小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育教案

1、word太陽(yáng)是萬(wàn)物之源教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用一、引入1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源二、學(xué)習(xí)新課1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球

2、將會(huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)出太陽(yáng)能的哪些新用途？三、小結(jié)太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆克摹⒉贾米鳂I(yè)-做一個(gè)調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分析不同類型熱水器的利與弊。綠色出行教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、通過(guò)談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的

3、生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查表2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二活動(dòng)過(guò)程：一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋欤蠋熀屯瑢W(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行

4、方式？2、闡述理由。四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因?yàn)槊總€(gè)人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會(huì)排出許多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車，如果家里沒(méi)有這兩種車的話，我們可以步行過(guò)去，這樣不僅可以邊欣賞風(fēng)景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn)，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會(huì)想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個(gè)人都選擇自己開汽車，

5、那馬路上就會(huì)有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說(shuō)對(duì)嗎？六、制作“綠色出行宣傳單保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們懂得了出行時(shí)選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個(gè)人也要知道環(huán)保的出行方式。所以，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行的知識(shí)，你們?cè)敢鈫?？飲食與環(huán)保教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。 2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

6、一、引入 當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始，我們可以用“吃來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。板書課題:飲食與環(huán)保 、二、學(xué)習(xí)新課 中國(guó)有句俗話“民以食為天，食以糧為先，可見糧食對(duì)于人類是何等的重要。 同學(xué)們想一想： 1. 你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？ 2. 你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？ 師生共同談?wù)摻涣鳌?3.暢所欲言 1998年我國(guó)首次公布了符合我國(guó)國(guó)情的“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔，提供了合理選擇食物的指南。 想一想： “中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔告訴了我們什么？ 你的飲

7、食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？ 還有什么地方需要改良？ 三、小結(jié) 為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的平安優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。 我們的教室教學(xué)目標(biāo)： 1、初步懂得保護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。 2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得保護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流 1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？ 2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？ 3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎

8、樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。 活動(dòng)二：帶著學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。 活動(dòng)三：分組討論 1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？ 出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。 2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。 活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng) 老師指導(dǎo)學(xué)生如何清掃教室。 過(guò)度包裝浪費(fèi)大當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適

9、度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中防止商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝。2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)引入當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中防止商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源

10、浪費(fèi)和環(huán)境污染。板書課題:過(guò)度包裝浪費(fèi)大二、學(xué)習(xí)新課1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。2.想一想，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。3.我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，生產(chǎn)8億件包裝盒消耗紙張多少萬(wàn)噸？需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬(wàn)棵？3.暢所欲言分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)置的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。三、小結(jié)我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。一 次 性 用 品課文說(shuō)明： 本課通過(guò)教學(xué)要使學(xué)生懂得，少用一次性用品，不僅是節(jié)約資源，也可減少垃圾的產(chǎn)生。 課文分三局部進(jìn)行。 第一

11、局部：了解身邊有哪些是一次性用品。并將實(shí)物展示出來(lái)。故教師要在課前盡可能的多收集幾類一次性用品。 第二局部引導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。大多數(shù)同學(xué)可能只看到一次性用品給我們帶來(lái)的方便。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其有害的一面。主要只談增加了垃圾的數(shù)量，暫不涉及過(guò)多。 第三局部，是思想教育，讓學(xué)生通過(guò)圖來(lái)了解，自己應(yīng)該怎么做。 目的要求 1.使學(xué)生在了解身邊有多少一次性用品的根底上，初步知道過(guò)多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。 2.教育學(xué)生盡量不使用一次性用品。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是保護(hù)大自然的行為。 課前準(zhǔn)備 1.一次性用品：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。

12、2.學(xué)生用品：作業(yè)本、鉛筆 教學(xué)建議 導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。 談話： 媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？ 你早上或中午在外就餐時(shí)，是自己帶碗筷嗎？ 用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來(lái)了解我們身邊多少一次性用品。新授： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的一次性用品。 (1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。 最好學(xué)生說(shuō)一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。 (2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過(guò)的多少一次性用品。在黑板上表示出來(lái)。 (3)設(shè)想：全班、全年級(jí)、全校、全市每天要使用多少一次性用品。 2.指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。 (1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？ (2)收集各組討

13、論結(jié)果，歸納整理。 可能會(huì)有的兩種意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。 (3)為了幫助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示： 用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。 而生產(chǎn)塑膠袋那么需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是保護(hù)大自然的一種行為。 3.指導(dǎo)學(xué)生如何標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。 看書中插圖 分組討論：誰(shuí)做的對(duì)？并說(shuō)出原因。 你應(yīng)該怎么做。 4.全課小結(jié)。 5.課后作業(yè)： 在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。 調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒及方便筷。

14、你有什么方法減少一次性用品？ 隨著水滴去旅行1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過(guò)程。2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)  完成開動(dòng)腦筋到齊心協(xié)力板塊第2課時(shí)  完成走出校園環(huán)境與材料：關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引起興趣1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過(guò)的？教師：原來(lái)在我們中國(guó)有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。2、你覺(jué)得小水滴能去旅行嗎？為什么？教師：你們真棒，和別人有不同的想法時(shí)，都能大膽的說(shuō)出你們的理由。二、傾聽故事師：小水滴真的去旅行了，今天就請(qǐng)你們來(lái)聽一聽小水滴旅行的故事

15、，可今天聽故事可和平時(shí)不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來(lái)，想不想來(lái)試一試。三、記錄故事把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來(lái)，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。四、介紹記錄一教師指導(dǎo)要點(diǎn)：小水滴旅行的路線圖地球上的水循環(huán)示意圖1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過(guò)程2、和別人不同的記錄方式。二把全班按照各自的觀點(diǎn)分成正方、反方，如開一次辯論會(huì)。三公益廣告語(yǔ)評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。五、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！接下來(lái)，我又想給你們出一個(gè)難題了，有

16、沒(méi)有信心完成？下次，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，把我們記錄的故事來(lái)制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？植樹節(jié)活動(dòng)教案師：這節(jié)課老師先出個(gè)問(wèn)題考考你們,誰(shuí)知道 3 月 l2 日是什么節(jié) 那天,我們學(xué)校組織了什么活動(dòng)生：3 月 l2 日是杜樹節(jié),那天,我.們?cè)诶蠋煹膸е路N花,種小樹(評(píng)=新課開始用考考你的提問(wèn)方式,開啟學(xué)玉思維大門,把學(xué)生帶入特定的意境,為導(dǎo)入新課作鋪墊師：課文中有幾位小朋友在 3 月 12 日這六天和你們一樣在校園里植樹、種花。 (出示題頭畫) 一, -師：在風(fēng)和日 暖的春夭里,這些小樹長(zhǎng)得挺快,它們感謝地向小朋友點(diǎn)頭微笑。 (拉動(dòng)投影片 ) ；花幾也露出一張張笑臉(復(fù)一上投形片),歡送朋

17、友的到來(lái)。  (出示課文圖 1>師:揭題 4、花草樹木點(diǎn)頭笑 '  (評(píng)=題頭畫由于運(yùn)用 了 動(dòng)片 和復(fù)片 ,所以使原未靜止的畫面出現(xiàn)了動(dòng)感,1)當(dāng)你們看到這樣一幅美麗的景色時(shí),心里 有什么感覺(jué) 生=我看到了美麗的蘭花,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條上長(zhǎng)浦了新丹子,我感到很愉快。 、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,還聞到 了 月 季花的香味,舒服極也師 : 花草樹木能美化環(huán)境,我們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境里生活感到特別舒服,特別愉快。 (訊讓學(xué)生根椐眼前的一幅美景,聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想,以實(shí)代虛,虛實(shí)交替,從而使學(xué)生產(chǎn)生特殊的情感休驗(yàn)。 這種讓學(xué)生以景激情,以情激情的敖學(xué)手段,極犬地激發(fā)

18、了 學(xué)生對(duì)大 自 然、對(duì)花草樹木的喜愛(ài)之。)    三、故事明理 ' A師：(出示圖 礫小華在搖樹;放錄音:“救命啊,疼死我啦!)哎,是誰(shuí)在喊救命 為什么喊救命呀  -生：是小樹在喊. 困 為一個(gè)小朋友在欺侮它,把它搖疼了 .,師： (出示圖 3)這時(shí)楊蓉姐姐跑來(lái)了(楊蓉姐姐勸小華),揚(yáng)蓉姐姐會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么呢 >生腸蓉姐姐會(huì)說(shuō)f小華,快別挨了 ,你看小樹都哭 了 。師：我們來(lái)聽聽楊蓉姐姐到底說(shuō)了些什么告訴我們_丁個(gè)什么道理 (放錄音) 妞    生：=她說(shuō)亂挨小樹汕樹會(huì)死的，她還告訴我仰學(xué)校、公園等處的師= (

19、出示要點(diǎn) 2)花草樹木是公共財(cái)物 。師：楊蓉姐姐還告訴小華,花草樹木對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤锰?你們看,柳樹公公,果樹阿姨橢姐姐和小草弟弟來(lái)了 ,我們和小華一起來(lái)聽聽他們的 自 我介紹吧。師 : 哪位小朋友再來(lái)告訴小華 , 花草樹木還有哪些用 處生：在北方,一排排的犬樹可以把風(fēng)沙擋住。師： (出示要點(diǎn) 1)花草樹木是八類的好朋友(評(píng):富有惰起的角色表演,把學(xué)生帶到了植物王國(guó)之中,通過(guò)讓學(xué)生聽一聽,看一看,閘_一聞,嘗一嘗這些感知過(guò)程,體會(huì)到花草樹木對(duì)人類用處大,作用之多;人類生活離不開它。從扒學(xué)生自然地悟出花草樹木是人類的好朋友這一道德觀點(diǎn),起到了啟智悟理的作用。)師 : 花草樹木是八類的好朋友 。

20、而我們 國(guó)家地方很大但森林很少,所以我國(guó)政府十分重視森林保護(hù)工作，下面我們來(lái)聽一聽老師采訪普法辦金叔叔的錄音;師 ： 小樹慢慢地長(zhǎng)高了 ,花草樹木長(zhǎng)得很茂盛,它們向小朋友們點(diǎn)頭微笑。師:請(qǐng)同學(xué)們看課文,讀插圖下的文字(加深理 )四、行為導(dǎo)訓(xùn)    師 :課文練習(xí)第插圖上的小朋友在干什么這樣做對(duì)不對(duì) 生：圖上的小朋友把椽皮筋系在小樹上跳是不對(duì)的紐因?yàn)檫@樣做兮損害小樹,小樹丑子會(huì)長(zhǎng)彎的。 師=分組討論練習(xí)第:幅到 第六幅插 圖囟,然后進(jìn)行交流;  ,那么在曰常 生活中我們應(yīng)該怎樣做呢  地球上的水 教案課   

21、; 型：多媒體教    具：多媒體教室、多媒體課件教學(xué)方法：觀察、比擬、分類教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：          1、了解海洋水、陸地水和大氣水。2、了解地球上水循環(huán)。3、了解水與人類的關(guān)系。2、技能目標(biāo)：    培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和比擬的能力3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步形成保護(hù)和合理利用水的觀念。樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水的意識(shí)重    點(diǎn)：水循環(huán)的過(guò)程，水資源的重要性。難    點(diǎn)：

22、水循環(huán)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、引入： 演示課件：哈爾濱的冰川片斷、微波蕩漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒著水蒸氣的湖面、白云輕飄的天空等讓學(xué)生討論分析：地球上的水以何種狀態(tài)分布于何種位置。師：簡(jiǎn)要小結(jié)。一滴水從上落下滴入水中，隨著水波的蕩漾，從水中逐漸隱出“地球上的水五個(gè)字引出新課內(nèi)容二、新課講解：一、海洋水、陸地水和大氣水：生討論分析：海洋水、陸地水和大氣水的特點(diǎn)或用途各是怎樣？并完成表格：由學(xué)生上臺(tái)用鍵盤或手寫筆輸入，并可隨意擦寫，如學(xué)生輸入慢，可由學(xué)生口述教師輸入，也可提供答案，只要鼠標(biāo)點(diǎn)擊出現(xiàn)種類分布特點(diǎn)或用途      

23、60;  教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)或輸入，分析講解：講解海洋水時(shí)出示海水曬鹽的圖片及波濤拍岸的影像種類分布特點(diǎn)或用途海洋水海洋儲(chǔ)量巨大，但不能直接飲用，約占水總量的96.53%含鹽；a、海洋各處的海水含鹽量不同，平均海水鹽度為35%0；b、海水蒸發(fā)時(shí)鹽分不會(huì)蒸發(fā)；c、海洋上空氣中有大量微小鹽粒，這是海浪上飛沫由風(fēng)帶到空氣中來(lái)的；d、海洋生物都有排出多余鹽分的功能。陸地水河水、湖泊水、地下水和冰川等人們生產(chǎn)、生活用水的主要來(lái)源。大氣水大氣中水蒸氣及組成云、霧的小水滴和小冰晶。教師指出：大氣水含有氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)水蒸氣主要由海洋外表的水蒸發(fā)而來(lái)的。大氣水在水循環(huán)中作用很大。這是我們根

24、據(jù)水在地球上的積聚情況來(lái)分的。我們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行分類時(shí)需要從不同角度進(jìn)行。根據(jù)狀態(tài)，可以把地球上的水分為氣態(tài)水、液態(tài)水和固態(tài)水；根據(jù)含鹽量，可以把水分為咸水和淡水等。二地球上的水循環(huán)：2師：演示剛剛的影像片斷生：思考并討論我們看到的水蒸氣是從哪里來(lái)的？陸地水江河水不斷流向海洋后又是如何得到補(bǔ)充的？陸地水不斷流向海洋后為什么又不見海洋水多起來(lái)？結(jié)合課本第106頁(yè)圖53水循環(huán)示意圖師：補(bǔ)充小結(jié)并逐步播放三個(gè)小循環(huán)動(dòng)畫：海洋與海洋、海洋與陸地、陸地與陸地及總的水循環(huán)。   動(dòng)畫一：海洋與海洋之間的動(dòng)畫海水不斷蒸發(fā)，天空中的云層不斷增厚，變黑，到一定程度后，電閃雷鳴，下起了大雨。&#

25、160; 動(dòng)畫二：海洋與陸地之間的動(dòng)畫海水不斷蒸發(fā)，形成云層，并不斷地向陸地輸送，同時(shí)云層不斷增厚，天空變暗，電閃雷鳴，在陸地上空下起大雨，過(guò)一會(huì)顯示水往地下滲透、地表徑流和地下徑流。    動(dòng)畫三：陸地與陸地之間的動(dòng)畫河水、湖泊水的不斷蒸發(fā)，陸地上空的云層不斷增厚，隨后電閃雷鳴，在陸地上空下起了大雨。   生：分別思考第一個(gè)過(guò)程中，海洋水發(fā)生了怎樣的變化？ 第二個(gè)過(guò)程中水又發(fā)生了怎樣的變化？第三個(gè)過(guò)程中，陸地上的水發(fā)生了怎樣的變化？逐步討論    師：逐步小結(jié)講清每一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，然后播放總的水循環(huán)動(dòng)畫：海洋水不

26、斷蒸發(fā)伴隨陸地上的河水等的蒸發(fā)和植物的蒸騰，海洋上空的云層不斷增厚，并不斷和，向陸地輸送，然后電閃雷鳴在海洋上空和陸地上空下起了大雨，然后發(fā)生水向下滲透以及地表徑流和地下徑流回到海洋。生：思考總的水循環(huán)過(guò)程？討論教師總結(jié)并出現(xiàn)它們的總循環(huán)圖板書。生：思考水循環(huán)的實(shí)質(zhì)和意義。教師補(bǔ)充小結(jié)。三節(jié)約用水水與人類的關(guān)系6通過(guò)水循環(huán)，使陸地上的水不斷得到補(bǔ)充。地球上的水是否是取之不盡、用之不竭？我們可利用的水有多少？教師總結(jié)，并介紹淡水資源情況 ，轉(zhuǎn)入水污染。生：思考受污染的水還能吃嗎？吃了會(huì)怎樣？師：播放日本 水俁病 動(dòng)畫及錄音：水受污染，貓吃了受污染的水紛紛跳河自殺，人吃了這種水面目癡呆，最后死亡。

27、生：思考人為什么要喝水不喝水會(huì)怎樣？世界上的生物呢？師：出示兩張表：生物體的含水量、人體失水后的表現(xiàn)。表1、生物體的含水量名稱含水量按質(zhì)量計(jì)算一般動(dòng)物70-80水母98草本植物70-85黃瓜95植物風(fēng)干種子15以下 表2、人體失水后的表現(xiàn)：失水量按質(zhì)量計(jì)算病癥2-4%口渴、尿少4-8%皮膚枯燥、全身軟弱8-15%高熱、精神恍惚15%死亡說(shuō)明我們的生活中不能沒(méi)有水，離不開水。生：思考作為新世紀(jì)的我們?cè)撛趺崔k？合理分配用水，節(jié)約用水，保護(hù)現(xiàn)有淡水資源和開發(fā)新的水資源等。師：結(jié)合國(guó)際情況介紹：聯(lián)合國(guó)把每年的3月22日確定為“世界水日，以提醒全人類注意節(jié)約用水，大家都來(lái)關(guān)心淡水資源日益短缺的

28、問(wèn)題。生：思考如何解決淡水缺乏？討論教師總結(jié)：為了解決我國(guó)北方及西部的淡水短缺，采用“南水北調(diào)和“引灤入京等工程。如：我們上虞喝的自來(lái)水是從小舜江里引過(guò)來(lái)。近年來(lái)還采用海水淡化技術(shù)，將海水中的鹽別離出去，而取得淡水。海水淡化技術(shù)已取得了很大進(jìn)展，世界上不少地方都已建成了海水淡化工廠。    小結(jié)： 出示板書內(nèi)容由學(xué)生小結(jié)3三、形成性練習(xí)：1、地球上各種水中儲(chǔ)量最大的是_水，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系最密切是的_水、_水和_水。、地球上的淡水資源中，大局部是A、河水和湖泊水B、海洋水C、冰川水和深層地下水D、淡水湖泊水和地下水、有關(guān)水循環(huán)的正確表達(dá)是A、大氣中的水氣不參與循環(huán)

29、B、海洋和陸地之間的水循環(huán)是最重要的循環(huán)形式C、地下經(jīng)流不屬于水循環(huán)的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)D、目前人們對(duì)水循環(huán)還無(wú)法改造和利用、對(duì)人體來(lái)說(shuō)，斷水與斷食物，哪個(gè)更嚴(yán)重A、食物B、水C、一樣D沒(méi)有關(guān)系、以下哪個(gè)不是液態(tài)水A、白氣B、云C、霧D 、煙四、布置作業(yè)： 作業(yè)本33頁(yè)15和34頁(yè)69。                           

30、; 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)綠豆發(fā)芽的比照實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比照實(shí)驗(yàn)方法。2、了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會(huì)供旁人“分享，使他人成為被動(dòng)吸煙者而受到危害。3、通過(guò)閱讀小資料，使學(xué)生了解被動(dòng)吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管疾病，引起多種癌癥。4、通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)、算一算議一議等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并善于發(fā)表自己的見解。5、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙宣傳活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：上課前一周將種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主性開展實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。上課時(shí)，讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到課堂，進(jìn)行展示交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：全班交流：1世界無(wú)煙日是哪

31、一天？從什么時(shí)候開始的？設(shè)立的目的是什么？2分組討論：超市為什么應(yīng)該是無(wú)煙區(qū)？3上網(wǎng)查詢或做調(diào)查，匯報(bào)被動(dòng)吸煙對(duì)人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙如：社會(huì)輿論宣傳、家人監(jiān)督4布置學(xué)生課外為學(xué)生戒煙做努力。資料：什么叫被動(dòng)吸煙被動(dòng)吸煙是指不愿吸煙的人無(wú)可奈何地吸入別人吐出來(lái)的煙氣和香煙燃燒時(shí)散發(fā)在環(huán)境中的煙霧。被動(dòng)吸煙又稱“強(qiáng)迫吸煙“間接吸煙“吸二手煙。      吸煙所散發(fā)的煙霧，可分為主流煙霧即吸煙者吸人口內(nèi)的煙和支流煙霧即煙草點(diǎn)燃外冒的煙，吸一支香煙要散出2000毫升煙霧，其中一氧化碳占369毫升，含有害物質(zhì)3000多種

32、，其中致癌物質(zhì)40多種，促癌物質(zhì)10多種。支流煙比主流煙所含的煙草燃燒成份更多。其中一氧化碳，支流煙是主流煙的5倍；焦油和煙堿是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亞硝胺是50倍。吸煙者每吸1支煙，大約要燃燒10分鐘左右，如在通風(fēng)不好的室內(nèi)有人吸2支煙，那么室內(nèi)的空氣污染要比室外的污染高出20倍。一個(gè)不吸煙者在一個(gè)曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當(dāng)于自己直接吸一支香煙的煙氣。可能遭致與吸煙者同樣的病癥，承受與吸煙者相似的隱患。不吸煙的成人、兒童、甚至胎兒通過(guò)孕婦被動(dòng)吸煙后，煙草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出現(xiàn)。加拿大一家兒童醫(yī)院公布，從新生兒胎毛發(fā)現(xiàn)了尼古丁和它的代謝物痕跡，吸煙母親的孩子比

33、被動(dòng)吸煙母親的孩子含量多，不接觸香煙煙霧母親的嬰兒胎毛沒(méi)有上述物質(zhì)。不吸煙者暴露于煙草煙霧中，最常見的是眼的刺激病癥，頭痛，鼻刺激及咳嗽，對(duì)患有心、肺疾病的人，受害更大。二被動(dòng)吸煙與癌癥由于被動(dòng)吸煙吸入的毒性物質(zhì)比主動(dòng)吸煙者吸入量多幾倍到50倍，能侵入肺部和損壞動(dòng)脈內(nèi)壁細(xì)胞，促進(jìn)粥樣硬化。除能引起肺癌外還能引起腦癌、甲狀腺癌和乳腺癌、子宮頸癌等。有人對(duì)40歲以上的91540名不吸煙的家庭婦女肺癌的發(fā)病情況隨訪觀察，結(jié)果是丈夫不吸煙者，妻子發(fā)生肺癌的相對(duì)危險(xiǎn)率為1，中等量吸煙者為1.61，重度吸煙者2.08。還發(fā)現(xiàn)本身不吸煙又無(wú)被動(dòng)吸煙的婦女肺癌每年標(biāo)準(zhǔn)死亡率為8.710萬(wàn)。被動(dòng)吸煙婦女肺癌每年

34、標(biāo)準(zhǔn)死亡率為15.510萬(wàn)。經(jīng)過(guò)大量研究得出的結(jié)果論是：如果同一個(gè)吸煙者共同生活，患癌癥的時(shí)機(jī)，就會(huì)增加1.4倍；同兩個(gè)吸煙者共同生活患癌癥的危險(xiǎn)增加2.3倍；同三個(gè)以上吸煙者共同生活，患癌癥的危險(xiǎn)增加2.6倍?；及籽〉臅r(shí)機(jī)也比一般人高6.8倍。三被動(dòng)吸煙與心臟病研究證明，與吸煙者同居的死于心臟病的危險(xiǎn)比遠(yuǎn)離吸煙者高20-30。美國(guó)，每年有53000人死于被動(dòng)吸煙，其中死于心臟病者占23。新西蘭，每年有270人死于被動(dòng)吸煙，其中90死于被動(dòng)吸煙引起的心臟病。三被動(dòng)吸煙與兒童健康1、兒童厭食與家長(zhǎng)吸煙有關(guān)兒童身體發(fā)育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力還很低，家長(zhǎng)吸煙，兒童被動(dòng)吸煙，煙霧中有害物質(zhì)殘留

35、體內(nèi)很難排除。尤其兒童進(jìn)食時(shí)，家長(zhǎng)吸煙，會(huì)使兒童發(fā)生惡心不適，一旦這種惡心不適與某種食物聯(lián)系起來(lái)，便產(chǎn)生條件反射，拒絕吃某種食物，時(shí)間一長(zhǎng)就形成了厭食。2、兒童身高與家長(zhǎng)吸煙有關(guān)兒童身體高矮一般來(lái)說(shuō)與遺傳有關(guān)，但香煙也是一害?？茖W(xué)家曾對(duì)千余名兒童進(jìn)行長(zhǎng)期研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭成員每天吸10支以下香煙，其兒童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，兒童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭兒童，其身高平均矮0.91cm。 3、家長(zhǎng)吸煙影響兒童智力發(fā)育據(jù)調(diào)查，在吸煙家庭成長(zhǎng)到7歲的兒童，其閱讀能力明顯低于不吸煙家庭的兒童，在吸煙家庭成長(zhǎng)到11歲的兒童，其閱讀能力延遲了4個(gè)月

36、，算術(shù)能力延遲5個(gè)月。留級(jí)生的家庭成員多數(shù)吸煙。4、家長(zhǎng)吸煙與兒童呼吸疾病經(jīng)流行病學(xué)對(duì)59歲的3528名兒童調(diào)查，父母一人吸煙，兒童患呼吸道疾病比不吸煙者高6，父母都吸煙者，那么高出15左右。調(diào)查得知，有吸煙者的家庭中，其兒童發(fā)生哮喘性支氣管炎的時(shí)機(jī)，比無(wú)吸煙者家庭高35倍。不吸煙家庭兒童患哮喘性支氣管炎的發(fā)病率僅為3.1，而每天吸20支香煙的家庭，其兒童的哮喘性支氣管炎發(fā)病率為10.4，每天吸20支以上的家庭其兒童哮喘性支氣管炎的發(fā)病率為15.6。鑒于被動(dòng)吸煙的危害，世界衛(wèi)生組織通過(guò)一項(xiàng)決議，提出，對(duì)被動(dòng)、強(qiáng)迫或非出于自愿的吸煙侵犯，不吸煙者有維護(hù)健康的權(quán)利，不吸煙者的健康應(yīng)得到保障，免受這

37、類環(huán)境污染所造成的危害。課題：我們的石油還能用多久教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課活動(dòng)，使學(xué)生知道石油界一種珍貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開石油。3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、珍貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、石油是什么？石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油一詞的是公元977年中國(guó)北宋編著的 太平

38、廣記 。正式命名為“石油是根據(jù)中國(guó)北宋杰出的科學(xué)家沈括1031一1095在所著 夢(mèng)溪筆談 中根據(jù)這種油 生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出 而命名的。在“石油一詞出現(xiàn)之前，國(guó)外稱石油為“魔鬼的汗珠、“發(fā)光的水等，中國(guó)稱“石脂水、“猛火油、“石漆等。二、石油有哪些用途？學(xué)生看書討論1、交流     2、對(duì)于石油你想了解什么？石油的生成問(wèn)題，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，為什么說(shuō)石油是珍貴的能源？研究說(shuō)明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可到達(dá)5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植

39、物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了根本的地質(zhì)環(huán)境。伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力到達(dá)一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。三、有沒(méi)有可替代石油的新能源？學(xué)生充分看書討論，再集體交流。四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)課題：廢舊電池危害大教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和了解；在活動(dòng)國(guó)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集

40、和處理信息的能力。2、讓學(xué)生了解廢舊電池對(duì)環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的平安資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，平安教育。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？匯報(bào)資料：廢舊電池有哪些危害？廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神

41、經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大病癥。脈搏加快，肌肉顫抖，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。三、如何減少?gòu)U舊電池對(duì)人的危害？1、采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。2、展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動(dòng)地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。 課題：大地母親的呻吟教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源談看法，使學(xué)生知道是人們賴以生存的一種珍貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。2、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)特別是山東省耕地的根本情況。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力教學(xué)準(zhǔn)備：老師：盡可能地搜集一些有關(guān)我國(guó)土地資源的資料、圖片、錄像學(xué)生：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、土地對(duì)于人類有哪些重要作用？學(xué)生匯報(bào)。二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動(dòng)給在大地母親造成了傷害？帶來(lái)