A1《盛唐氣象》學(xué)情分析方案

1、盛唐氣象學(xué)情分析方案基本信息三明市學(xué)校 姓名學(xué)科 歷史能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題盛唐氣象教學(xué)對(duì)象七年（10）班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實(shí)；掌握唐朝民族政策，唐朝和吐蕃交往的史實(shí)，理解文成公主對(duì)漢藏民族團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)；了解唐朝開放的社會(huì)風(fēng)氣；掌握唐朝文學(xué)藝術(shù)方面的成就。2.過程與方法：通過講歷史故事培養(yǎng)學(xué)生歸納、口頭表達(dá)能力；通過小組展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用資料的能力；利用曲轅犁、開元通寶、唐三彩騎駝樂舞俑等圖片的直

2、觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到盛唐時(shí)期，經(jīng)濟(jì)居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；從經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣、文學(xué)藝術(shù)等方面感受盛唐氣象，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立文化自信，增強(qiáng)民族自信，并適時(shí)滲透歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮、唐朝與吐蕃交往的史實(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)盛唐氣象出現(xiàn)的原因分析工具與方法通過問卷星進(jìn)行問卷調(diào)查，布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù); 通過問卷星和班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)情分

3、析 實(shí)踐方案一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，正確把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期以來的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的歷史思維和概括能力，并且通過第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)唐朝前期的歷史情況也有了比較詳細(xì)的了解，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為教師的本節(jié)課教學(xué)上提供了較大的空間。但是七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，往往能達(dá)到事半功倍的效果

4、。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來源于課本，學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，整合教材，努力挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像等創(chuàng)設(shè)意境。營造濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲、如臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和印象。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的辯證思維能力和綜合概括能力還比較弱，還需要教師在PPT展示和教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生理清本節(jié)主題及脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀、分析、判斷、綜合、概括能力，抓住重點(diǎn)，突破難

5、點(diǎn)。本課是部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代”部分第3課盛唐氣象，講述了中國封建社會(huì)發(fā)展到鼎盛階段，從經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往與交融、開放的社會(huì)風(fēng)氣、多彩的文學(xué)藝術(shù)四個(gè)方面展現(xiàn)了一幅恢宏瑰麗的盛世景象，上承從“貞觀之治”到“開元盛世”，起了本節(jié)展現(xiàn)盛世繁榮景象的鋪墊作用，下接唐朝的中外文化交流，為講述中外文化交流奠定了基礎(chǔ)。因此，該課內(nèi)容在本冊(cè)中占有很重要的地位。二、利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提高學(xué)情分析效率。 1.利用問卷星設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，前一天發(fā)到微信群或者分享二維碼，雙通道分開進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生原有知識(shí)水平，決定是否需要在指導(dǎo)自學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)提示這些問題。2.觀察法。在課前主要是通過問答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在課堂上，主要通過 ppt 課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。通過課堂練習(xí)和課后練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析, 以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析問卷星結(jié)果分析