2010年下學期全寄宿生管理工作總結

1、隆回縣萬和實驗學校 2010年下學期全 寄宿生管理工作總結周賢林本期對于我校的全寄宿生來說，是一場大的變動，人數(shù)減少了一半，學校取消了幼兒園、初中及小學一、二年級的全寄宿生辦學，全寄宿生人數(shù)盡管減少了，但是我們的服務和管理方面絲毫沒有放松，在上級教育行政部門和學校領導的關心指導下，本學期我們的管理更加到位，更加細致了，正如我校所說的“落實精細管理”。因此，這學期所有全寄宿生對學校的后勤服務（含食堂生活）保育員的工作及班主任的管理都相當滿意，滿意率基本上都能達到99 %以上，家長和社會也給予了充分肯定。一期以來，我校小學部四個全寄宿班繼續(xù)以親情教育為方向，整體推進學生素質教育為工作思路，深化全寄

2、宿生的各項管理，提高服務質量，調動一切積極因素，設法提高全寄宿生思想道德素質、生活自理能力和學習成績，進一步取信于家長，取信于社會。一、制定管理制度，以制度引領全寄宿生管理，做到有章可循。建立職責明確，層次清楚，制度健全，執(zhí)行有力，科學規(guī)范，務實求新的管理機制；建立具有高效優(yōu)質、樂于奉獻、服務到位的保育員隊伍；建立具較強教學水平的教師隊伍，勤勉敬業(yè)、樂于奉獻的班主任隊伍，創(chuàng)造積極向上、勤奮好學、文明守紀、熱愛集體的校園氛圍。開學前一個星期，我與學校相關領導按照今年上期14 位保育員的綜合評價得分高低確定了6 位保育員，并通知她們于開學前4 天報到，并打掃好衛(wèi)生，鋪好床，做好充分準備，迎接新學期

3、的到來及學生返校。同時，組織她們再次學習相關制度，如保育員交接班制度、保育員工作考勤制度、保育員一日工作流程、保育員工作職責、 保育員八不準、 全托生一日生活常規(guī)、全托生公寓內務整理要求全寄宿生公寓管理量化考核實施細則等。使他們在全寄宿生管理工作中做到有章可循，有規(guī)可依。二、嚴格執(zhí)行寄宿生管理制度1、每兩周召開一次保育員會議，及時將存在問題與班主任、食堂管理人員及學生互通有無。2、繼續(xù)開展星級寢室評比制度，不定期檢查，同時對洗漱間和衛(wèi)生間也進行了檢查評比，節(jié)約水電，對浪費現(xiàn)象實行處罰，促使學生形成愛先進，趕先進的局面，從而養(yǎng)成良好的行為習慣及生活習慣。3、完善公開制度，將全寄宿生的有關管理制度

4、張貼，星級寢室評比結果及時公開，讓學生明確哪方面做得不足，以便及時改正。4、繼續(xù)實行點名交接制度、嚴格把好“點名交接”關，執(zhí)行好“二次點名”、“二次交接”、“二次簽名”細節(jié)。二次點名：早起床、晚就寢時間，保育員必須堅持每日兩次點名，認真核對人數(shù)，并仔細做好記錄。特別是對臨時由家長接回去的學生，都要由班主任或者保育員寫好放行條，辦理嚴格的離校手續(xù)。二次交接： 早操前， 保育員與班主任交接人數(shù)并簽好字。 晚自習上課后，任課教師再次與保育員交接人數(shù)簽好字。二次簽名：家長接走孩子必須簽名。晚自習下課后，任課教師送學生就寢，在公寓樓值班處簽好字，確保每個孩子都平安就寢。下學期要求學生回到學校后，家長也必

5、須在保育員處簽名。5、 加強全寄宿生公寓樓財產管理，實行財產責任制，誰破壞誰賠償。對新來的實習老師所借的財產也一一登記好。3、 進一步加強全寄宿生的安全教育。制定了全寄宿生安全管理工作責任制度， 將安全管理納入學校目標管理范疇，實行寢室負責制。每個寢室由具體的保育員負責，責任到人，形成由校長全面抓，分管領導主要抓，班主任和保育員具體抓，科任教師配合抓的局面。并定期開展法制教育、安全教育、健康教育，提高學生的法律水平，安全意識和健康意識 , 確保校內全寄宿生的安全， 建立了“校長、分管領導、保育員、班主任、值班教師”的 全寄宿生管理網絡。1、教育學生不能進入綠化帶，不能攀爬樹木、欄桿、圍墻；上下

6、樓梯、走廊、通道不能追逐打鬧及奔跑；經常注意宿室的門窗是否完好，學校則經常對宿室的墻體進行安全排查。2、在校期間要遵守學校的規(guī)章制度和紀律，服從學校老師、保育員的教育和保安的管理；上下樓梯輕聲慢步靠右走，不追逐不打鬧，有同學摔倒要立即停止腳步，不驚慌、不尖叫；不要從事危及自身或者其他同學人身安全的活動，在宿室里不做危險游戲，嚴格執(zhí)行點名清人制度，有事確需外出必須由班主任或保育員開出放行條后才可由家人接走離校。3. 不帶易燃、易爆物品進入學校；不觸摸教室里走廊上的電線、網線、電話線、開關、用電器；不砸不敲走廊上的消防栓。4. 在體育器械場活動時要有老師的指導，不能獨自在場內做危險運動。5. 各班

7、明確學生緊急撤離教室的要求。眼望安全文明藍天，腳踏公寓管理大地。我們始終把安全文明當作公寓管理的目標，把學生公寓管理當作學校教育工作的一件大事。學生在學校住得舒心，住得安心，住得放心。4、 嚴格把好 “服務” 關，以 “三心” “四陪” 為孩子營造溫暖的 “家”全寄宿生生活自理能力差，依賴性強，少數(shù)新生剛入校時，情緒極不穩(wěn)定。我們充分強調“一切為了學生”的理念，要求班主任和保育員增強“服務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子們安心，讓家長放心。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：不管是保育員還是任課教師，在生活管理上我們首先定位于“媽媽” 這個角色。老師能像媽媽一樣重視他、

8、關注他、愛護他，把每個學生都當成自己的“唯一”來看。細心：指的是老師要關注學生的一舉一動，包括學生的身體、心理，孩子的學習、生活，學生的言行舉止。耐心：指對學生出現(xiàn)的問題，要友善，要耐心細致幫助?！八呐恪敝福号阃瑢W生一起晨鍛煉、和學生一起用餐、指導低年級小朋友洗漱、跟孩子們一起睡覺，如黃時呂老師、陳紅英老師及陽秀云老師等就經常帶“問題”學生一起睡覺。我們每天晚上在學生就寢期間，都安排管理人員值班，不間斷的巡視每個寢室的每個學生，并督促保育員做到一看（看學生有沒有蓋好被子）二聽（聽學生的呼吸是否正常）三摸（對懷疑患病學生摸一摸體溫是否正常），并做好相關的值班記錄，如發(fā)現(xiàn)生病學生，則及時采取措施。

9、四、著力于“活動”，落實于成效：創(chuàng)建愉悅奮進的寄宿家園。通過兩年的探索，對全寄宿生的管理，我們逐漸形成了以“服務”為中心，以“豐富多彩的校本活動”為切入點，以“快樂健康成長”為宗旨的鮮 明特色，目前，全寄宿生心理情緒穩(wěn)定，學有所獲，成效顯著。1 、以生動活潑的教育提高安全防范能力。我們通過各種生動活潑的形式，加強教育，力促良好行為習慣的形成。平時我們注意與班主任、家長及時溝通，交流學生的自我管理問題，發(fā)現(xiàn)問題， 及時教育。 定期舉行寄宿生安全教育， 對學生進行各方面的防火、 防溺、防毒等安全教育和培訓。 為了讓學生學會使用安全設施及應對突發(fā)事件必要的心理準備， 本學期組織學生參加了學校政教處舉

10、行的地震自救自護逃生演習活動，在活動中既提高學生應對突發(fā)事件的處理能力，又提高了學生之間的相互幫活活動動助的優(yōu)良品質。 明年上期學校將對所有寄宿生進行地震自救自護逃生演習活動。2、以多姿多彩的課余活動豐富全寄宿生的生活。全寄宿生一日到晚在校，容易產生孤獨、壓抑、苦悶、單調、倦怠等不良心理， 我們從關注全寄宿生心理健康安全的角度， 以“促進發(fā)展” 為根本，以“活動展示”為載體，使每個全寄宿生“有事可做”，以此釋放全寄宿生的充沛精力，引導全寄宿生的興趣和注意力，減少“無事生非”等現(xiàn)象，進而達到調節(jié)心理陽光寄宿的效果。晨間，全寄宿生起床后，在保育員的帶領下，由班主任老師組織到操場上開始了晨練，跑跑步

11、等，舒活舒活身心，以飽滿的精力投入到上午的學習中去。傍晚，其他學生放學離校，全寄宿生又開始了晚間鍛煉活動，可以在寢室下棋、讀書、看電視，也可以在操場上散步、打球此外，全寄宿部還每月開展“星級寢室”評比及學生對保育員滿意率調查活動，此外，針對全寄宿生特點，本學期開展了跳繩比賽，以及每周六下午的興趣活動，讓學生唱歌、跳舞、繪畫、下象棋等，豐富了全寄宿生的課余生活。3、以富有特色的興趣活動發(fā)展寄宿生的特長對全寄宿生進行“人人都能自理”的生活能力輔導、 “人人都能成才”的學習個性輔導、“人人都有誠信”的公德體驗輔導、“人人都有自信”的心理健康輔導的同時，我們還通過富有特色的長效性興趣活動，發(fā)展全寄宿生

12、的能力和特長。五、進一步加強全寄宿生的行為教育 , 培養(yǎng)全 寄宿生良好習慣。1 、養(yǎng)成良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物亂丟亂扔。不在校外小攤上買不衛(wèi)生食品，也不要從家里往學校帶零食。不接收陌生人給的食品或其他物品。2 、 培養(yǎng)全 寄宿生良好的學習習慣。、專心聽講習慣、質疑問難習慣、參與合作習慣、快節(jié)奏有條理習慣(13)、記憶習慣、動腦多思習慣、閱讀課本習慣、準確表達習慣、查錯習慣(、預習習慣、舉手發(fā)言的習慣、完成作業(yè)習慣、課外學習習慣(12)、書寫習慣、閱讀積累習慣(16)、整理復習習慣3、學會十個基本行為規(guī)范會吃飯穿衣，會洗漱洗腳，會走路排隊，會問候讓座，會說普通話，會寫規(guī)范字，

13、會閱讀觀察，會學習健體，會助人求助，會勞動環(huán)保。4 、敬師重教。號召全校全寄宿學生見了老師主動問好，同時，要求教師主動回禮。六、進一步加強全寄宿生的動手能力 , 培養(yǎng)全寄宿生良好自理能力。1、 抓榜樣建設，樹立自主意識?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，生活上依賴性強，互助性差；學習上敏捷性強，持久性差。針對學生的這個特點，對全 寄宿生經常性地進行自理行為評議和自理標兵的評選。通過評選生活自理標兵、學習自理標兵和雙自理標兵，用身邊的事跡教育全寄宿學生樹立自主意識。2、抓好全寄宿生管理，強化自主行為。教育學生以“五愛”、社會公德、文明習慣教育為重點，讓每一位學生熟知理，嚴格訓練養(yǎng)成習慣，力爭出

14、經驗，見成效。把自理目標分解到班隊常規(guī)管理中去， 依靠班集體和少先隊組織， 加強對學生自主行為的檢查督促，如落實專人檢查個人衛(wèi)生，對學生的生活表現(xiàn)、學習表現(xiàn)進行積分，實行自理標兵評比等。同時，我們注意開展班隊活動，寓教于樂，如黑板報評比、洗衣比賽、書法比賽、繪畫比賽等。這些活動，不僅能提高主體參與自我教育活動的熱情， 也檢驗了學生的自理水平， 鍛煉了學生自我組織、 自我管理、自我教育的能力。學校制訂了全托學生公寓管理制度，全寄宿學生公寓管理量化考核實施細則 ， 張貼在一樓大廳的墻壁上， 便于學生天天看到，從而更好地對照執(zhí)行。 管理制度要求各房間物品五線擺放毛巾統(tǒng)一掛在規(guī)定的鋼桿上，鞋子按床沿一

15、線擺好，被子折疊成豆腐方塊統(tǒng)一擺放，折疊口朝房間門，桶子全部放在洗漱間整齊劃一，刷牙用具全部擺放在洗漱間，牙刷把統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按一個方向擺放。寢室值班領導天天要對照這些要求一一檢查，并納入宿舍考評。3、抓家校聯(lián)系，促進自理延伸。加強家校聯(lián)系。自理能力的培養(yǎng)不同于其它能力的訓練，中小學生的自理行為更需要學校和家庭一起來規(guī)范和培育。因此，教師要深入學生家庭生活，通過家長座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強與家長溝通交流，了解學生實際。建立“學校一學生一家長”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。七、抓好保育員隊伍建設保育員的工作流程和工作職責都很分明。 每天早上按

16、時催促學生起床做早操，與班主任交接人數(shù)后，回宿舍打掃衛(wèi)生并考評各個房間的內務擺設，檢查房間關燈情況；上午，學生進教室后，寢室值班領導集中對每個房間一一檢查考評，對內務整理，門窗關鎖，衛(wèi)生保持，被子折疊，公物愛護等情況量化打分；并盡快公布檢查結果。中午和下午學生用膳時間，宿舍大門口有站崗守住學生不能端飯菜進宿舍；下午上課鈴聲一響，保育員吹哨子催促學生起床進教室；下了晚自習以后，任課教師組織學生排隊進寢室就寢，宿舍大門口有值班領導站崗，并督促教師簽好到，熄燈后，保育員維持就寢紀律。這樣，學生公寓時時刻刻都在保育員的有效管理和考評之中，宿舍的安全和文明有了管理上的可靠保證。八、加強食堂監(jiān)管，確保飲食衛(wèi)生安全1 、辦齊證件，規(guī)范流程。學生食堂早已取得隆回衛(wèi)生部門頒發(fā)的衛(wèi)生許可證 ，食堂工作人員也人人持有有效的健康體檢證明。食堂工作人員在工作期間必須按要求穿戴工作服裝。建立學校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督員制度，每天都對供應給學生的食物要進行嚴格的衛(wèi)生檢查，把好采購關、清洗關、制作關、銷售關。食堂物資定點采購并索證、登記，銷售食品要留驗，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。2 、定期檢查，嚴加防控。要定期和不定期對食堂、蓄水池進行檢查消毒，要保持食堂環(huán)境通風與清潔衛(wèi)生，預防和控制傳染病和流行性疫情的傳播。及時監(jiān)測學校飲用水的水質情況，以符合衛(wèi)生防疫部門的檢測要求。使用符合安全標準的鍋爐