五年級(jí)語文閱讀,寫人類文章的閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練

1、、基礎(chǔ)知識(shí)寫人類文章，就是以人物描寫為主的文章。寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉 止、心理活動(dòng)等。人物是主要描寫對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù) 的。在閱讀寫人類文章時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、抓住人物的外貌特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)；2、注意人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；3、通過典型事例，分析人物特點(diǎn)，把握文章的內(nèi)容；4、分析寫作目的，深化認(rèn)識(shí)理解。二、熱點(diǎn)題型閱讀寫人作品，抓住人物的外表特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)；注意人物語言、動(dòng) 作和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；同個(gè)典型事例，分析人物特 點(diǎn)，把握文章內(nèi)容；分析寫作目的，深化認(rèn)識(shí)理

2、解。三、答題技巧1、分析寫作目的，正確歸納中心思想。2、抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性品質(zhì)。3、通過典型事例，分析人物形象。四、典例剖析玩出了天才1867 年 11 月 7 日夜里，一雙眼睛大而明亮的女孩降生在波蘭的首都華沙，父母給 她起名瑪麗，家里人都親切地稱她瑪妮雅?，斈菅啪褪呛髞砻勊暮５木永锓蛉恕，旣惖母改付际墙處煛８赣H是一所中學(xué)的數(shù)學(xué)和物理老師，還兼著當(dāng)?shù)馗倍綄W(xué)的職務(wù)；母親則是一所女子學(xué)校的校長(zhǎng)。在瑪麗出生之前，這個(gè)家庭已經(jīng)有了三個(gè)女孩和一個(gè)男孩。不過，瑪麗的出生還是給全家人帶來了不少歡樂?，旣愰L(zhǎng)得瘦瘦的，但身體卻相當(dāng)結(jié)實(shí)，很少生病。她從小就有著非凡的記憶力，讓大家都感到驚奇。在

3、瑪麗 4 歲那年的夏天，他們一家人到鄉(xiāng)間去避暑。那時(shí)三姐布羅妮雅已經(jīng)7 歲，過了年就要上小學(xué)了所以父母教她念有字母的卡片?？墒遣剂_妮雅不喜歡一本正經(jīng)地去念，她便叫瑪妮雅做學(xué)生，自己充當(dāng)老師，把該自己念的叫瑪妮雅念，而她自己卻裝模（m （）作樣地去矯（ji go）正發(fā)音。因?yàn)樗齻儚男∩L(zhǎng)在學(xué)校環(huán)境之中，所以扮演起老師和學(xué)生來都能惟妙惟肖。4 歲的瑪妮雅居然只學(xué)過一次就全不會(huì)忘記。即使有時(shí)候念錯(cuò)了，那也是布羅妮雅教錯(cuò)的。后來做學(xué)生的反倒比做老師的熱心起來。有的時(shí)候老師偷懶貪玩，學(xué)生就會(huì)跑去催她：“布羅妮雅，時(shí)間到了，該上課了。”快樂的暑假快要結(jié)束了，在回華沙之前，布羅妮雅接受了一次考試。布羅妮雅吞

4、吞吐吐地捧著書在念，在旁邊看到這情景的瑪妮雅突然不耐煩地?fù)屵^姐姐手中的書，順暢地朗讀起來。起初大家都很沉默，瑪妮雅便得意地念下去。后來，她突然感到氣氛有點(diǎn)異樣。因?yàn)榇蠹疫^分沉默，使她懷疑是不是鬧了笑話或是闖了禍父親母親都張口結(jié)舌地看著自己。瑪妮雅以為自己一定要挨罵了，于是扔下書放聲大哭起來。“對(duì)不起，布羅妮雅我不是故意的實(shí)在是太容易念了”媽媽趕快抱起她說：“別哭，瑪妮雅，你真是太聰明了。你什么時(shí)候念得這么好呢我和你爸爸都很吃驚呢。”“她”指這事發(fā)生以后，瑪妮雅變得更好學(xué)了。1、“學(xué)會(huì)就會(huì)跑去催他”一句中的“學(xué)生”指的是。2、文中的“布羅妮雅接受了一次考試”，請(qǐng)問她接受的是誰主持的考試考試的內(nèi)容

5、是 什么X玩出了天才答題思路1、本題是對(duì)句子中指代詞語的考查。做此類題要先整體把握文章的基本內(nèi)容，理清文章中的人物關(guān)系，是做好這類題的必備條件。2、本題考查的是對(duì)句子的理解分析能力。文中找不到自己的答案，可以結(jié)合上下文來 看。通讀全文我們就能更好地理解分析句子了。五、高效訓(xùn)練選文 1不畏沙俄的楊儒一月是俄國(guó)最冷的季節(jié)，尖厲的寒風(fēng)夾（ji a ji a）著冰粒在空肆虐。這時(shí)，駐俄清使楊儒正同沙俄財(cái)政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開一場(chǎng)針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。沙俄趁八國(guó)聯(lián)軍入侵，派兵侵占了東三省，逼迫清政府簽訂出賣東北的條約。清政府任拿楊儒為談判代表，并電令楊儒：簽約與否由你根據(jù)情況“自行決斷”。

6、維特得知簽約的關(guān)鍵只在楊儒身上，便對(duì)他軟硬兼施，逼迫他簽字。楊儒據(jù)理力爭(zhēng)，駁（b6 bo）倒了維特一個(gè)個(gè)繆論。維特碰了釘子，裝著笑臉，又來誘騙，說：“您不簽字，想必是怕貴國(guó)政府以后加罪于您。這您不用一心，如果將來發(fā)生這個(gè)情況，我們俄國(guó)一定出面干涉（ she sh6）,加以保護(hù)?！睏钊宄料履?，嚴(yán)正地說：“我是中國(guó)官員，為什么要俄國(guó)保護(hù)這未免太不要臉了?！闭喑植幌拢u國(guó)賊李鴻章受俄國(guó)賄賂，發(fā)電報(bào)給楊儒，說：“勢(shì)處萬難，不得不允，請(qǐng)酌情畫押，勿誤?！睏钊褰恿穗妶?bào)，氣得渾身發(fā)抖，說：“我是全權(quán)大使，決不做賣國(guó)大使。”拉姆斯道夫看見楊儒不簽字，橫（ hmg h出g）蠻地 吼道：“給你十五天期限，到時(shí)不

7、簽字，談判破裂，一切后果均由中國(guó)方面負(fù)責(zé)?！闭f完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。沙俄強(qiáng)迫簽字的消息傳到國(guó)內(nèi)，激起了中國(guó)人民的極大義憤，紛紛舉行抗議集會(huì)。英日等國(guó)出于穩(wěn)中有降自的私心，也反對(duì)清政府簽字。迫于內(nèi)外壓力，清政府終于作出了拒簽條約的決定。楊儒接到這份電報(bào)，興奮萬分，帶病坐上馬車，冒著風(fēng)雪，前支通知沙俄外交部。暴風(fēng)雪撲向馬車，楊儒昂首挺胸地坐在車上，嘴角浮著勝利的微笑。1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2、請(qǐng)用“”畫出文中兩處描寫天氣的語句，并說說這兩次天氣描寫在文中起什么 作用。3、沙俄為了讓楊儒簽字，軟硬兼施。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄儗?duì)楊儒威逼處誘的語句，用“”畫出來。4、沙俄的邪惡目的沒有達(dá)到，除了楊儒的努力

8、，最主要還有誰的功勞呢下列分析正確的一項(xiàng)是（）A.英日等國(guó)的壓力B. 中國(guó)人民的抗議集會(huì)C.內(nèi)外的壓力D. 李鴻章的電報(bào)。5、當(dāng)維特?fù)P言要保護(hù)楊儒時(shí)，為什么楊儒會(huì)覺得這“太不要臉了”6、你怎樣看等李鴻章給楊儒發(fā)去的電報(bào)，與楊儒相比他又是怎樣的一個(gè)人選文 2我的老師我最喜愛教英語的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對(duì)學(xué)英語毫無興趣，很怕上英語課，連英語 26 個(gè)字母都寫不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積

9、極性高了。王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是一次自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正當(dāng)講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做牽引飛機(jī)試航。同學(xué)們希望去陽臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來。王老師見我們不在認(rèn)真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來。回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機(jī)吧?？梢垃F(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就需要學(xué)習(xí)

10、更多的知識(shí)，而外語是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地 聽王老師評(píng)講試卷。這樣的老師怎不叫人喜歡呢1、這樣的老師怎不叫人喜歡呢（給為陳述句和雙重否定句。）陳述句： 雙重否定句：2、用“/ ”把文章分為 3 段，并用“摘錄法”概括段意。 3、文章從哪幾方面介紹了王老師最能理解大家好老師4、“我”喜歡的王老師是一位童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉 扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外上小學(xué)，六歲的妹妹在家做飯，背著那個(gè) 比她還高半截的竹萎打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一申用干枯的空蘢花。有一年“六

11、一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和 妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅 頭?；丶衣飞希纯词种械酿z頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧， 我對(duì)自己說，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。 又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦 干脆，把娘那個(gè)也吃 了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎娘說過，她不喜歡麥耙呀等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒一星了。我不知道 自

12、己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立問，同院的二Y娘過來用門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃帶饅頭回來了嗎你看我家的 二Y,發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都不舍得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹耍　蹦飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了 ！你看一一”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般的蒸 著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！ “你看、老師說我家平娃學(xué)習(xí)好、還獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢 ！”二Y娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡的說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭 嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1、結(jié)合文章內(nèi)容說說“故伎重演”是什

13、么意思2、把“娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎”句子換一個(gè)說法，意思不 變。3、在文中找出一個(gè)比喻句，用“”畫出來，這個(gè)句子，把 比作4、“我”吃著娘蒸的饅頭，為什么“哇”一聲哭了5、讀畫“”的句子，主要運(yùn)用了人物 描寫，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事對(duì)二丫他媽說了這番話，不但說拿了回來了，還說老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶?。選文 4吾母吾師母親是 60 多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說泰語很別扭，常常被 本地人取笑。我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可

14、惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36 歲，我還未滿10 歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學(xué)過，就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過5 年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報(bào)紙。泰語嫻熟了之后，她又學(xué)英語。母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。

15、我得工作，沒有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qi 8而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒有年齡限制的。和母親一樣，我 36 歲才開始修學(xué)一些從前沒機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。1、作者的母親從時(shí)開始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才 ，便做了 的教師。 每當(dāng)晚飯之后，做功課， 則學(xué)泰文。不過 年她就什么都可以讀了，不論是、 或報(bào)紙、泰語嫻熟之后，她又學(xué)。現(xiàn)在她又做了 的教師。2

16、、從文中找出含有下列意思的成語。（ 1）形容堅(jiān)持不懈。（）（ 2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（）3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么（ 1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。（ 2）我明白求學(xué)是沒有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)選文 5生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒有人要的孩 子，活著竟有什么意思呢”院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不

17、是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙欤泻憾自谑袌?chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈 出愈高?；氐皆豪?，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，競(jìng)有人出比昨天高十倍的價(jià)錢買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)比昨天又 漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切票報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起 眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說成稀世珍寶。你不就

18、像這塊石頭一樣只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”1、第自然段中加點(diǎn)字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)這兩個(gè)詞說明了什么2、第自然段中加點(diǎn)字“竟”能否去掉為什么3、結(jié)合上下文說說“院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示”，為什么不說“賣”，而是說“展示”4、普通的石頭為什么成了稀世之寶（請(qǐng)用文章的話回答）你從這個(gè)故事中得到了什么 啟示選文 6字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。/為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里。李紳常常坐在廟前石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作

19、筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來沒有停止過讀詩和寫詩。/李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真，他每寫完一首詩，都要讀十幾遍，甚至幾十遍地讀、修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩就是這樣千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次修改，才寫成憫農(nóng)詩。他寫憫農(nóng)時(shí)，正值酷暑盛夏天

20、，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外，想啊，改?。「陌?，想啊！他苦苦思索了三四天經(jīng)過十幾次修改終于寫成了憫農(nóng) 其中一首是鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土誰知盤中餐粒粒皆辛苦/這首詩短小精煉，通俗易懂，很快就流傳開了。人們?cè)谫澝肋@首詩的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。1、改短文第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的語句加上標(biāo)點(diǎn)。2、按文中“/ ”所劃分的段落，概括段意。第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 3、“千錘百煉”一般比喻經(jīng)歷多次的斗爭(zhēng)和考

21、驗(yàn)，在本文中比喻 。用“”在第四自然段中畫出表示“千錘百煉”的語句。4、“字字皆辛苦”的意思是 。文中最能表現(xiàn)“字字皆辛苦”的一處細(xì)節(jié)描寫的語句是5、李紳寫憫農(nóng)詩詩為了6、“李紳常常坐在廟前石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習(xí)寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門?！边@段話使用了怎樣的描寫方式這樣描寫有什么好處選文 7賭徒的兒子他的父親是一個(gè)賭徒，母親是一個(gè)酒鬼。父親賭輸了，又打老婆又打他，母親喝醉了也拿他出氣發(fā)泄。他常常是鼻青臉月中，皮開肉綻（zhm）。因此，他面相很不美，學(xué) 習(xí)也不好。高中輟（cue）學(xué)，便在街頭當(dāng)混混。直

22、到 20 歲的時(shí)候，一件偶然的事刺激了他，使他醒悟反思：“不能，不能這樣，否則將步入父母的后塵，成為社會(huì)垃圾，帶給別人、留給自己的都將是痛苦不行，我一定要成功！”他下定決心，要走一條與父母完全不同的路，活出個(gè)人樣來。但是做什么呢他長(zhǎng)時(shí)間思索著。最后他想到了當(dāng)演員一當(dāng)演員不需要過去的清名，不需要文憑，更不需要本 錢，而一旦成功，卻可以名利雙收。于是，他來到好萊塢（wu）,找明星、找導(dǎo)演、找制片找一切可以使他成為演 員的人，四處哀求：“給我一次機(jī)會(huì)吧，我要當(dāng)演員，我一定能成功！”很顯然，他一次又一次被拒絕了。但他并不放棄自己的理想，每被拒絕一次，就認(rèn)真反省、學(xué)習(xí)一次，然后再去。但不幸得很，一晃兩年

23、過去了，他遭受了1000多次的拒絕。他暗自垂淚，只能眼巴巴地看著別的演員迅速成名。他想：“難道真的沒有希望了嗎難道賭徒、酒鬼的兒子就只能做賭徒、酒鬼嗎不行，我一定要成功”！他想道 ，既然不能直接成功，能否換一個(gè)方法。于是他想出了另外的一個(gè)思路：先寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。一年后，劇本寫出來了，他高高興興地又拿去拜訪各位導(dǎo)演，“這個(gè)劇本怎么樣，讓我當(dāng)男主角吧！”普遍的反應(yīng)都是：劇本還可以，不過要讓他當(dāng)男主角，簡(jiǎn)直是天大的玩笑。他再一次被拒絕了。但他仍然沒有放棄。在他一共遭到1300 多次拒絕后的一天，一個(gè)曾拒絕過他20 多次的導(dǎo)演對(duì)他說：“你的精神實(shí)在讓我感動(dòng)。我就給你一次機(jī)會(huì)，但我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，先拍一集，就讓你當(dāng)男主角，看