c. 作家要重建現(xiàn)實(shí)主義

7、立場(chǎng)，超越公共經(jīng)驗(yàn)、審美趣味的制約和想象，探求各種新的敘事可能。d. 文學(xué)是整個(gè)世界的回聲、是真善美的共聲；作家要有人文情懷，不能寫(xiě)小我。要直面現(xiàn)實(shí)3. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析與推斷，不正確的一項(xiàng)是a. 文章從現(xiàn)狀出發(fā)，批評(píng)了“優(yōu)雅寫(xiě)作”，提出作家要立足現(xiàn)實(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)目捶?。b. 文章引用閻連科的話，論證了作家要有擔(dān)當(dāng)，既是現(xiàn)實(shí)的要求，也是內(nèi)心的訴求。c. 第段主要運(yùn)用對(duì)比論證方法，指出有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷冶仨毶钊肷钌鐣?huì)中去進(jìn)行創(chuàng)作。d. 從百草園到三味書(shū)屋祝福等作品關(guān)注了底層人民的生活苦難，可見(jiàn)，魯迅是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷??！敬鸢浮?. c 2. d 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩

8、選和理解分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，c項(xiàng)，“作家只要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第三段，原文是“只有更深地走進(jìn)現(xiàn)實(shí)內(nèi)部”。故選c。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)

9、處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，d項(xiàng)，“不能寫(xiě)小我”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第六段，原文說(shuō)“而不應(yīng)只是個(gè)人心靈的保姆；文學(xué)應(yīng)當(dāng)是人類真善美的共聲，而不應(yīng)只是個(gè)人放縱的低語(yǔ)”，意思為可以寫(xiě)，但不能只寫(xiě)“小我”。故選d?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析與推斷，不正確的一項(xiàng)”，d項(xiàng)，“從百草園到三味書(shū)屋祝福等作品關(guān)注了底層人民的生活苦難”

10、說(shuō)法錯(cuò)誤，從百草園到三味書(shū)屋不是關(guān)注底層人民生活苦難的作品，故選d。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一

11、致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系

12、(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理

13、。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)新能源汽車2018-2019年前三季度量對(duì)比（單位：萬(wàn)輛）圖表1(中國(guó)新能源汽車2018-2019年前三季度銷量對(duì)比圖)2015-2019年全球與中國(guó)新能源汽車銷量對(duì)比(單位:萬(wàn)輛)圖表2(20152019年上半年全球與中國(guó)新能源汽車銷量對(duì)比圖)材料二：今年整個(gè)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)鏈都迎來(lái)了至暗時(shí)刻。業(yè)內(nèi)人士方建華指出，隨著財(cái)政補(bǔ)貼的大幅下降，今年新能源汽車產(chǎn)銷及動(dòng)力電池裝機(jī)量連續(xù)4個(gè)月同比下降。在補(bǔ)貼退坡的同時(shí)，我國(guó)政府也在加大開(kāi)放力度，引進(jìn)外資企業(yè)入華，多重因素疊加，國(guó)內(nèi)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈上中下游都將迎來(lái)深度洗牌

14、。歐盟駐華代表團(tuán)公使參贊馬君澤說(shuō)，中國(guó)作為全球推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度最大、最早的國(guó)家之一，已培育出眾多產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)秀企業(yè)，如動(dòng)力電池等關(guān)鍵零部件在全球電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中處于領(lǐng)先地位。當(dāng)前，包括動(dòng)力電池在內(nèi)，仍有一些核心技術(shù)難點(diǎn)需要突破，必須繼續(xù)加大技術(shù)投入和全球合作，希望中國(guó)與歐洲上下游企業(yè)加深合作、攜手前行。中國(guó)商務(wù)部黃璀指出，2019年前三季度，我國(guó)新能源汽車出口增速超過(guò)150。新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)汽車、電池、相關(guān)零部件和材料的全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，也推動(dòng)國(guó)內(nèi)企業(yè)放眼全球，在海外投資、建廠、生產(chǎn)、銷售，為清潔能源領(lǐng)域的國(guó)際合作提供中國(guó)智慧。(摘自由野蠻生長(zhǎng)邁向高質(zhì)量發(fā)展，能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈迎來(lái)深度

15、洗牌)2019年11月18日科技日?qǐng)?bào))材料三：當(dāng)前，全球汽車產(chǎn)業(yè)正在發(fā)生深度變革，汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)、產(chǎn)品形態(tài)、商業(yè)模式正在不斷迭代或重新定義。在全球汽車產(chǎn)業(yè)調(diào)整的大環(huán)境下，2020年新能源汽車產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展階段。中國(guó)作為全球新能源汽豐產(chǎn)銷大國(guó)，國(guó)際市場(chǎng)占比超過(guò)50。在下一個(gè)十年，新能源汽車產(chǎn)業(yè)將從政策引導(dǎo)走向市場(chǎng)引導(dǎo)、從追求發(fā)展速度走向追求發(fā)展質(zhì)量。中國(guó)工程院院士吳鋒評(píng)論：即將到來(lái)的2020年預(yù)示著行業(yè)將進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，新能源汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)入洗牌期。產(chǎn)品日益豐富，技術(shù)體系日趨成熟，技術(shù)指標(biāo)逐步提高，智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合是未來(lái)一個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，全球化爭(zhēng)日趨激烈、電動(dòng)化趨勢(shì)放緩、產(chǎn)

16、業(yè)分層、國(guó)家對(duì)新能源汽車補(bǔ)貼退坡等也是未來(lái)新產(chǎn)業(yè)格局面臨的重要挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，提高產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)融合發(fā)展，需要各方集思廣益，積極實(shí)踐，用技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?？萍疾刻仄笇＜彝醣鼊傇u(píng)論：電動(dòng)化、智能化、共享化、網(wǎng)聯(lián)化是汽車工業(yè)面臨的大變革機(jī)遇。電動(dòng)趨勢(shì)不可逆，內(nèi)燃汽車要升級(jí)；智能駕駛蜂擁起，改善安全放第一；共享模式受關(guān)注，穩(wěn)健發(fā)展講效益；人車路網(wǎng)相融合，迎接產(chǎn)業(yè)大變革。新能源汽車發(fā)展過(guò)程中，安全、續(xù)航里程、電池回收利用等問(wèn)題需要重視。補(bǔ)貼必須退出，只有補(bǔ)貼退出才能還原產(chǎn)品本身應(yīng)該有的特性，我們的設(shè)計(jì)會(huì)更加合理，我們產(chǎn)品會(huì)做的真正有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，電動(dòng)汽車仍然需

17、要國(guó)家扶一把，國(guó)家政策不能放手，所以我們應(yīng)該制定其他非補(bǔ)貼的激勵(lì)政策。中國(guó)工程院院士郭孔輝評(píng)論：電池安全與使用充電快慢有關(guān)，充電越多、越急，越不安全。且電池越多完電越費(fèi)時(shí)，充電網(wǎng)絡(luò)成本也更高。高性價(jià)比的電池技術(shù)始終是新能源汽車發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前鋰和鈷的國(guó)際價(jià)格迅速上漲，電池供不應(yīng)求，鋰電池回收問(wèn)題日益顯現(xiàn)，廢舊電池開(kāi)始泛濫成災(zāi)。純電驅(qū)動(dòng)到底是否環(huán)保，還要考慮全生命周期，包括電的來(lái)源等。(摘自方世滔新能源汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)入洗牌期2019年11月29日億歐網(wǎng))4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 近幾年來(lái)，中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，銷量在全球市場(chǎng)占比很大，超過(guò)50。b. 中國(guó)新能源汽

18、車產(chǎn)業(yè)起步早、發(fā)展力度大，市場(chǎng)接近飽和，已無(wú)更大銷售空間。c. 政府大力度引進(jìn)外資企業(yè)，補(bǔ)貼退坡、產(chǎn)業(yè)分層等因素致使新能源汽車產(chǎn)業(yè)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。d. 據(jù)圖表，中國(guó)新能源汽車銷量前四年逐年增長(zhǎng)，到2019年7月銳減，之后増長(zhǎng)速度減慢。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a. 全球新能源汽車產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展階段，中國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)會(huì)走向市場(chǎng)引導(dǎo)、質(zhì)量發(fā)展階段。b. 廢舊電池開(kāi)始泛濫成災(zāi)，純電驅(qū)動(dòng)到底是否環(huán)保，新能源汽車行業(yè)尚未給出明確的答案。c. 只有政府的補(bǔ)貼退出，才能提升我國(guó)新能源汽車產(chǎn)品的市場(chǎng)竟?fàn)幜Γ哉竽懛攀?，讓他們自己去發(fā)展。d. 我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了諸

19、如電池、相關(guān)零部件和材料等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成了產(chǎn)業(yè)鏈。6. 面對(duì)新的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括?！敬鸢浮?. b 5. c 6. 要繼續(xù)加大技術(shù)投入和全球合作，突破核心技術(shù)難點(diǎn)。放眼全球，在海外生產(chǎn)銷售。要與智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合（或加大產(chǎn)品的電動(dòng)化、智能化、共享化、網(wǎng)聯(lián)化）。要重視并解決安全、續(xù)航里程、電池回收利用等問(wèn)題。制定非補(bǔ)貼性激勵(lì)政策?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容

20、，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，b項(xiàng)，“接近飽和，無(wú)更大銷售空間”屬無(wú)中生有，原文沒(méi)有相關(guān)信息。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，c項(xiàng)，“所以政府要大膽放手，讓他們自己去發(fā)展”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在材料三第六段，原文為“同時(shí)，電動(dòng)汽車仍然需要國(guó)家扶一把，國(guó)家政策不能放手”。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，首先明確題目

21、要求，然后通讀文章，確定答題區(qū)域，然后仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題。本題要求結(jié)合材料加以概括面對(duì)新的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)。通讀所給的三則材料，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧隙筒牧先?，仔?xì)閱讀這兩則材料，可以從中篩選出“當(dāng)前，包括動(dòng)力電池在內(nèi)，仍有一些核心技術(shù)難點(diǎn)需要突破，必須繼續(xù)加大技術(shù)投入和全球合作，希望中國(guó)與歐洲上下游企業(yè)加深合作、攜手前行”“新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)汽車、電池、相關(guān)零部件和材料的全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，也推動(dòng)國(guó)內(nèi)企業(yè)放眼全球，在海外投資、建廠、生產(chǎn)、銷售，為清潔能源領(lǐng)域的國(guó)際合作提供中國(guó)智慧”“即將到來(lái)的2020年預(yù)示著行業(yè)將進(jìn)入

22、一個(gè)全新的發(fā)展階段，新能源汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)入洗牌期。產(chǎn)品日益豐富，技術(shù)體系日趨成熟，技術(shù)指標(biāo)逐步提高，智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合是未來(lái)一個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)”“電動(dòng)化、智能化、共享化、網(wǎng)聯(lián)化是汽車工業(yè)面臨的大變革機(jī)遇。電動(dòng)趨勢(shì)不可逆，內(nèi)燃汽車要升級(jí)；智能駕駛蜂擁起，改善安全放第一；共享模式受關(guān)注，穩(wěn)健發(fā)展講效益；人車路網(wǎng)相融合，迎接產(chǎn)業(yè)大變革”“新能源汽車發(fā)展過(guò)程中，安全、續(xù)航里程、電池回收利用等問(wèn)題需要重視”“補(bǔ)貼必須退出，只有補(bǔ)貼退出才能還原產(chǎn)品本身應(yīng)該有的特性，我們的設(shè)計(jì)會(huì)更加合理，我們產(chǎn)品會(huì)做的真正有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，電動(dòng)汽車仍然需要國(guó)家扶一把，國(guó)家政策不能放手，所以我們應(yīng)該制定其他非補(bǔ)貼的激勵(lì)政策”

23、“高性價(jià)比的電池技術(shù)始終是新能源汽車發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前鋰和鈷的國(guó)際價(jià)格迅速上漲，電池供不應(yīng)求，鋰電池回收問(wèn)題日益顯現(xiàn)，廢舊電池開(kāi)始泛濫成災(zāi)。純電驅(qū)動(dòng)到底是否環(huán)保，還要考慮全生命周期，包括電的來(lái)源等”等信息，對(duì)這些信息信息分析整合，即可得出答案?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答

24、題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共4小題，15分)閱讀下面的文字，

25、完成下面小題。生涯的午后食指冬日的太陽(yáng)已緩緩西沉但溫如舊，更加宜人有生涯午后成就的輝煌誰(shuí)去想半生的勤奮和都悶冬日的斜陽(yáng)還那么斯斯文文天邊已漸漸涌上厚厚的陰云注定又有一場(chǎng)冷酷的暴風(fēng)雪在我命運(yùn)不遠(yuǎn)的前方降臨別了，灑滿陽(yáng)光的童年別了，陰暗的暴風(fēng)雨的青春如今已到了在燈紅酒綠中死死地堅(jiān)守住清貧的年份自甘淡泊，耐得住寂寞苦苦不懈地紙筆耕耘收獲了豐富的精神食糧后荒野上留下個(gè)詩(shī)人的孤墳但現(xiàn)在這顆心還沒(méi)有死也不是我的最后的呻吟這不就是生涯的午后嗎?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到日落的時(shí)辰！7. 下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a. “冬日的太陽(yáng)已緩緩西沉”，既描寫(xiě)出冬日午后太陽(yáng)西斜的自然之景，又含有深層的象征之意。b. “

26、有生涯午后成就的輝煌/誰(shuí)去想半生的勤奮和郁悶”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)自己前半生付出的感概和如今成就的欣慰。c. “注定又有一場(chǎng)冷酷的暴風(fēng)雪/在我命運(yùn)不遠(yuǎn)的前方降臨”，一個(gè)“又”字暗示出詩(shī)人生命中曾不止一次經(jīng)歷坎坷。d. “如今已到了在燈紅酒綠中/死死地堅(jiān)守住清貧的年份”，表達(dá)出詩(shī)人已到中年卻還只能過(guò)著清貧生活的悲哀。8. 下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. 詩(shī)歌第一節(jié)用“溫暖”“輝煌”等詞語(yǔ)將詩(shī)歌點(diǎn)染一層明亮的色調(diào)，與第二節(jié)的晦暗形成鮮明的反差。b. “別了，灑滿陽(yáng)光的童年/別了，陰暗的暴風(fēng)雨的青春”，運(yùn)用反復(fù)和比擬的手法，表達(dá)了詩(shī)人告別過(guò)往的心情。c. 本詩(shī)以含蓄質(zhì)樸的語(yǔ)言，記錄總結(jié)了

27、詩(shī)人的生活經(jīng)歷、精神狀態(tài)，感情跌宕起伏，熾熱而強(qiáng)烈。d. 本詩(shī)四行一節(jié)，排列整齊；注重押韻，韻律和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，朗朗上口。9. 如何理解“收獲了豐富的精神食糧后/荒野上留下個(gè)詩(shī)人的孤墳” ？10. 詩(shī)歌中“生涯的午后”有哪些豐富的意蘊(yùn)？【答案】7. d 8. b 9. 詩(shī)人創(chuàng)作出大量作品，留下豐富的精神財(cái)富；詩(shī)人因不被理解而孤獨(dú)，表達(dá)了苦澀與悲壯之情。 10. 喻指后半生的開(kāi)端；詩(shī)人總結(jié)前半生的收獲，并對(duì)后半生進(jìn)行思考；午后還沒(méi)有到日落的時(shí)辰，依然有對(duì)生活和創(chuàng)作的熱情與希望?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，

28、采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌寫(xiě)了什么樣的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。d項(xiàng)，“表達(dá)出詩(shī)人已到中年卻還只能過(guò)著清貧生活的悲哀”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“表達(dá)出詩(shī)人在清貧生活中的堅(jiān)守”。故選d。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌

29、的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩(shī)歌進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，b項(xiàng)，“運(yùn)用反復(fù)和比擬的手法”說(shuō)法錯(cuò)誤，這幾句詩(shī)中沒(méi)有比擬手法。故選b。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義能力。解答此類題，要求仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容大意，再次初上回歸詩(shī)歌，找到要理解含義的詩(shī)句，仔細(xì)閱讀，根據(jù)詩(shī)句寫(xiě)的意象把握詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容。本題題目是“如何理解收獲了豐富的精神食糧后/荒野上留下個(gè)詩(shī)人的孤墳”，根。據(jù)前面“自甘淡泊，耐得住寂寞，苦苦不

30、懈地紙筆耕耘”可知該句中“收獲了豐富的精神食糧”是指詩(shī)人創(chuàng)作出大量作品，留下豐富的精神財(cái)富。而下一句中意象“荒野”“孤墳”說(shuō)明沒(méi)有人理解詩(shī)人，因?yàn)闆](méi)有人能理解詩(shī)人，最后詩(shī)人只能在荒野上留下一個(gè)孤孤單單的墳，同時(shí)“荒野上留下個(gè)詩(shī)人的孤墳”也表達(dá)了詩(shī)人雖然創(chuàng)作出大量的作品，留下豐富的精神財(cái)富，卻不能被世人所理解，只能在荒野上留下自己的孤墳的苦澀和悲壯之情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌主旨沒(méi)把握詩(shī)歌意蘊(yùn)能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“詩(shī)歌中生涯的午后有哪些豐富的意蘊(yùn)”，然后通讀詩(shī)歌，傳主詩(shī)歌的關(guān)鍵意象和詩(shī)句，把握詩(shī)歌主旨，理解詩(shī)歌的意蘊(yùn)。本詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌中 “別了，灑滿陽(yáng)光的

31、童年/別了，陰暗的暴風(fēng)雨的青春”“如今已到了在燈紅酒綠中/死死地堅(jiān)守住清貧的年份”可知“生涯的午后”喻指后半生的開(kāi)端。根據(jù)“有生涯午后成就的輝煌/誰(shuí)去想半生的勤奮和都悶”“注定又有一場(chǎng)冷酷的暴風(fēng)雪/在我命運(yùn)不遠(yuǎn)的前方降臨”“死死地堅(jiān)守住清貧的年份”，“生涯的午后”是詩(shī)人在總結(jié)前半生的收獲，并對(duì)后半生進(jìn)行思考。根據(jù)詩(shī)中“自甘淡泊，耐得住寂寞/苦苦不懈地紙筆耕耘/收獲了豐富的精神食糧后/荒野上留下個(gè)詩(shī)人的孤墳”“顆心還沒(méi)有死”“還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到日落的時(shí)辰”，“還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到日落的時(shí)辰”，現(xiàn)在是“生涯的午后”，詩(shī)人是在說(shuō)現(xiàn)在還不是自己人生完結(jié)的時(shí)候，還要繼續(xù)“甘于淡泊，耐得住寂寞”“苦苦不懈地紙筆耕耘”，依然

32、有對(duì)生活和創(chuàng)作的熱情與希望。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂本中字居仁，元祐宰相公著之曾孫、好問(wèn)之子。幼而敏悟，公著奇愛(ài)之。公著薨，宣仁太后及哲宗臨奠，諸童稚立庭下，宣仁獨(dú)進(jìn)本中，摩其頭曰:“孝于親，忠于君，兒勉焉?！苯B興六年，召赴行在，特賜進(jìn)士出身。監(jiān)階州草場(chǎng)苗亙以贓敗，有詔從黥，本中奏：“近歲官吏犯贓，多至黥籍，然四方之遠(yuǎn)，或有枉濫，何由盡知? 異時(shí)察其非，雖欲抆拭，其可得乎?愿酌處常罰，毋令奸臣得以藉口于后世?！睆闹?。七年，上幸建康，本中奏曰:“當(dāng)今之計(jì)，必先為恢復(fù)事業(yè)，求人才，恤民隱，講明法度，詳審州政，開(kāi)直言之路，俾

33、人人得以盡情。然后練兵謀帥，增師上流，固守淮甸，使江南先有不可動(dòng)之勢(shì)。伺彼有釁，一舉可克。若徒有恢復(fù)之志，而無(wú)其策，邦本未強(qiáng)，恐生他患。今江南、兩浙科須日繁，閭里告病，倘有水早乏絕，奸宄竊發(fā)，未審朝廷何以待之?近者臣庶勸興師問(wèn)罪者不可勝數(shù)觀其辭固甚順考其實(shí)不可行大抵獻(xiàn)言之人與朝廷利害絕不相侔言不酬事不濟(jì)則脫身而去?！庇肿?“江左形勢(shì)如九江、鄂渚、荊南諸路，當(dāng)宿重兵，臨以重臣。吳時(shí)謂西陵、建平，國(guó)之藩表，愿精擇守帥，以待緩急，則江南自守之計(jì)備矣?！眱?nèi)待鄭諶落致仕，得兵官。本中言:“陛下進(jìn)臨江滸，將以有為，今賢士大夫未能顯用，巖穴曲隱未能招致，乃起諶以統(tǒng)兵之任，何邪?”命遂止。八年，金使通和，有司

34、議行人之供，本中言:“使人之來(lái)，正當(dāng)示以儉約，客館芻粟若務(wù)充悅，適啟戎心。且成敗大計(jì)，初不在此，在吾治政得失，兵財(cái)強(qiáng)弱，愿詔有司令無(wú)乏可也。(選自宋史呂本中傳)，有改)11. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是a. 近者臣庶勸興師/問(wèn)罪者不可勝數(shù)/觀其辭固甚順考/其實(shí)不可行/大抵獻(xiàn)言之人/與朝廷利害絕不相侔/言不酬/事不濟(jì)/則脫身而去b. 近者臣庶勸興師問(wèn)罪者/不可勝數(shù)/觀其辭固甚順/考其實(shí)不可行/大抵獻(xiàn)言之人/與朝廷利害絕不相侔/言不酬/事不濟(jì)/則脫身而去c. 近者臣庶勸興師/問(wèn)罪者不可勝數(shù)/觀其辭固甚順/考其實(shí)不可行/大抵獻(xiàn)言之人/與朝廷利害絕不相侔/言不酬事/不濟(jì)/則脫身而去d.

35、近者臣庶勸興師問(wèn)罪者/不可勝數(shù)/觀其辭固甚順考/其實(shí)不可行/大抵獻(xiàn)言之人/與朝廷利害絕不相侔/言不酬/事不濟(jì)/則脫身而去12. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是a. 黥是古代的一種刑罰，用刀刺刻犯人的面額并涂墨，使其永不褪色b. 致仕指官員犯罪被罷官，古人還常用乞身、請(qǐng)老等表達(dá)此意。c. 客館是指古代招待賓客的館舍，亦指旅店。d. 有司指主管某部門(mén)的官吏，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司。13. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)a. 公著去世時(shí)，宣仁太后及哲宗親自前往吊喪，眾多孩童立于庭下，宣仁太后唯獨(dú)讓呂本中進(jìn)見(jiàn)，并對(duì)其寄予厚望，這側(cè)面體現(xiàn)了他幼年聰慧。b. 呂

36、本中認(rèn)為九江、鄂渚、荊南等地當(dāng)派重臣重兵把守；西陵、建平是國(guó)家的邊疆要地，希望朝廷精選守帥，這是江南自守之計(jì)。c. 宋金通和時(shí)，呂本中認(rèn)為對(duì)金國(guó)使者的供給應(yīng)該儉約，否則恰會(huì)引發(fā)敵人的侵犯之心。他希望詔令有關(guān)部門(mén)只要供應(yīng)不缺乏就可以了。d. 皇帝任命鄭諶掌管軍隊(duì)，呂本中認(rèn)為當(dāng)前賢士大夫沒(méi)有得到重用，隱藏山林的能人沒(méi)有招至，建議不讓鄭諶為統(tǒng)兵官，皇帝沒(méi)有采納。14. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1) 近歲官吏犯贓，多至黥籍，然四方之遠(yuǎn)，或有枉濫，何由盡知? (2) 然后練兵謀帥，增師上流，固守淮甸，使江南先有不可動(dòng)之勢(shì)?！敬鸢浮?1. b 12. b 13. d 14. （1）近年官吏貪污

37、犯法，大多被處以黥刑和沒(méi)收入官，但四方遙遠(yuǎn)，假如有冤枉或過(guò)度處罰的，怎么能夠全部知道呢？（2）這樣以后訓(xùn)練軍隊(duì)選拔將帥，在上游增加軍隊(duì)，牢固把守淮河流域，使長(zhǎng)江以南地區(qū)先擁有不可撼動(dòng)的形勢(shì)?！窘馕觥俊?1題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“臣”“辭（言辭）”“實(shí)”“言”“人”“朝廷”“事”“身”，虛詞“者”“其”“之”“與”“則”“而”，ad項(xiàng)，“其實(shí)”作“考”的賓語(yǔ)，意思是“考察那實(shí)

38、際情況”，為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，排除ad兩項(xiàng)；c項(xiàng)，“事”作“不濟(jì)”的主語(yǔ)，意思是“事情沒(méi)有成功”，中間不能斷開(kāi)，排除c項(xiàng)；再結(jié)合本句意思：近來(lái)勸說(shuō)興師問(wèn)罪討伐金國(guó)的臣民，不可勝數(shù)，從他們的言辭看固然十分合理，但考察實(shí)際情況卻不可施行。大概進(jìn)言的人，同朝廷的利害絕不相等同，進(jìn)言沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，事情沒(méi)有成功，便脫身離去。句子可以斷開(kāi)為：近者臣庶動(dòng)興師問(wèn)罪者/不可勝數(shù)/觀其辭固甚順/考其實(shí)不可行/大抵獻(xiàn)言之人/與朝廷利害絕不相侔/言不酬/事不濟(jì)/則脫身而去。故選b?！?2題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)

39、的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中b項(xiàng)，“致仕指官員犯罪被罷官”說(shuō)法錯(cuò)誤，致仕意思是交還官職，即退休。故選b?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，d項(xiàng)，“皇帝沒(méi)有采納”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“命遂止”，“命遂止”即命令于是作罷，可見(jiàn)建議被采納了。故選d?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

40、文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“近歲”，近年；“犯贓”，貪污犯法；“黥籍”，指被處以黥刑和沒(méi)收入官；“然”， 但；“枉濫”，冤枉過(guò)度處罰；“何由盡知”， 怎么能夠全部知道呢。（2）中的“然后”，這樣以后；“謀”，選拔；“師”，軍隊(duì)；“固守”，牢固把守；“淮甸”， 淮河流域；“不可動(dòng)”，不可撼動(dòng)?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻

41、譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：呂本中字居仁，元祐年間宰相呂公著的曾孫、呂好問(wèn)的兒子。年幼時(shí)聰明敏悟，呂公著十分喜愛(ài)他。呂公著去世時(shí)，宣仁太后和哲宗親臨祭奠，眾多孩童立于庭下，宣仁太后唯獨(dú)讓呂本中進(jìn)見(jiàn)，撫摸著他的頭說(shuō)：“孝于親，忠于君，孩兒當(dāng)以此自勉?！苯B興六年，召赴朝廷，特賜他進(jìn)士出身。階州草場(chǎng)監(jiān)官苗亙因貪贓敗露，詔令處以黥刑，呂本中上奏：“近年來(lái)官吏貪污

42、犯法，多被處以黥刑并沒(méi)收財(cái)產(chǎn)，但四方遙遠(yuǎn)，其中或許有冤枉過(guò)度處罰的，怎么能夠全部知道呢？以后覺(jué)察他是無(wú)辜的，即使想平反改變，又怎么能做到呢？希望斟酌用常刑處罰，不要讓奸臣在后世以此為借口。”朝廷聽(tīng)從了他的意見(jiàn)。紹興七年，皇上巡幸建康，呂本中上奏說(shuō)：“當(dāng)今的計(jì)策，一定要先為恢復(fù)大業(yè)，求取人才，體恤百姓的痛苦，講明法度，在刑罰政事上周詳審慎，廣開(kāi)直言之路，使人人能夠向上傳達(dá)想法。這樣之后再訓(xùn)練軍隊(duì)選拔將帥，在上游增派軍隊(duì)，牢固把守淮河流域，使江南先有不可撼動(dòng)的形勢(shì)。等待敵人出現(xiàn)機(jī)會(huì)，可一舉打敗他們。如果只有恢復(fù)大業(yè)的志向，而沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策，國(guó)家的根基沒(méi)變強(qiáng)大，恐怕會(huì)產(chǎn)生其他禍患?，F(xiàn)在江南、兩浙地區(qū)

43、賦稅日益繁重，鄉(xiāng)里疲敝，倘若遭到水旱之災(zāi)，為非作歹之人暗地里發(fā)難，不知道朝廷怎樣對(duì)付？近來(lái)勸說(shuō)興師問(wèn)罪討伐金國(guó)的臣民，不可勝數(shù)，從他們的言辭看固然十分合理，但考察實(shí)際情況卻不可施行。大概進(jìn)言的人，同朝廷的利害絕不相等同，進(jìn)言沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，事情沒(méi)有成功，便脫身離去。”又上奏：“江左形勢(shì)險(xiǎn)要之地如九江、鄂渚、荊南各地，應(yīng)當(dāng)駐屯重兵，用重臣把守。吳時(shí)稱西陵、建平，是國(guó)家的邊疆要地，希望精心挑選守將，以防備緊急情況，那么江南自守之計(jì)就齊備了?！碧O(jiān)鄭諶退休時(shí)特命復(fù)出，得到掌管軍隊(duì)的官職。呂本中說(shuō)：“陛下進(jìn)臨江邊，將有所作為，現(xiàn)在賢士大夫沒(méi)有得到重用，隱藏山林的能人沒(méi)有招來(lái)，卻用鄭諶為統(tǒng)兵官，這是為什么呢？

44、”命令于是作罷。紹興八年，金國(guó)派使者前來(lái)講和，有關(guān)部門(mén)商議對(duì)使者的供給，呂本中說(shuō)：“使節(jié)前來(lái)，正當(dāng)顯示儉樸節(jié)約，客館糧草供應(yīng)如果很充裕令他們很欣喜的話，恰好會(huì)引發(fā)敵人興兵侵犯之心。況且成敗大計(jì)，原本不在此，關(guān)鍵在于我們的政治得失，兵力財(cái)力的強(qiáng)弱，希望詔令有關(guān)部門(mén)讓供應(yīng)不缺乏就可以了。”(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。游鑒湖秦觀畫(huà)舫珠簾出繚墻，天風(fēng)吹到芰荷鄉(xiāng)。水光入座盃盤(pán)瑩，花氣侵人笑語(yǔ)香。翡翠側(cè)身窺淥酒，蜻蜓偷眼避紅妝。蒲萄力緩單衣怯，始信湖中五月涼。注繚墻:圍墻。 芰荷：菱葉與荷葉。 翡翠：翠鳥(niǎo)。淥酒，美酒。 蒲萄：指葡萄酒。15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解

45、和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 首聯(lián)詩(shī)人乘坐著裝飾精美的游舫，來(lái)到鑒湖，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，湖面隨處可見(jiàn)菱葉與荷葉。b. 湖面水光返照，坐席上的杯盤(pán)閃耀著光芒；花香襲來(lái)，笑談聲中仿佛充滿了香氣。c. 尾聯(lián)通過(guò)寫(xiě)酒薄力弱、身著單衣難以抵御鑒湖的寒氣，寄托了作者的孤寂凄清之情。d. 本詩(shī)從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了一幅明麗而有生機(jī)的畫(huà)面，用筆新奇，富有想象力16. 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)表達(dá)效果?！敬鸢浮?5. c 16. 運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪出翡翠鳥(niǎo)窺視美酒，蜻蜓偷看歌女的景象。選用翡翠、淥酒、蜻蜓、紅妝等意象，畫(huà)面色彩明麗，富有生機(jī)。借景抒情，表達(dá)了宴飲游賞時(shí)的快樂(lè)、陶醉之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)

46、生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩(shī)詞進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，c項(xiàng)，“寄托了作者的孤寂凄涼之情”錯(cuò)，前面幾聯(lián)描寫(xiě)了豪華的船舫，滿眼的荷花，瀲滟的湖光，彌漫的香氣，還有被吸引的翠鳥(niǎo)和蜻蜓，因而從整首詩(shī)看來(lái)，最后一聯(lián)五月鑒湖的涼爽，帶來(lái)的不是悲涼。故選c?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句表達(dá)效果能力。賞析詩(shī)句表達(dá)效果，要明確

47、詩(shī)句內(nèi)容，指出詩(shī)句運(yùn)用的手法技巧，并結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容分析詩(shī)句是如何運(yùn)用該手法技巧的，運(yùn)用該手法技巧有什么嗯表達(dá)效果，抒發(fā)了什么情感。本題要求簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。頸聯(lián)“翡翠側(cè)身窺淥酒，蜻蜓偷眼避紅妝”，結(jié)合注釋，翡翠，鳥(niǎo)名。淥酒，清酒。紅妝，指歌女。這二句寫(xiě)得極形象生動(dòng)，是歷代傳誦的名句。運(yùn)用擬人手法，把翡翠鳥(niǎo)和蜻蜓人格化，意思是說(shuō)翡翠鳥(niǎo)也被美酒所陶醉，側(cè)身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸引，偷偷看著歌女美麗的紅妝。就連翡翠鳥(niǎo)和蜻蜓都被宴飲的美酒和美女所陶醉和吸引，更何況是人呢，通過(guò)對(duì)翡翠鳥(niǎo)窺視美酒，蜻蜓偷看美麗的歌女的情景的描寫(xiě)，表達(dá)宴飲游賞時(shí)的快樂(lè)、陶醉之情，是借景抒情。本連所選取的意

48、象“翡翠”“淥酒”“蜻蜓”“紅妝”組成的翡翠鳥(niǎo)也被美酒所陶醉，側(cè)身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸引，偷偷看著歌女美麗的紅妝的畫(huà)面，色彩非常美麗，富有生機(jī)。具體作答時(shí)，根據(jù)以上分析，分條作答即可。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌類選擇題主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩(shī)歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩(shī)句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明

49、顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)論語(yǔ)十二章中“_，_”既強(qiáng)調(diào)了榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)了自我反思。(2)過(guò)秦論中“_，_”兩句體現(xiàn)了天下百姓對(duì)陳勝吳廣起義積極熱烈地響應(yīng)，于是豪杰并起推翻了秦的統(tǒng)治。(3)登快閣中體現(xiàn)黃庭堅(jiān)歸隱志向的兩句是:“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 見(jiàn)賢思齊焉 (2). 見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（擇其善者而從之 其不善者而改之） (3). 天下云集響應(yīng) (4). 贏糧而景從 (5). 萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛 (6). 此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理

50、解、默寫(xiě)能力。考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：焉、省、集、贏、景、笛、盟?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原

51、因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(14分)閱讀下面的文字，完成下面小題。古語(yǔ)言:讀書(shū)知理，誰(shuí)掌握了真理誰(shuí)就掌握了世界。所以讀書(shū)人最勇敢， 敢當(dāng)天下。像毛澤東那樣，當(dāng)年不就是以一青年知識(shí)分子而獨(dú)上井岡，面對(duì) 堅(jiān)信能再造一個(gè)新中國(guó)，他懂得階級(jí)分析、階級(jí)斗爭(zhēng)這個(gè)理。( )，他知道即使身不在而理亦存，其身早已 ，讀書(shū)又給人最大的智慧。愛(ài)因斯坦在伽利略、牛頓之書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，物理世界一下子進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。馬克思窮讀了他之前的所有經(jīng)

52、濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，指出資本主義必然滅亡，一下子開(kāi)辟了社會(huì)主義革命的新紀(jì)元。他們掌提了事物之理，看世界就如“ ”，“以神遇而不以目視”，這是常人之所難及。所以從一定意義上講讀書(shū)造人，你要成為有用的某方面的人，就得先讀過(guò)某方面的書(shū)，你要有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就得攻讀前人積累的書(shū)。毛澤東講，從孔夫子到孫中山都要給以總結(jié)，歷史也就真的產(chǎn)生了毛澤東、鄧小平這樣的巨人，這就是為什么一個(gè)民族的甚至世界的偉人，必定是一個(gè)知識(shí)分子，一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)讀書(shū)最多的人。18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 一介書(shū)生 腥風(fēng)血雨 置之度外 庖丁觀牛b. 莘莘學(xué)子 腥風(fēng)血雨 置之度外 洞若觀火c. 一介書(shū)

53、生 疾風(fēng)驟雨 置身事外 庖丁觀牛d. 莘莘學(xué)子 疾風(fēng)驟雨 置身事外 洞若觀火19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 馬寅初，敢以一朽老翁面對(duì)洶洶批判，而堅(jiān)持到勝利，他懂得人口科學(xué)這個(gè)理b. 馬寅初，他懂得人口科學(xué)這個(gè)理，敢以一朽老翁面對(duì)洶洶批判，而堅(jiān)持到勝利c. 像馬寅初那樣，敢以一朽老翁面對(duì)洶洶批判，而堅(jiān)持到勝利，他懂得人口科學(xué)這個(gè)理d. 像馬寅初那樣，他懂得人口科學(xué)這個(gè)理，敢以一朽老翁面對(duì)洶洶批判，而堅(jiān)持到勝利20. 文中劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 你要成為有用的某方面的人，就得先讀過(guò)某方面的書(shū)，你要有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就得攻讀前人積累的書(shū)。b. 你要成為有用某方

54、面的人，就得攻讀某方面的書(shū)，你要有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就得先讀過(guò)前人積累的書(shū)。c. 你要成為某方面有用的人，就得先讀過(guò)某方面的書(shū)，你要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造就得攻讀前人積累的書(shū)。d. 你要成為某方面有用的人，就得攻讀某方面的書(shū)，你要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造就得先讀過(guò)前人積累的書(shū)?！敬鸢浮?8. a 19. c 20. d【解析】【18題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，一介書(shū)生：意思是一個(gè)普通的讀書(shū)人。莘莘學(xué)子：是指眾多的學(xué)生。結(jié)合橫線前后“讀書(shū)人最勇敢”“像毛澤東

55、那樣，當(dāng)年不就是以一青年知識(shí)分子而獨(dú)上井岡”，此處強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)普通的讀書(shū)人，選用“一介書(shū)生”；第二處，腥風(fēng)血雨：風(fēng)里帶有腥氣，血濺得像下雨一樣。形容當(dāng)時(shí)殘酷屠殺的景象。疾風(fēng)驟雨：形容風(fēng)雨來(lái)勢(shì)洶猛，或比喻迅猛激烈的斗爭(zhēng)。此處是說(shuō)面對(duì)中國(guó)殘酷屠殺的景象堅(jiān)信能再造一個(gè)新中國(guó)，選用成語(yǔ)“腥風(fēng)血雨”更合適；第三處，置之度外：放在考慮之外，指不把生死、利害放在心上。置身事外：把自己放在事情之外，毫不關(guān)心。此處強(qiáng)調(diào)是不把生死、利害放在心上，選用成語(yǔ)“置之度外”；第四處，庖丁觀牛：化用成語(yǔ)“庖丁解?！保叶〗馄嗜?，眼中看不見(jiàn)整頭的牛，只是用精神去接觸牛的身體就可以了。比喻經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，

56、做事得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。洞若觀火：形容看得清楚明白。此處是說(shuō)把世界看得清楚明白，選用成語(yǔ)“洞若觀火”更適合。故選a。【19題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題，仔細(xì)閱讀括號(hào)所在的上下文，可知括號(hào)內(nèi)所填內(nèi)容與上文“像毛澤東那樣，當(dāng)年不就是以一青年知識(shí)分子而獨(dú)上井岡，面對(duì)腥風(fēng)血雨堅(jiān)信能再造一個(gè)新中國(guó)，他懂得階級(jí)分析、階級(jí)斗爭(zhēng)這個(gè)理”一起舉例證明“讀書(shū)人最勇敢，一介書(shū)生敢當(dāng)天下”

57、，所填寫(xiě)內(nèi)容句式應(yīng)與上文“像毛澤東那樣，當(dāng)年不就是以一青年知識(shí)分子而獨(dú)上井岡，面對(duì)腥風(fēng)血雨堅(jiān)信能再造一個(gè)新中國(guó)，他懂得階級(jí)分析、階級(jí)斗爭(zhēng)這個(gè)理”的表述方式一樣，故選c?！?0題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，劃線句子“你要成為有用的某方面的人，就得先讀過(guò)某方面的書(shū)，你要有創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)就得攻讀前人積累的書(shū)”的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在搭配不當(dāng)和邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?！坝杏玫哪撤矫娴娜恕睉?yīng)該為“某方面有用的人”，“成為某方面有用的人”需要深入研讀書(shū)籍，所以應(yīng)該搭配“攻讀”?！鞍l(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”也有輕重之分，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“創(chuàng)造”，“要有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”，讀過(guò)前人積累的書(shū)即可，所以搭配“讀過(guò)”。根據(jù)以上分析，d項(xiàng)“你要成為某方面有用的人，就得攻讀