借事說理類文言文復(fù)習(xí)

1、整理ppt中考文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)中考文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)借事說理類借事說理類整理ppt復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思路復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思路l復(fù)習(xí)資源復(fù)習(xí)資源：課內(nèi)文言篇目：課內(nèi)文言篇目l復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法：分類序列復(fù)習(xí)：分類序列復(fù)習(xí)l復(fù)習(xí)目的復(fù)習(xí)目的：課內(nèi)遷移課外：課內(nèi)遷移課外整理ppt一、考試當(dāng)中主要的題型一、考試當(dāng)中主要的題型 l語句的停頓語句的停頓l實(shí)詞的解釋實(shí)詞的解釋l虛詞的用法虛詞的用法l句子的翻譯句子的翻譯l內(nèi)容的理解內(nèi)容的理解整理ppt將課內(nèi)文言文篇目重新梳理歸類。將課內(nèi)文言文篇目重新梳理歸類。 l寫人敘事類寫人敘事類 l寫景抒情類寫景抒情類 l借事說理類借事說理類 整理ppt二、分類復(fù)習(xí)。二、分類復(fù)習(xí)。l本課復(fù)習(xí)

2、篇目：本課復(fù)習(xí)篇目：“借事說理類借事說理類”l孟子孟子兩章兩章l魚我所欲也魚我所欲也l馬說馬說l大道之行也大道之行也l愛蓮說愛蓮說l陋室銘陋室銘l論語論語整理ppt（一）復(fù)習(xí)實(shí)詞。（一）復(fù)習(xí)實(shí)詞。l1. 1. 朗讀課文，積累朗讀課文，積累重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)實(shí)詞解釋。解釋。l2. 2. 完成練習(xí)，完成練習(xí)，反饋反饋實(shí)詞掌握情況。實(shí)詞掌握情況。整理ppt 得道多助，失道寡助l七里之七里之郭郭 l池池非不深也非不深也l兵革兵革非不堅(jiān)利也非不堅(jiān)利也l委委而而去去之之外城外城護(hù)城河護(hù)城河 兵器；甲胄兵器；甲胄放棄；離開放棄；離開出出郭郭相扶將相扶將威天下不以威天下不以兵革兵革之利之利 與人期行，相與人期行，相

3、委委而而去去 整理ppt 域域民不以封疆之界民不以封疆之界 寡寡助之助之至至 親戚畔親戚畔之之限制限制 少；極點(diǎn)少；極點(diǎn) 內(nèi)外親屬，包括父系親內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬屬和母系親屬 ；“畔畔”通通“叛叛”，背叛，背叛 整理pptl本文通過對(duì)本文通過對(duì)“天時(shí)天時(shí)”、“地利地利”、“人和人和”三者的分析比較，得出三者的分析比較，得出“天時(shí)不如地利，天時(shí)不如地利，地利不如人和地利不如人和”這一觀點(diǎn)，闡明了這一觀點(diǎn)，闡明了“人和人和”的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而得出的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而得出“得道者多助，失道者得道者多助，失道者寡助寡助”的論斷，從而闡述了作者的論斷，從而闡述了作者“仁政仁政”的主張。的主張。l本文運(yùn)用排

4、比的修辭方法，層層推理的方本文運(yùn)用排比的修辭方法，層層推理的方法進(jìn)行證，不但分析精微充分，邏輯性強(qiáng)，法進(jìn)行證，不但分析精微充分，邏輯性強(qiáng)，而且文章氣勢(shì)充沛，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。而且文章氣勢(shì)充沛，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括整理ppt 生于憂患，死于安樂 l舜舜發(fā)發(fā)于于畎畝畎畝之中之中l(wèi)管夷吾舉于管夷吾舉于士士l百里奚舉于百里奚舉于市市l(wèi)故天將降大任于故天將降大任于是是人也人也 起，指被任用；田間、田地起，指被任用；田間、田地獄官獄官集市集市這這東東市市買駿馬買駿馬 整理pptl必先必先苦苦其心志其心志l空乏空乏其身其身l行行拂亂拂亂其所為其所為l曾曾益其所不能益其所不能使使受苦受苦使使資財(cái)缺乏資財(cái)缺乏違

5、背；擾亂違背；擾亂“曾曾”通通“增增”， 增增加加整理pptl人恒人恒過過l衡衡于慮于慮l而后而后作作l入則無法家入則無法家拂拂士士犯錯(cuò)誤犯錯(cuò)誤“衡衡”通通“橫橫”，梗塞，不，梗塞，不順順奮起，指有所作為奮起，指有所作為“拂拂”通通“弼弼”，輔佐，輔佐整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l本文開篇列舉了歷史上六個(gè)著名人物的事例，本文開篇列舉了歷史上六個(gè)著名人物的事例，有力論證人才要在憂患中造就的道理。接著有力論證人才要在憂患中造就的道理。接著逐層深入，層層推理，引出治理國家也是一逐層深入，層層推理，引出治理國家也是一樣，樣，“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”。l本文采用排比的修辭方法，運(yùn)用舉例論

6、證和本文采用排比的修辭方法，運(yùn)用舉例論證和正反對(duì)比論證經(jīng)受艱苦磨煉的必要性，結(jié)構(gòu)正反對(duì)比論證經(jīng)受艱苦磨煉的必要性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述充分，具有很強(qiáng)的說服力。嚴(yán)謹(jǐn)，論述充分，具有很強(qiáng)的說服力。整理ppt 魚，我所欲也魚，我所欲也 l故不為故不為茍得茍得也也l故患有所不故患有所不辟辟也也l蹴蹴爾而與之爾而與之l乞人乞人不屑不屑也也 茍且取得茍且取得“辟辟”通通“避避”，躲，躲避避用腳踢用腳踢因輕視而不肯接受因輕視而不肯接受整理ppt萬鐘則不萬鐘則不辯辯禮義而受之禮義而受之所識(shí)窮乏者所識(shí)窮乏者得得我與我與鄉(xiāng)鄉(xiāng)為身死而不受為身死而不受是亦不可以是亦不可以已已乎乎“辯辯”通通“辨辨”，辨別，辨別“得得”通通

7、“德德”，恩惠，感，恩惠，感激激“鄉(xiāng)鄉(xiāng)”通通“向向”，從，從前前停止，放棄停止，放棄烈士暮年，壯心不烈士暮年，壯心不已已 整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l本文用本文用“魚魚”和和“熊掌熊掌”的比喻引出了的比喻引出了“生生”和和“義義”的論題，闡述生死與的論題，闡述生死與“義義”的關(guān)系，指出的關(guān)系，指出“義義”的價(jià)值高于生命，必的價(jià)值高于生命，必要時(shí)要要時(shí)要“舍生取義舍生取義”。l本文運(yùn)用比喻引出中心論點(diǎn)后，正面說理，本文運(yùn)用比喻引出中心論點(diǎn)后，正面說理，反面批駁，論說全面而嚴(yán)密。全文比喻恰反面批駁，論說全面而嚴(yán)密。全文比喻恰當(dāng)，氣勢(shì)流暢，論辯有力，一氣呵成。當(dāng)，氣勢(shì)流暢，論辯有力，一氣呵成。整理

8、ppt 馬說馬說l故故雖雖有名馬有名馬 l駢駢死于槽櫪之間死于槽櫪之間l一食一食或或盡粟一石盡粟一石l食食馬者不知其能千里馬者不知其能千里而食也而食也即使即使兩馬并駕兩馬并駕有時(shí)候有時(shí)候 “食食”通通“飼飼”，喂養(yǎng)喂養(yǎng)雖雖千里不敢易也千里不敢易也 食食之不能盡其材之不能盡其材 或或遇其叱咄遇其叱咄 整理pptl才美不外才美不外見見 l策策之不以其道之不以其道 l食之不能盡其食之不能盡其材材l執(zhí)執(zhí)策策而而臨臨之之“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”，表，表現(xiàn)現(xiàn)用鞭子打用鞭子打“材材”通通“才才”，才，才能能馬鞭子；面對(duì)馬鞭子；面對(duì)有亭翼然有亭翼然臨臨于泉上者于泉上者 整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l“說說”是古代

9、一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法。本文借伯樂和千里馬的傳說，些問題的看法。本文借伯樂和千里馬的傳說，集中地闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，集中地闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，并對(duì)統(tǒng)治者摧殘埋沒人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈地并對(duì)統(tǒng)治者摧殘埋沒人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈地抨擊。抨擊。l本文圍繞本文圍繞“不知馬不知馬”這一中心逐層展開論述，這一中心逐層展開論述，得出得出“其真不知馬其真不知馬”這個(gè)結(jié)論。通篇用的是托這個(gè)結(jié)論。通篇用的是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，把深刻的思想寓于具體的形象之中。難遇明

10、主，把深刻的思想寓于具體的形象之中。整理ppt 大道之行也大道之行也 l選賢選賢與與能能l講信講信修修睦睦l故人不獨(dú)故人不獨(dú)親親其其親親l男有男有分分“與與”通通“舉舉”，推，推舉舉培養(yǎng)培養(yǎng)以以為親；父母親為親；父母親職分，職業(yè)職分，職業(yè)此臣所以報(bào)先帝而忠此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職陛下之職分分也也 整理pptl女有女有歸歸l貨貨惡惡其棄于地也其棄于地也l是故謀閉而不是故謀閉而不興興l盜竊亂賊而不盜竊亂賊而不作作女子出嫁女子出嫁憎惡憎惡發(fā)生發(fā)生興起興起凍風(fēng)時(shí)凍風(fēng)時(shí)作作 ，作則飛沙走礫。，作則飛沙走礫。整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l本文開頭先對(duì)本文開頭先對(duì)“大同社會(huì)大同社會(huì)”做了一個(gè)綱領(lǐng)做了一個(gè)綱

11、領(lǐng)性的說明，接著具體闡述性的說明，接著具體闡述“大同社會(huì)大同社會(huì)”的的社會(huì)特征，并用現(xiàn)實(shí)社會(huì)與此做對(duì)比，指社會(huì)特征，并用現(xiàn)實(shí)社會(huì)與此做對(duì)比，指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多黑暗現(xiàn)象，在出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多黑暗現(xiàn)象，在“大同大同”社會(huì)里將不復(fù)存在，代之而起的將是一個(gè)社會(huì)里將不復(fù)存在，代之而起的將是一個(gè)“外戶而不閉外戶而不閉”的和平、安定的局面。的和平、安定的局面。l本文結(jié)構(gòu)層次分明，語言氣勢(shì)充沛，具有本文結(jié)構(gòu)層次分明，語言氣勢(shì)充沛，具有很強(qiáng)的感染力。對(duì)比手法的運(yùn)用使結(jié)論更很強(qiáng)的感染力。對(duì)比手法的運(yùn)用使結(jié)論更加鼓舞人心。加鼓舞人心。整理ppt 愛蓮說愛蓮說 l可愛者甚可愛者甚蕃蕃l晉陶淵明晉陶淵明獨(dú)獨(dú)愛菊愛菊l濯濯

12、清漣而不清漣而不妖妖l香遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益益清清多多只只洗滌；美麗而不端莊洗滌；美麗而不端莊更加更加整理pptl亭亭亭亭凈植凈植l可遠(yuǎn)觀而不可可遠(yuǎn)觀而不可褻褻玩焉玩焉l陶后陶后鮮鮮有聞?dòng)新刲宜宜乎眾矣乎眾矣聳立的樣子聳立的樣子親近而不莊重親近而不莊重少少應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l本文通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，本文通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)心理和出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)心理和自己追求潔身自好的美好情操。自己追求潔身自好的美好情操。l本文采用托物言志

13、的寫法，以花喻人，用本文采用托物言志的寫法，以花喻人，用“菊菊花花”來比喻來比喻“隱逸者隱逸者”，用，用“牡丹牡丹”來比喻來比喻“富貴者富貴者”，用，用“蓮花蓮花”來比喻來比喻“君子君子”。本。本文語言長短句相結(jié)合，整齊中見參差，活潑多文語言長短句相結(jié)合，整齊中見參差，活潑多變，朗朗上口。變，朗朗上口。整理ppt 陋室銘陋室銘 l斯斯是陋室是陋室l惟惟吾德吾德馨馨l(fā)談笑有談笑有鴻鴻儒儒l往來無往來無白丁白丁l無無案牘案牘之之勞形勞形這這只；香氣，這里指品德高尚只；香氣，這里指品德高尚大大平民，這里指沒有什么學(xué)問的人平民，這里指沒有什么學(xué)問的人官府的公文；使官府的公文；使勞累；勞累；形體，身體形

14、體，身體惟惟聞女嘆息聞女嘆息 燕雀安知燕雀安知鴻鴻鵠之志鵠之志 勞勞其筋骨其筋骨 山岳潛山岳潛形形 形貌昳麗 整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l“銘銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。本文通過對(duì)所居住的者稱述功德的文字。本文通過對(duì)所居住的“陋室陋室”的描寫，表現(xiàn)了作者不與世俗同的描寫，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。l本文采用托物言志的手法，開篇以比喻起本文采用托物言志的手法，開篇以比喻起興，既是比喻，又是類比，意在以虛襯實(shí)，興，

15、既是比喻，又是類比，意在以虛襯實(shí)，引出文章的主旨。通篇語句駢散結(jié)合，錯(cuò)引出文章的主旨。通篇語句駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，清新活潑。落有致，清新活潑。整理ppt 論語論語十則十則 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說說乎乎人不知而不人不知而不慍慍有朋有朋自自遠(yuǎn)方來遠(yuǎn)方來吾日吾日三省三省吾身吾身為人謀而不為人謀而不忠忠乎乎“說說”通通“悅悅”，愉快，愉快，高興高興生氣，發(fā)怒生氣，發(fā)怒從從多次反省多次反省盡心竭力盡心竭力整理pptl與朋友交而不與朋友交而不信信乎乎l傳傳不習(xí)乎不習(xí)乎l可以可以為為師矣師矣l學(xué)而不思則學(xué)而不思則罔罔l思而不學(xué)則思而不學(xué)則殆殆真誠，誠實(shí)真誠，誠實(shí)老師傳授的知識(shí)老師傳授的知識(shí)做，成

16、為做，成為迷惑迷惑有害有害整理pptl是知是知也也l擇其善者而擇其善者而從從之之l士不可以不士不可以不弘毅弘毅l己所不欲，勿己所不欲，勿施施于人于人這；這；“知知”通通“智智”，聰明聰明跟從，學(xué)習(xí)跟從，學(xué)習(xí)剛強(qiáng)，勇毅剛強(qiáng)，勇毅施加施加天將降大任于天將降大任于是是人也人也 民弗民弗從從也也 戰(zhàn)則請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從從 整理ppt 要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括l論語論語是記錄孔子及其弟子言行的語錄是記錄孔子及其弟子言行的語錄體著作。本文的十則內(nèi)容談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)態(tài)體著作。本文的十則內(nèi)容談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人修養(yǎng)等幾個(gè)方面的問度、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人修養(yǎng)等幾個(gè)方面的問題。題。l本文第一到第九則為語錄體，僅指明孔子本文第一

17、到第九則為語錄體，僅指明孔子的話，不寫出說話的環(huán)境。第十則為對(duì)話的話，不寫出說話的環(huán)境。第十則為對(duì)話體，是孔子對(duì)學(xué)生所提的問題做的回答。體，是孔子對(duì)學(xué)生所提的問題做的回答。語言精煉而富有哲理。語言精煉而富有哲理。整理pptl2. 學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。l3. 出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。整理ppt（二）復(fù)習(xí)虛詞。（二）復(fù)習(xí)虛詞。l1.1.了解重點(diǎn)虛詞的意義、用法。了解重點(diǎn)虛詞的意義、用法。l “之、而、于、以、其之、而、于、以、其”整理ppt“ “之之”l結(jié)構(gòu)助詞，可譯為結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的的”；l代詞，可譯為代詞，可譯為“

18、他他”、“它它”； l動(dòng)詞，可譯為動(dòng)詞，可譯為“至至”、“到到”； l助詞，用于主謂之間，不譯；助詞，用于主謂之間，不譯； 例：例： 水陸草木之花水陸草木之花例：策之不以其道例：策之不以其道例：輟耕之壟上例：輟耕之壟上例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不例：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染染整理pptl助詞，提賓標(biāo)志，不譯；助詞，提賓標(biāo)志，不譯； l語氣助詞，作襯字用，起舒緩語氣作用；語氣助詞，作襯字用，起舒緩語氣作用；l助詞，表示前者對(duì)后者的限定。助詞，表示前者對(duì)后者的限定。例：何陋之有例：何陋之有例：久之，目似暝，意暇甚例：久之，目似暝，意暇甚 例：以君之力，曾不能損魁父之丘例：以君之力，曾不能損魁父之丘整理p

19、pt“ “而而”l“而而”表并列表并列?？勺g為?？勺g為“而且而且”、“又又”、“和和”等。等。l“而而”表順承表順承?？勺g為。可譯為“就就”、“然后然后”等。等。l“而而”表轉(zhuǎn)折表轉(zhuǎn)折?？勺g為?？勺g為“可是可是”、“但但”、“卻卻”等。等。l“而而”表修飾表修飾。不譯。不譯。例：中峨冠而多髯例：中峨冠而多髯者者例：溫故而知新例：溫故而知新例：環(huán)而攻之而不例：環(huán)而攻之而不勝勝例：蹴爾而與之例：蹴爾而與之整理ppt“ “于于”l作介詞，表示動(dòng)作涉及作介詞，表示動(dòng)作涉及對(duì)象對(duì)象，可譯為，可譯為“對(duì)對(duì)”。l作介詞，表示作介詞，表示比較比較，可譯為，可譯為“比比”。l作介詞，表示作介詞，表示原因原因，可

20、譯為，可譯為“因?yàn)橐驗(yàn)椤?。l作介詞，表示作介詞，表示范圍范圍，可譯為，可譯為“在在”、“到到”、“從從”等。等。例：萬鐘于我何加焉例：萬鐘于我何加焉例：如使人之所欲莫甚于生例：如使人之所欲莫甚于生例：生于憂患，死于安樂例：生于憂患，死于安樂例：例：膠鬲舉于魚鹽之中、箕畚運(yùn)于渤海之尾、膠鬲舉于魚鹽之中、箕畚運(yùn)于渤海之尾、 受地于先王受地于先王 整理ppt“ “以以”l作介詞，可譯為作介詞，可譯為“把把”；l作介詞，可譯為作介詞，可譯為“用用”、“拿拿”、“依照依照”等；等；l作介詞，可譯為作介詞，可譯為“因?yàn)橐驗(yàn)椤?；例：屠懼，投以骨例：屠懼，投以?例：以天下之所順，攻親戚之所畔例：以天下之所順

21、，攻親戚之所畔 、 策之不以其道策之不以其道例：不以物喜，不以己悲例：不以物喜，不以己悲整理pptl作連詞，可譯為作連詞，可譯為“來來”、“去去”、“為了為了”； l作連詞，可譯為作連詞，可譯為“才才”、“以至于以至于”等；等；l作動(dòng)詞，有作動(dòng)詞，有“認(rèn)為認(rèn)為”的意思。的意思。例：屬予作文以記之例：屬予作文以記之例：以傷先帝之明例：以傷先帝之明例：皆以美于徐公、吳廣以為然例：皆以美于徐公、吳廣以為然整理ppt“ “其其”l作代詞，表示領(lǐng)屬關(guān)系，大都用在名詞之前。作代詞，表示領(lǐng)屬關(guān)系，大都用在名詞之前?？勺g為可譯為“他她它（們）他她它（們）”、“他她它（們）的他她它（們）的”等。等。l作副詞，用在句首或謂語之前。表示估計(jì)、揣作副詞，用在句首或謂語之前。表示估計(jì)、揣測(cè)或詢問?？勺g為測(cè)或詢問?？勺g為“大概大概”、“可能可能”、“或許或許”等。表示反問，可譯為等。表示反問，可譯為“難道難道”。例：其不善者而改之、餓其體膚例：其不善者而改之、餓其體膚 例：其真無馬邪、其真不知馬也、例：其真無馬邪、其真不知馬也、 其如土石何、安陵君其許寡人。其如土石何、安陵君其許寡人。整理ppt2.2.學(xué)生完成虛詞的反饋訓(xùn)練。學(xué)生完成虛詞的反饋訓(xùn)練。 l請(qǐng)同學(xué)們說出以下虛詞的意義和用法。請(qǐng)同學(xué)們說出以下虛詞的意義和用法。整理ppt之之l執(zhí)