《赤壁賦》說課稿 (2)

1、 一說教材：一說教材： 赤壁賦赤壁賦是高中語文必修二第三單元的第二是高中語文必修二第三單元的第二篇課文，它上乘篇課文，它上乘蘭亭集序蘭亭集序后接后接游褒禪山游褒禪山記記。這三篇雖都是古代山水游記類散文，但。這三篇雖都是古代山水游記類散文，但作者卻不僅僅停留于對自然風物的客觀描繪上作者卻不僅僅停留于對自然風物的客觀描繪上,而是是意境、情感和理趣完美結合。學習本文，而是是意境、情感和理趣完美結合。學習本文，在準確把握文言現(xiàn)象、疏通文意的基礎上，還在準確把握文言現(xiàn)象、疏通文意的基礎上，還應該注重對文章語言的鑒賞，即揣摩意境、感應該注重對文章語言的鑒賞，即揣摩意境、感悟情感、探討理趣，學習蘇軾積極樂觀

2、的人生悟情感、探討理趣，學習蘇軾積極樂觀的人生態(tài)度。這也體現(xiàn)了新課標倡導的語文學科態(tài)度。這也體現(xiàn)了新課標倡導的語文學科“致致力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，要致力于使學生形成健康美累、感悟和熏陶，要致力于使學生形成健康美好的情感和奮發(fā)向上人生態(tài)度。好的情感和奮發(fā)向上人生態(tài)度。” 二說學生二說學生 學生處于高一第二學期，已經(jīng)掌握了一些文言知識，但未形成知識體系。 學習方法上處于從初中簡單背誦到高中主動理解的過度階段。教學目標教學目標高中語文教學大綱對文言文學習的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言

3、實詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。根據(jù)課文特點，學生的學習情況，結合大綱要求，我確立了如下教學目標。教學目標教學目標1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等?；钣?、特殊句式等。2、理解文章結構層次，探究文中、理解文章結構層次，探究文中“敘敘”與與“論論”的關系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，學習事的關系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，學習事實論證、對比論證的論證方法。實論證、對比論證的論證方法。3、賞析本文的語言特點：多重排比、夸張、對、賞析本文的語言特點：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊

4、句的運用，使文章顯得氣勢非偶、對比、同義疊句的運用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。凡，而又深刻。4、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義。及其仁政思想的解借古諷今、實施仁政的意義。及其仁政思想的現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義重點、難點重點、難點重點：重點：1掌握重點文言知識，積累文言詞匯2、理解文章結構層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點。難點：注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解。教學方法教學方法自讀自悟自讀自悟小組合作學習小組合作學習教師及時點撥教師及時點撥師生共同探究相結合師生共同探究相結合誦讀法誦讀法學法學法 ： 1、圈

5、點、勾畫、批注的方法。、圈點、勾畫、批注的方法。2、參照注解，動口動腦，自讀自悟，、參照注解，動口動腦，自讀自悟，自問自答，學生學會自己獲取知識自問自答，學生學會自己獲取知識3、反復誦讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。、反復誦讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。讀的要求：句讀準確，熟讀成誦。讀的要求：句讀準確，熟讀成誦。教學過程教學過程 三種活動三種活動學生自主學習學生自主學習小組合作學習小組合作學習生生，師生合作探究生生，師生合作探究第一課時第一課時的要點是：了解作家作品，疏通文意，讓學生對文章進行整體感知；完成基礎知識積累，重點分析1、2自然段，指導誦讀，利用多媒體配合畫面體驗誦讀。，要求讀透。第二課時第二課時

6、的要點是：體會作者感情變化和情、景、理的融合；分析3-5自然段；加深對全文的理解，合作探究）第三課時第三課時深入研討，體會作者樂觀豁達的人生態(tài)度。進一步品味語言之美，品鑒技巧之美，體會篇章藝術特色和思想魅力。說教學程序說教學程序（一）布置課前作業(yè)，布置課前作業(yè)，結合注釋，利用工具書，疏通文意。閱有關資料，了解與作品有關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，（二）課堂教學（二）課堂教學第一課時第一課時1.自讀課文，疏通文意自讀課文，疏通文意 （1）結合課前預習，學生誦讀課文，掌握句讀。這屬于學生自主學習 （2）小組互譯提出疏通文意，初步感知教材；組內(nèi)學生間互相釋疑。這屬于小組合作學

7、習 （3）學生向老師提問，老師釋疑。同時老師根據(jù)具體情況對重難點進行點撥。這屬于師生合作學習 第二課時第二課時1.溫故知新溫故知新檢查朗讀情況，采用個別朗讀與集體朗讀的形式。復習重點文言實詞虛詞句式2.再讀課文，理清作者情感變化，分析文章結構。再讀課文，理清作者情感變化，分析文章結構。（1）整體感知：文章大致寫了什么內(nèi)容？夜游赤壁，欣賞赤壁美景，抒發(fā)了對人生的感慨。全文的感情是如何變化的？樂-喜-悲3.熟讀課文，生生，師生合作探究，深入分析文章內(nèi)涵。熟讀課文，生生，師生合作探究，深入分析文章內(nèi)涵。 小組討論，合作探究：問題： （1）試分析文中作者因何而樂,客“悲”從何來； （2）有人認為，文中“主”“客”實為一體，你怎 么看待？提示：（1）緊扣課文內(nèi)容分析，切忌空發(fā)議論； （2）從蘇軾人生際遇入手，“知人論世”。4拓展拓展思考：面對災難命運，蘇軾