六年級修辭講解與練習(xí)

1、第一講：常用的修辭方法及其作用一、考點(diǎn)：掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問 8種修辭方法，能在具體的語言環(huán)境中 識(shí)別并理解其作用。二、知識(shí)梳理：1、比喻：比喻就是打比方，是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。 一般是把不常見的事 物比作同它有相似點(diǎn)的別的事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作 比喻的事物）和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。（運(yùn)用比喻能夠在敘述或描寫時(shí)更加生動(dòng)形象；在議論時(shí)能夠使比較復(fù)雜或抽象的道理更容易被人理解接受。）<1>明喻（甲像乙）例:共產(chǎn)黨像太陽

2、。<2>暗喻（甲是乙） 例:我們是祖國的花朵。<3>昔喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。（喻“貓爪子印”）非比喻句：他長得很像他哥哥。（表示比較）他剛才好像出去了。（表示推測揣度）攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。（表示列舉）托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。（表示想象）2、擬人：（比擬）擬人就是將物當(dāng)成人來描寫，賦予它以人的動(dòng)作、情態(tài)、思想感情。作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動(dòng)。舉例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。3、夸張：故意言過其實(shí)，對客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述

3、，這種辭格叫夸張?？鋸堃话阌袛U(kuò)大夸張、 縮小夸張、超前夸張三類。作用：夸張有揭示事物本質(zhì)、烘托氣氛、增強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想等作用。舉例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（1）擴(kuò)大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強(qiáng)、深等處說，實(shí)際就是有意的言過其實(shí)。舉例如：蜀道之難，難于上青天。（2）縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱、淺等處說，實(shí)際就是往小里的言過其實(shí)。舉例如：心眼小得像針鼻兒。（3）超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的，或同時(shí)出現(xiàn)的。舉例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。注意：第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根

4、據(jù)。如： 腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。4、排比：排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語句排列起來，以強(qiáng)調(diào)表達(dá) 力和語勢的修辭方法。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。舉例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那 樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、對偶：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思的修 辭方式

5、。作用：對偶可以使語言形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力；高 度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。舉例:墻上產(chǎn)葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復(fù)：是根據(jù)表達(dá)需要，為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子，叫反復(fù)。 作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，增強(qiáng)節(jié)奏感或感染力。舉例如：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。(1)連續(xù)反復(fù)：當(dāng)中沒有其他語句相隔，相同的語句緊緊地連接在一起。盼望著，盼望著，東風(fēng) 來了，春天的腳步近了。(2)間隔反復(fù)：相同的語句隔離開來反復(fù)出現(xiàn)，當(dāng)中插入其他語句。居

6、十日，扁鵲復(fù)見，曰 居十日，扁鵲復(fù)見。7、設(shè)問：設(shè)問是無疑而問，明知故問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法。作用：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。舉例如：是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動(dòng)群眾。8、反問：反問是無疑而問，只問不答，為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式 表不否定，用否定形式表小肯定。作用：加強(qiáng)語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明，不但比一般陳述句語氣更為有力，而且 感情色彩更為鮮明。舉例如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢課標(biāo)與教材對修辭手法這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果; 在閱讀過程中能

7、判斷常用修辭方法的種類并理解其表達(dá)作用；在交流和寫作實(shí)踐中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比 喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭方法；在具體的語言環(huán)境中判斷修辭方法運(yùn) 用的正誤。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、 借代、頂真。能力提升練習(xí)1.下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。B.（排比）徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的 濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。C.（比喻）大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。D.（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢2

8、 .請你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種修辭方法（比喻、擬人、排比、對偶、夸張等），描繪你家鄉(xiāng)的 一處美景。3 .把下面的句子改寫成排比句。音樂家常常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感， 至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅4 .從修辭角度看，與其他三句不同的一句是（）A.惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。B.我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。C.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。D.書，人們稱為人類文明的“長生果”。5.對下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）B.日星隱曜，山岳潛形。

9、（對偶）C.因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸 張）D.還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語）6 .對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻 還以為船慢。（比喻、擬人，表現(xiàn)“我”急于到趙莊看戲的焦急、急切的心理。） B.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻、夸張，說明行軍之神速。）C.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從 凝然的雙眼前過去。（夸張，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。）D.從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂

10、亮，以至于蕩 然無存。（反語，表達(dá)了作者對這種強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈諷刺與憤慨。）7 .在下列四個(gè)句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所涯騙， 卻看看他的筋骨和脊梁8 .頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。C.蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果 實(shí)。8.對下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如大海，應(yīng)該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻 還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢A.明喻夸張?jiān)O(shè)問8

11、.夸張暗喻反問C.明喻夸張反問D.夸張暗喻設(shè)問9 .請找出下面句子的修辭手法。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。10 .指出下列各句所用的修辭手法。A.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。（ ）B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里。C若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（ D.可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢（1. C2.示例1:遼遠(yuǎn)的天空一碧如洗，晚風(fēng)輕輕地?fù)u著家鄉(xiāng)的紅

12、花綠草，宛如一 位慈祥的母親在與她的孩子們低語。 示例2:展現(xiàn)在眼前的是汪汪一碧的湖水， 美麗的 魚兒快樂地游著。岸邊的垂柳梳著秀發(fā)，不時(shí)低下頭來欣賞自己的倩影。3.音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常常變成優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常變成 完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感則常常是霎時(shí)的喜悅。4.田5.示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個(gè)人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處， 讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。n專項(xiàng)模擬訓(xùn)練.C3. C4. C5. C6.擬人排比7. A.擬人B夸弓K C對偶D.反問8. （1）麥浪撲打著 公路上的汽車（2） C9示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春， 是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望