人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級(jí)）一、教材分析（1）從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。（2）音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、（3）加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。（4）加強(qiáng)綜合與滲透。本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)

2、，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。3、通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí),視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方

3、法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。三、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注第1周1學(xué)唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)欣賞致春天第2周1學(xué)唱春雨蒙蒙地下欣賞春水第3周2學(xué)唱巴塘連北京欣賞北京喜訊到邊塞第4周2學(xué)唱迷人的火塘欣賞阿瓦人民唱新歌第5周3學(xué)唱小白船欣賞水星一一飛行使者望月節(jié)第6周3學(xué)唱

4、讓幻想展翅飛翔欣賞天地在我心第7周4學(xué)唱童心是小鳥(niǎo)欣賞四季歌第8周4學(xué)唱一把雨傘圓溜溜欣賞秋收第9周5學(xué)唱鈴兒響叮當(dāng)?shù)?0周5欣賞鈴兒響叮當(dāng)我們的田野第11周5學(xué)唱田野在召喚第12周6學(xué)唱蛔蛔于蝴蝴欣賞我們是工農(nóng)子弟兵第13周6欣賞京調(diào)都有一顆紅亮的心學(xué)唱我是中國(guó)人第14周7學(xué)唱手拉手第15周7欣賞我的朋友在哪里讓世界充滿愛(ài)第16周7學(xué)唱可愛(ài)的蘋(píng)果第17周8學(xué)唱盼紅軍欣賞牡丹之歌第18周8學(xué)唱編花籃欣賞花之歌第19周9學(xué)唱抗日小唱蒸饃饃欣賞沂河歡歌中流砥柱啟孫安第一課春意教學(xué)目標(biāo)：1 .春天”、春雨"、小鳥(niǎo)”都向人們致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染

5、下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2 .聆聽(tīng)春水，感受擬人化的春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3 .表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)致春天2、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天1 .介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何

6、？(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2 .視聽(tīng)致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3 .復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4 .完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以

7、根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5 .三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1 .生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們要加以保護(hù)。（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？（春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞）2 .

8、聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)）（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？3 .學(xué)唱曲調(diào)。（1）教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱第六拍起唱）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方？b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每旬2小節(jié)）。（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句（

9、2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。4 .學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。（2）用自”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。5 .表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)

10、習(xí)歌曲1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)春光明媚”的日子！設(shè)問(wèn)：（1）還有哪一種天氣現(xiàn)象？（2）人們是怎樣來(lái)形容春雨的？（3）春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？2 .欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？3 .在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4 .師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲刷刷刷刷”部分。5 .學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的

11、9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)o(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6 .學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么？第二段歌詞：這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂(lè)知識(shí)：切分音1 .正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2 .改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生

12、了切分音：三、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)！第二課歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo)：1 .我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、伍族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2 .聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨、阿伍人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。3 .用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在感

13、受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族歌舞藝術(shù)興趣。2、學(xué)唱歌曲巴塘連北京并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：聽(tīng)青藏高原師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽(tīng)的歌也早已跨過(guò)時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情師：到過(guò)西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？（1）西藏素有“世界屋脊”之稱(chēng)。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑布

14、達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱(chēng)，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛(ài)的一種民間歌舞，他們用舞來(lái)歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂(lè)器伴奏？（介紹藏族樂(lè)器）三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲巴塘連北京1、初聽(tīng)

15、歌曲師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌請(qǐng)把你初聽(tīng)的感受與大家分享。2、那就讓我們一起來(lái)感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u”哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽(tīng)錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來(lái)一起歌唱吧?。痈柙~演唱）4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師再想聽(tīng)聽(tīng)這非常有特色的一句。5、接口唱師生生生四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？

16、生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無(wú)比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來(lái)歌唱吧！五、拓展延伸，情感表達(dá)1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）六、總結(jié)今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂(lè)把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化，

17、以后愿大家通過(guò)音樂(lè)課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞北京喜訊到邊寨，從音樂(lè)要素入手，分析、感受、理解作品所表達(dá)的地方民族音樂(lè)的風(fēng)格特色。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力，并能聽(tīng)辨樂(lè)曲中各個(gè)主題音調(diào)，進(jìn)一步了解管弦樂(lè)合奏形式，逐步提高學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受和熟悉樂(lè)曲的主題旋律。2、用不同的藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞邊寨風(fēng)情背景音樂(lè)北京喜訊到邊寨第二部分樂(lè)曲1、 導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)我中華進(jìn)教室預(yù)示學(xué)生拍手、律動(dòng)。師：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。設(shè)問(wèn)：你知道

18、哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個(gè)學(xué)生回答）師：今天，老師要和大家一起到祖國(guó)邊寨“云南”，去領(lǐng)略獨(dú)特的風(fēng)光和濃郁的民族風(fēng)情。2、 欣賞邊寨風(fēng)情：云南版圖；云南風(fēng)光；風(fēng)俗文化；舞蹈（服飾）；師小結(jié)：云南是個(gè)美麗的地方，生活在那里的男女老少個(gè)個(gè)能歌善舞，他們用音樂(lè)和舞蹈來(lái)傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時(shí)他們歡歌、跳舞的場(chǎng)面就更加熱烈、奔放。二、揭示課題北京喜訊到邊寨1、 出示課題：北京喜訊到邊寨設(shè)問(wèn)：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言，生：（略）2、 簡(jiǎn)介作者、作曲背景3、 簡(jiǎn)介：管弦樂(lè)設(shè)問(wèn)：你知道管弦樂(lè)中的哪些樂(lè)器？（一兩個(gè)學(xué)生回答）三、完整欣賞1、完整的欣賞管弦樂(lè)合奏北京喜訊到邊寨（打開(kāi)書(shū)

19、本，邊聽(tīng)邊來(lái)想象音樂(lè)描繪了怎樣的情景）課件展示北京喜訊到邊寨（課件畫(huà)面：管弦樂(lè)合奏圖）設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分？生：（略）2、音樂(lè)與色彩師：老師這里有三個(gè)色塊，（出示）假如用這三種色塊來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的三部分，你會(huì)怎樣選擇呢？四、分段欣賞1、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈2、小結(jié)：其實(shí)在第一部分樂(lè)曲中，有三個(gè)主題樂(lè)段構(gòu)成。3、聆聽(tīng)、對(duì)比感受音樂(lè)：北京喜訊到邊寨第二部分師：剛才我們聽(tīng)賞了樂(lè)曲的第一部分，下面我們來(lái)聽(tīng)賞第二部分，仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分所表達(dá)的不同情緒，是哪些音樂(lè)要素的變化使它們產(chǎn)生不同的情緒。4、師生交流5、

20、師小結(jié)：音樂(lè)中速度、力度的變化與音樂(lè)情緒、意境的表達(dá)有著非常直接的關(guān)系。6、聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)：第三部分設(shè)問(wèn)：和哪個(gè)樂(lè)段比較相似？生：（略）7、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。五、完整聽(tīng)賞師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂(lè)，縱情的跳舞。六：小結(jié)：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有動(dòng)人的歌舞，美妙的音樂(lè)，今天老師和同學(xué)和同學(xué)們一起領(lǐng)略了邊寨的民族風(fēng)情，感受了樂(lè)曲北京喜訊到邊寨，在以后的藝術(shù)活動(dòng)中我們將會(huì)領(lǐng)略到更多的民族樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化的豐富多彩。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏

21、的掌握教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌1 .從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)阿佤人民唱新歌。2 .欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?（熱情、歡快）3 .板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?（）板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。4 .反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手

22、、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好。總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱迷人的火塘1 .以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2 欣賞迷人的火塘范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏？與

23、學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系？師生討論。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。三、課后小結(jié)教學(xué)反思：第三課幻想教學(xué)目標(biāo)1 .幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2 .通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3 .唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。4 .以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式

24、進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。感受電聲樂(lè)隊(duì)及電子合成器的音響效果。并使學(xué)生在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品2-音樂(lè)小知識(shí)一一電聲音樂(lè)、電子合成器教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)想象、感受故事的動(dòng)人場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)天地在我心1 .由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的故事？教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)。2 .欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？演

25、唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律的情緒是怎樣的？(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3 .聆聽(tīng)天地在我心。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)望月節(jié)1 .以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣內(nèi)容？誰(shuí)還能想起在影片中的畫(huà)面是怎樣的？2 .聆聽(tīng)望月節(jié)。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素？三、教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電

26、子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課堂小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。2、感受四三拍，唱好二聲部合唱歌曲小白船，用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。3、通過(guò)小白船、水星的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船2、聆聽(tīng)水星教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在歌曲演唱時(shí)，要求掌握氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法；難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)

27、唱小白船1 .以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。2.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？3、談感受。4、節(jié)奏練習(xí)：X00|0XXX先徒手拍手、拍腿練習(xí)，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。5 .學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組用鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6 .學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲

28、部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。（4）請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱（教師唱低聲部）。7 .完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8 .學(xué)唱歌詞。（1）二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。（第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。）（2）二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。有感情地富有想像地唱好歌曲。9 .表演小白船：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。二、聆聽(tīng)水星一一飛行使者1 .以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多！設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星？2 .欣賞水星一一飛彳T使者第一主題（片

29、段）。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？你能描繪一下，你想到的情景？（仿佛可愛(ài)的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂(lè)的信息。）3 .揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：水星一一飛行使者。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。4 .再次欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。問(wèn)題：（1）樂(lè)曲分幾個(gè)部分？（二部分）（2）你能編個(gè)故事講一講嗎？5 .小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事（以樂(lè)曲作背景音樂(lè)）。6 .再次完整地欣賞。7 .教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)

30、力。2 .通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱讓幻想展翅飛翔2、音響小品創(chuàng)作3、聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲2、掌握二聲部演唱。教學(xué)過(guò)程：一、表演讓幻想展翅飛翔教學(xué)基本要求1 .談話導(dǎo)入：什么是幻想？幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2 .聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3 .學(xué)唱歌曲。（1）教師分別范唱二聲部曲調(diào)。學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。）二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第

31、一部分歌曲并獲得美感。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。4 .表演歌曲。（1）完整地唱好歌曲。（2）分組討論：怎樣表演歌曲？希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。（教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。）分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、正助表演。（4）評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)1 .布置任務(wù)，提出要求：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：（1）設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。（2）運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器（打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器）及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。（3）允

32、許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。2 .教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。3 .在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。4 .各組展示。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？1 .目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。2 .教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？3 .跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。課后反思：第四課四季教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)由青海民歌四季歌從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。2、一

33、年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的兩首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。教學(xué)重點(diǎn)：表演童心是小鳥(niǎo)體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)陜西民歌秋收教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽(tīng)陜西民歌秋收，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)

34、欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)秋收1 .以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。(1)板書(shū)秋收歌曲。(曲譜見(jiàn)教師用書(shū)中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)0教師范唱。學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2 .初聽(tīng)器樂(lè)曲秋收。(1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(這是民歌的主題A)(3)聽(tīng)主題B,并畫(huà)出

35、其圖形譜，進(jìn)行比較。3 .復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。(1)樂(lè)曲演奏的AB主題順序圖表。A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。4 .討論：根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。5 .小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。三、課堂小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演童心是小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：表演童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。3、能力發(fā)展目標(biāo)：

36、在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)表演童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、表演童心是小鳥(niǎo)1 .歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥(niǎo)？2 .教師范唱第一句曲調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3 .設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4 .教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。5 .學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。6 .學(xué)唱第二樂(lè)段。(1)教師范唱(

37、包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。7 .表演歌曲。(1)完整地唱全歌。設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像？(學(xué)生自由結(jié)合議論一一師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出23個(gè)方案進(jìn)行試唱。(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思：學(xué)生的自學(xué)能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)識(shí)譜增強(qiáng)了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學(xué)生通過(guò)自己的理解去處理，運(yùn)用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。第五課你好,大自然教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容一一卅野”、雪橇”，一種表現(xiàn)形式一一合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題生一對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐