湘教版九年級上冊數(shù)學第4章銳角三角函數(shù)習題課件

1、正弦函數(shù)正弦函數(shù)4.1.14.1.1湘教版 九年級上第 4 章 銳 角 三 角 函 數(shù)認知基礎練認知基礎練1C認知基礎練認知基礎練2D認知基礎練認知基礎練3C認知基礎練認知基礎練4C認知基礎練認知基礎練【2020南充】南充】如圖，點如圖，點A，B，C在正方形網(wǎng)格的在正方形網(wǎng)格的格點上，則格點上，則sinBAC()5B認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練6B認知基礎練認知基礎練7在在RtABC中，有兩條邊長分別為中，有兩條邊長分別為6和和8，求該三，求該三角形中兩個銳角的正弦值角形中兩個銳角的正弦值【點撥】因為因為6，8，10為一組勾股數(shù)，易因為一組勾股數(shù)，易因默認斜邊長為默認斜邊長為10而

2、出錯，題中并未說明而出錯，題中并未說明6，8均為直角邊長均為直角邊長認知基礎練認知基礎練思維發(fā)散練思維發(fā)散練8思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)若若AB3，求，求AD的長的長思維發(fā)散練思維發(fā)散練9如圖，一座鋼結構橋梁的框架是如圖，一座鋼結構橋梁的框架是ABC，水平橫梁，水平橫梁BC長長18米，中柱米，中柱AD高高6米，其中米，其中D是是BC的中點，且的中點，且ADBC.(1)求求sinB的值；的值；思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)現(xiàn)需要加裝支架現(xiàn)需要加裝支架DE，EF，其中點，其中點E在在AB上，上，BE2AE，且，且EFBC，垂足為，垂足為F，求支架，求支架EF的長的長正弦函數(shù)的計算正弦函數(shù)的計算 4.1

3、.4.1.2 2湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)認知基礎練認知基礎練1B認知基礎練認知基礎練2A認知基礎練認知基礎練3C認知基礎練認知基礎練4B認知基礎練認知基礎練5C認知基礎練認知基礎練6B認知基礎練認知基礎練7D認知基礎練認知基礎練8【教材【教材P113練習練習T2變式】變式】在在ABC中，中，C90，BC5，AB13，用科學計算器求，用科學計算器求A約等于約等于()A2838 B6522C6723 D2237D思維發(fā)散練思維發(fā)散練9思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練10思維發(fā)散練思維發(fā)散練余弦函數(shù)余弦函數(shù)4.1.4.1.3 3湘教版 九年級上第4章 銳角三角

4、函數(shù)認知基礎練認知基礎練1C認知基礎練認知基礎練2D認知基礎練認知基礎練3C認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練4D認知基礎練認知基礎練5A認知基礎練認知基礎練已知已知，都是銳角，如果都是銳角，如果sin cos ，那，那么么與與之間滿足的關系是之間滿足的關系是()A B90C90 D906B認知基礎練認知基礎練715或或5思維發(fā)散練思維發(fā)散練8【中考【中考貴陽】貴陽】如圖，四邊形如圖，四邊形ABCD是平行四邊是平行四邊形，延長形，延長AD至點至點E，使，使DEAD，連接，連接BD，CE.(1)求證：四邊形求證：四邊形BCED是平行四邊形是平行四邊形證明：證明：四邊形四邊形ABCD是平行四

5、邊形是平行四邊形，ADBC，ADBC.DEAD，DEBC.DEBC.四邊形四邊形BCED是平行四邊形是平行四邊形思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練9把把(sin )2記作記作sin2，根據(jù)圖，根據(jù)圖和圖和圖完成下列各題完成下列各題(1)sin2A1cos2A1_，sin2A2cos2A2_，sin2A3cos2A3_；(2)觀察上述等式猜想：在觀察上述等式猜想：在RtABC中，中，C90，總有，總有sin2Acos2A_；1111思維發(fā)散練思維發(fā)散練正切正切4.24.2湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標一認識正切 認知基礎練認知基礎練1B認知基礎練認知基礎練2A認知基礎練認知基礎練

6、3D認知基礎練認知基礎練4C認知基礎練認知基礎練5A認知基礎練認知基礎練6B認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練在等腰三角形在等腰三角形ABC中，中，ABAC10，BC12，則則tan B_.7【點撥】本題易忽略求正切值的前提是本題易忽略求正切值的前提是將將B放在一個直角三角形中放在一個直角三角形中思維發(fā)散練思維發(fā)散練8思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)連接連接BD，求，求DBC的正切值的正切值思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練9如圖，在菱形如圖，在菱形ABCD中，中，AC為對角線，點為對角線，點E，F(xiàn)分別在分別在AB，AD上，上，

7、BEDF，連接，連接EF.(1)求證：求證：ACEF；證明：證明：四邊形四邊形ABCD是菱形，是菱形，ABAD，AC平分平分BAD.BEDF，AEAF.ACEF.思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練正切正切4.24.2湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標二特殊角的正切值認知基礎練認知基礎練1認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練2D認知基礎練認知基礎練若若是銳角，是銳角，tantan501，則，則的值為的值為()A20 B30 C40 D503C認知基礎練認知基礎練4D認知基礎練認知基礎練5C認知基礎練認知基礎練6認知基礎練認知基礎練B思維發(fā)散練思維發(fā)散練7思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)

8、散練思維發(fā)散練8有兩張完全重合的矩形紙片，小亮同學將其中一張繞有兩張完全重合的矩形紙片，小亮同學將其中一張繞點點A順時針旋轉(zhuǎn)順時針旋轉(zhuǎn)90后得到矩形后得到矩形AMEF(如圖如圖)，連接，連接BD，MF，若此時他測得，若此時他測得BD8 cm，ADB30.(1)請直接寫出請直接寫出AF的長；的長；思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)小紅同學用剪刀將小紅同學用剪刀將BCD與與MEF剪去，與小亮剪去，與小亮同學繼續(xù)探究他們將同學繼續(xù)探究他們將ABD繞點繞點A順時針旋轉(zhuǎn)順時針旋轉(zhuǎn)得到得到AB1D1，AD1交交FM于點于點K(如圖如圖)，設旋轉(zhuǎn)，設旋轉(zhuǎn)角為角為(090)，當，當AFK為等腰三角形時，為等腰三角形時

9、，求求AFK的面積的面積(保留根號保留根號)思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練正切正切4.24.2湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標三三角函數(shù)認知基礎練認知基礎練1D認知基礎練認知基礎練2A認知基礎練認知基礎練3B認知基礎練認知基礎練4B認知基礎練認知基礎練5A認知基礎練認知基礎練當當45Acos Asin A Bcos Atan Asin ACsin Atan Acos A Dtan Asin Acos A6D認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練用計算器比較用計算器比較tan 25，sin 27，cos 26的大的大小關系是小關系是()Atan 25cos 26sin 27B

10、tan 25sin 27cos 26Csin 27tan 25cos 26Dcos 26tan 25sin 277C思維發(fā)散練思維發(fā)散練8思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練9思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練解直角三角形解直角三角形4.34.3湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標一已知邊、角解直角三角形 認知基礎練認知基礎練(原創(chuàng)題原創(chuàng)題)在在ABC中，中，C90，AB4，AC3，欲求欲求A的度數(shù)，最適宜的做法是的度數(shù)，最適宜的做法是()A計算計算tan A的值求出的值求出B計算計算sin A的值求出的值求出C計算計算cos A的值求出的

11、值求出D先根據(jù)先根據(jù)sin B求出求出B，再利用，再利用90B求出求出1C認知基礎練認知基礎練2D認知基礎練認知基礎練3D認知基礎練認知基礎練4D認知基礎練認知基礎練5B認知基礎練認知基礎練【2020南通】南通】如圖，測角儀如圖，測角儀CD豎直放在距建筑豎直放在距建筑物物AB底部底部5 m的位置，在的位置，在D處測得建筑物頂端處測得建筑物頂端A的仰角為的仰角為50.若測角儀的高度是若測角儀的高度是1.5 m，則建筑，則建筑物物AB的高度約為的高度約為_m(結果保留小數(shù)點結果保留小數(shù)點后一位，參考數(shù)據(jù)：后一位，參考數(shù)據(jù)：sin 500.77，cos 500.64，tan 501.19)67.5認

12、知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練在在ABC中，中，B90，BC3，AB5，求，求tan A，cos A的值的值7認知基礎練認知基礎練誤區(qū)診斷：本題中已指出誤區(qū)診斷：本題中已指出B90，即，即AC為斜邊，而受為斜邊，而受習慣的影響，常誤以為習慣的影響，常誤以為C的對邊的對邊AB是斜邊因此，解題是斜邊因此，解題時應認真審題，注意所給條件，分清斜邊和直角邊，以防時應認真審題，注意所給條件，分清斜邊和直角邊，以防出錯出錯思維發(fā)散練思維發(fā)散練8【中考【中考濰坊】濰坊】如圖，點如圖，點M是正方形是正方形ABCD的邊的邊CD上一點，連接上一點，連接AM，作，作DEAM于點于點E，BFAM于點于點F，連

13、接，連接BE.(1)求證：求證：AEBF；思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)已知已知AF2，四邊形，四邊形ABED的的面積面積為為24，求，求EBF的正弦值的正弦值思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練9如圖，在平面直角坐標系中，點如圖，在平面直角坐標系中，點A在第一象限內(nèi)，點在第一象限內(nèi)，點B的的坐標為坐標為(3，0)，OA2，AOB60.(1)求點求點A的坐標；的坐標；【點撥】過平面直角坐標系中的一點向過平面直角坐標系中的一點向x軸或軸或向向y軸作垂線是求點的坐標及三角形的面積的軸作垂線是求點的坐標及三角形的面積的主要方法在直角三角形中運用三角函數(shù)的主要方法在直角三角形中運用

14、三角函數(shù)的知識，求出相關線段的長是解題的關鍵知識，求出相關線段的長是解題的關鍵(2)若直線若直線AB交交y軸于點軸于點C，求，求AOC的面積的面積思維發(fā)散練思維發(fā)散練(1)求點求點A的坐標；的坐標；思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)若直線若直線AB交交y軸于點軸于點C，求，求AOC的面積的面積思維發(fā)散練思維發(fā)散練解直角三角形解直角三角形4.34.3湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標二已知一邊及一銳角的函數(shù)值解三角形 認知基礎練認知基礎練1B認知基礎練認知基礎練2D認知基礎練認知基礎練310認知基礎練認知基礎練4認知基礎練認知基礎練5B認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練6D認知基礎練認知基礎

15、練認知基礎練認知基礎練7D思維發(fā)散練思維發(fā)散練8思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)sinADC的值的值思維發(fā)散練思維發(fā)散練9思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練解直角三角形解直角三角形4.34.3湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標三解直角三角形解實際中的幾何應用認知基礎練認知基礎練124認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練【2020棗莊】棗莊】如圖，人字梯如圖，人字梯AB，AC的長都為的長都為2 m，當當50時，人字梯頂端離地面的高度時，人字梯頂端離地面的高度AD約是約是_m(結果精確到結果精確到0.1 m，參考數(shù)據(jù)：，參考數(shù)據(jù)：sin 500.7

16、7，cos 500.64，tan 501.19)21.5認知基礎練認知基礎練【2020婁底】婁底】如圖，撬釘子的工具是一個杠桿，動力臂如圖，撬釘子的工具是一個杠桿，動力臂L1Lcos ，阻力臂，阻力臂L2lcos ，如果動力，如果動力F的用力方向的用力方向始終保持豎直向下，當阻力不變時，則杠桿向下運動時始終保持豎直向下，當阻力不變時，則杠桿向下運動時的動力變化情況是的動力變化情況是()A越來越小越來越小B不變不變C越來越大越來越大D無法確定無法確定3A認知基礎練認知基礎練4D認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練思維發(fā)散練思維發(fā)散練5【2020襄陽】襄陽】襄陽東站的建成運營標志著我市正式進入

17、高襄陽東站的建成運營標志著我市正式進入高鐵時代，鄭萬高速鐵路襄陽至萬州段的建設也正在推進鐵時代，鄭萬高速鐵路襄陽至萬州段的建設也正在推進中如圖，工程隊擬沿中如圖，工程隊擬沿AC方向開山修路，為加快施工進度，方向開山修路，為加快施工進度，需在小山的另一邊點需在小山的另一邊點E處同時施工要使處同時施工要使A、C、E三點在一三點在一條直線上，工程隊從條直線上，工程隊從AC上的一點上的一點B取取ABD140，BD560米，米，D50.那么點那么點E與點與點D間的間的距距離離是多少米？是多少米？(參考數(shù)據(jù)：參考數(shù)據(jù)：sin 500.77，cos 500.64，tan 501.19)思維發(fā)散練思維發(fā)散練解

18、：解：A，C，E三點在一條直線上，三點在一條直線上，ABD140，D50，E1405090，在在RtBDE中，中，DEBDcosD560cos 505600.64358.4(米米)答：點答：點E與點與點D間的距離約是間的距離約是358.4米米思維發(fā)散練思維發(fā)散練6【2020寧波】寧波】圖圖是一種三角車位鎖，其主體部分是由是一種三角車位鎖，其主體部分是由兩條長度相等的鋼條組成當位于頂端的小掛鎖打開時，兩條長度相等的鋼條組成當位于頂端的小掛鎖打開時，鋼條可放入底盒中鋼條可放入底盒中(底盒固定在地面下底盒固定在地面下)，此時汽車可以，此時汽車可以進入車位；當車位鎖上鎖后，鋼條按圖的方式立在地進入車位

19、；當車位鎖上鎖后，鋼條按圖的方式立在地面上，以阻止底盤高度低于車位鎖高度的汽車進入車面上，以阻止底盤高度低于車位鎖高度的汽車進入車位圖位圖是其示意圖，經(jīng)測量是其示意圖，經(jīng)測量，鋼，鋼條條ABAC50 cm，ABC47.(1)求車位鎖的底盒長求車位鎖的底盒長BC.思維發(fā)散練思維發(fā)散練解解：過：過點點A作作AHBC于點于點H，如圖，如圖，ABAC，BHHC，在在RtABH中，中，B47，AB50 cm，BHABcosB50cos 47500.6834(cm)，BC2BH68 cm.車位鎖的底盒長車位鎖的底盒長BC約為約為68 cm.思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)若一輛汽車的底盤高度為若一輛汽車的底盤高

20、度為30 cm，當車位鎖，當車位鎖上鎖時，問這輛汽車能否進入該車位？上鎖時，問這輛汽車能否進入該車位？(參參考數(shù)據(jù)：考數(shù)據(jù)：sin 470.73，cos 470.68，tan 471.07)思維發(fā)散練思維發(fā)散練解：解：在在RtABH中，中，AHABsin B50sin 47500.7336.5(cm)，36.530，當車位鎖上鎖時，這輛汽車不能進入該車位當車位鎖上鎖時，這輛汽車不能進入該車位視角在測量中的應用視角在測量中的應用 4.4.4.4.1 1湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)認知基礎練認知基礎練【2020長沙】長沙】從一艘船上測得海岸上高為從一艘船上測得海岸上高為42米的燈塔米的燈塔

21、頂部的仰角為頂部的仰角為30時，船離燈塔的水平距離是時，船離燈塔的水平距離是()1A認知基礎練認知基礎練【2019河北】河北】如圖，從點如圖，從點C觀測點觀測點D的仰角是的仰角是()ADAB BDCE CDCA DADC2B認知基礎練認知基礎練【2020重慶】重慶】如圖，垂直于水平面的如圖，垂直于水平面的5G信號塔信號塔AB建建在垂直于水平面的懸崖邊在垂直于水平面的懸崖邊B點處，某測量員從山腳點處，某測量員從山腳C點點出發(fā)沿水平方向前行出發(fā)沿水平方向前行78米到米到D點點(點點A，B，C在同一直在同一直線上線上)，再沿斜坡，再沿斜坡DE方向前行方向前行78米到米到E點點(點點A，B，C，D，E

22、在同一平面內(nèi)在同一平面內(nèi))，在點，在點E處測得處測得5G信號塔頂端信號塔頂端A的的仰角為仰角為43，懸崖，懸崖BC的高為的高為144.5米米，3認知基礎練認知基礎練斜坡斜坡DE的坡度的坡度(或坡比或坡比)i1:2.4，則信號塔，則信號塔AB的高度的高度約為約為()(參考數(shù)據(jù)：參考數(shù)據(jù)：sin 430.68，cos 430.73，tan 430.93)A23米米 B24米米 C24.5米米 D25米米D認知基礎練認知基礎練【點撥】過點過點E作作EFCD于點于點F，過點，過點E作作EMAC于點于點M，如圖，如圖斜坡斜坡DE的坡度的坡度(或坡比或坡比)i1:2.4，設設EFx米，則米，則DF2.4x

23、米米在在RtDEF中，中，EF2DF2DE2，即，即x2(2.4x)2782，解得解得x30(負值舍去負值舍去)，EF30米，米，DF72米，米，認知基礎練認知基礎練CFDFDC7278150(米米)EMAC，ACCD，EFCD，四邊形四邊形EFCM是矩形，是矩形，EMCF150米，米，CMEF30米米在在RtAEM中中，AEM43，AMEMtan 431500931395(米米)，ACAMCM1395301695(米米)ABACBC1695144525(米米)故故選選D認知基礎練認知基礎練4A認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練【2020赤峰】赤峰】如圖，航拍無人機從如圖，航拍無人機從A

24、處測得一處測得一幢建筑物頂部幢建筑物頂部C的仰角是的仰角是30，測得底部，測得底部B的俯的俯角是角是60，此時無人機與該建筑物的水平距離，此時無人機與該建筑物的水平距離AD是是9米，那么該建筑物的高度米，那么該建筑物的高度BC為為_米米(結果保留根號結果保留根號)5認知基礎練認知基礎練認知基礎練認知基礎練6認知基礎練認知基礎練思維發(fā)散練思維發(fā)散練7思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練8思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練用解直角三角形解坡角用解直角三角形解坡角( (坡度坡度) )、方位角的應用方位角的應用4.4.4.4.2 2湘教版 九年級上第4

25、章 銳角三角函數(shù)目標一坡角的應用認知基礎練認知基礎練如圖，河壩橫斷面迎水坡如圖，河壩橫斷面迎水坡AB的壩高的壩高BC是是5米，斜坡米，斜坡AB的長是的長是13米，則斜坡米，則斜坡AB的坡度是的坡度是()A1:3 B1:2.6 C1:2.4 D1:21C認知基礎練認知基礎練【2020阜新】阜新】如圖，為了了解山坡上兩棵樹間的水如圖，為了了解山坡上兩棵樹間的水平距離，數(shù)學活動小組的同學們測得該山坡的傾斜角平距離，數(shù)學活動小組的同學們測得該山坡的傾斜角20，兩棵樹間的坡面距離，兩棵樹間的坡面距離AB5 m，則這兩棵，則這兩棵樹的水平距離約為樹的水平距離約為_m(結果精確到結果精確到0.1 m，參，參

26、考數(shù)據(jù)：考數(shù)據(jù)：sin 200.342，cos 200.940，tan 200.364)24.7認知基礎練認知基礎練【2020十堰】十堰】如圖，要想使人安全地攀上斜靠在墻面如圖，要想使人安全地攀上斜靠在墻面上的梯子的頂端，梯子與地面所成的角上的梯子的頂端，梯子與地面所成的角一般要滿足一般要滿足5075，現(xiàn)有一架長為，現(xiàn)有一架長為6 m的梯子，當梯子底端的梯子，當梯子底端離墻面離墻面2 m時，此時人是否能夠安全使用這架梯子時，此時人是否能夠安全使用這架梯子(參參考數(shù)據(jù)：考數(shù)據(jù)：sin 500.77，cos 500.64，sin 750.97，cos 750.26)?3認知基礎練認知基礎練認知基礎

27、練認知基礎練4【2020自貢】自貢】如圖，我市在建高鐵的某段路基橫如圖，我市在建高鐵的某段路基橫斷面為梯形斷面為梯形ABCD，DCAB，BC長長6米，坡角米，坡角為為45，AD的坡角的坡角為為30，則，則AD長為長為_米米(結果保留根號結果保留根號)認知基礎練認知基礎練【2020泰安】泰安】如圖，某校教學樓后面緊鄰著一個山坡，坡如圖，某校教學樓后面緊鄰著一個山坡，坡上面是一塊平地上面是一塊平地BCAD，BEAD，斜坡，斜坡AB長長26 m，斜坡斜坡AB的坡比為的坡比為12：5.為了減緩坡面，防止山體滑坡，學為了減緩坡面，防止山體滑坡，學校決定對該斜坡進行改造經(jīng)地質(zhì)人員勘測，當坡角不超校決定對該

28、斜坡進行改造經(jīng)地質(zhì)人員勘測，當坡角不超過過50時，可確保山體不滑坡如果改造時保持坡腳時，可確保山體不滑坡如果改造時保持坡腳A不不動，則坡頂動，則坡頂B沿沿BC至少向右移至少向右移_m時時，才能才能確保山體不滑坡確保山體不滑坡(取取tan 501.2)510認知基礎練認知基礎練620.62 m思維發(fā)散練思維發(fā)散練7思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)為降低落石風險，該管理部門計劃對該斜坡為降低落石風險，該管理部門計劃對該斜坡進行改造，改造后的斜坡坡角進行改造，改造后的斜坡坡角為為60，過點，過點M作作MNl1于點于點N，求改造后的斜坡長度比，求改造后的斜坡長度比改造前的斜坡長度增加了多

29、少米？改造前的斜坡長度增加了多少米？思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練8【2020益陽】益陽】沿江大堤經(jīng)過改造后的某處橫斷面為沿江大堤經(jīng)過改造后的某處橫斷面為如圖所示的梯形如圖所示的梯形ABCD，高，高DH12米，斜坡米，斜坡CD的坡的坡度度i1：1.此處大堤的正上方有高壓電線穿過，此處大堤的正上方有高壓電線穿過，PD表示高壓線上的點與堤面表示高壓線上的點與堤面AD的最近距離的最近距離(P、D、H在同一直線上在同一直線上)，在點，在點C處測得處測得DCP26.(1)求斜坡求斜坡CD的坡角的坡角；思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練思維發(fā)散練(2)電力部門要求此處高壓線離堤面電力部門要求此處高壓

30、線離堤面AD的安全的安全距離不低于距離不低于18米，請問此次改造是否符合米，請問此次改造是否符合電力部門的安全要求？電力部門的安全要求？(參考數(shù)據(jù)：參考數(shù)據(jù)：sin 260.44，tan 260.49，sin 710.95，tan 712.90)思維發(fā)散練思維發(fā)散練用解直角三角形解坡角用解直角三角形解坡角( (坡度坡度) )、方位角的應用方位角的應用4.4.4.4.2 2湘教版 九年級上第4章 銳角三角函數(shù)目標二方位角中的應用認知基礎練認知基礎練【2020深圳】深圳】如圖，為了測量一條河流的寬度，一測如圖，為了測量一條河流的寬度，一測量員在河岸邊相距量員在河岸邊相距200米的米的P，Q兩點分別測定對岸一兩點分別測定對岸一棵樹棵樹T的位置，的位置，T在在P的正北方向，且的正北方向，且T在在Q的北偏西的北偏西70方向，則河寬方向，則河寬(PT的長的長)可以表示為可以表示為()1B認知基礎練認知基礎練【教材教材130習題習題T2