語文人教版選修中國小說欣賞練習：第四單元課時跟蹤檢測(七)《儒林外史》

1、語文人教版選修中國小說欣賞課時跟蹤檢測（七）儒林外史一一匡超人（時間：40分鐘滿分：55分）一、基礎鞏固（12分，每小題3分）1 .下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）在一輪一輪激烈的角逐中，各種技術各種打法讓人看得眼花繚亂最后，來自人大附中的袁繼平 老師奪得了男單的冠軍。 這些天才少年作家，使得一些雜志社和出版社的生意日進斗金。甚至一些出版社在明知作者是抄襲的情況下，仍大吹大擂.地將其作品推向市場。有了這樣的培養(yǎng)環(huán)境和土壤，試問如何不出現(xiàn) “姚抄抄”這樣的“才女作家”。 冰燈是黑土地的杰作，也是哈爾濱人的驕傲。每當華燈初上時，公園里到處是珠圍翠 繞、彩燈璀璨，滿園生輝，宛如水晶宮

2、一樣。這些年輕的科學家決心以無所不為.的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 互聯(lián)網領域的人才，不少是怪才、奇才，他們往往不走尋常路線，有很多奇思妙想。 我們不要求全責備他們，不要用同一把尺子衡量他們。 求職面試時，他一字千金.，不人云亦云，獨到的見解給考官留下了深刻的印象。A .B.C .D.解析眼花繚亂：形容事物復雜紛繁，使人眼睛發(fā)生迷亂。大吹大擂：意為大肆宣揚，過分地夸張或吹噓。珠圍翠繞：形容廳室等豪華富貴，亦指盛裝飾容。無所不為：貶義詞，指干盡壞事。此處使用不恰當。求全責備：苛責別人，要求完美無缺。其后面不能帶賓語。一字千金：形容詩文精妙，價值極高。此處不合語境。答案D2 .下列各

3、句中，沒有語病的一句是（）A .每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。B . 17世紀至18世紀，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)， 至今在中國民間仍有不少收藏。C.在任何組織內，優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒，前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造成大災難。D.如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值。解析A項，一面對兩面，可以刪掉“看能否”。B項，結構混亂，“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”的主語為“荷蘭”，“逐漸流入仍有不少收藏”的主語是“馬劍

4、銀幣”，暗換主語，可把“鑄制”刪去。C項，句式雜糅，可將“使”改為“給”，或者把“造成”改為“招致”。答案D3下列各句中，表達得體的一句是（）A-我這純粹是一孔之見，還望各位行家班門弄斧，不吝賜教。B經常光顧其他系的自習室是我們這些大學生的愛好。C雖然我是這個團隊中最年輕的，但是我凡事都會率先垂范，經常博得大家的夸獎。D這段時間你屈就我們車間主任，帶來的效果就是我們車間生產效率提上去了。解析A項，“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領，而此處說“還望各位行家班門弄斧”，明顯不當。B項，“光顧”稱客人來到（多用于商家歡迎顧客），不能用于自己去某地。C項，“率先垂范”指帶頭給下級或晚輩做示范，此語境很

5、明顯不是面對“下級”“晚輩”，故使用不當。答案D4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）既然習慣是人生的主宰，那就要培養(yǎng)良好的習慣。，除非像有的人那樣，從不故步自封，思想開放，能夠不斷自新自強，但這種人畢竟太少了。在體育方面，年輕人四肢柔軟，比老年人更適應各項運動猶如學習語言，在表達和發(fā)音方面，年輕人的舌頭比老年人更靈便可見，晚學總不如早學那樣從容自如這是早期教育的一項重要任務幼年時養(yǎng)成良好的習慣最為重要實際上早期教育的重點就應該是培養(yǎng)習慣A.B.C.3WXDD.解析由選項可知，第一空要從中選擇。根據首句大意，承接“要培養(yǎng)良好的習慣”，最合適，由此可排除A、D兩項；中的“早期

6、教育”承接中的“幼年”，得出結論；并列，承接前文，得出結論。故選C。答案C二、閱讀鑒賞（33分）（一）課內閱讀（19分）閱讀課文從“話說匡超人看了款單”至“宴爾新婚，享了幾個月的天?！?，回答問題。5-選文第一段中寫匡超人知道潘三落難后的恐慌和逼迫娘子的蠻橫，主要用了哪些手法刻畫人物？表現(xiàn)了匡超人什么性格？（4分）答：答案（1）神態(tài)描寫（“面如土色”）、心理描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等方法。（2）躲避遭禍的潘三，表現(xiàn)了他的虛偽、勢利；逼娘子下鄉(xiāng)，表現(xiàn)了他的急功近利。6-匡超人為什么逼自己的娘子到鄉(xiāng)下？（5分）答：答案自己想去老師那里避難卻不敢跟娘子真說，只有蠻不講理地把娘子逼到鄉(xiāng)下去。7小說敘述匡

7、超人停妻又娶妻一事，有什么深刻的社會含義？（5分）答：答案停妻再娶一事，并非匡超人一人所有，作者意在借助此事諷刺當時士林階層攀龍附鳳、嫌貧愛富的畸形心理。8-封建科舉制度毒害了古代不少讀書人，今天在新課標的理念下，我們仍然要考試，你認為今天的考試應該要考我們些什么？應該怎么考？（5分）答：答案（提示）這是一道開放性題目，同學們可以任選一個或幾個角度論述，但這不等于漫天撒網，信馬由韁，論述時應注意以下幾點：今天的考試目的與封建科舉的考試目的區(qū)別。今天的讀書人與古代讀書人的區(qū)別。新課標的理念是什么。（二）課外閱讀（14分）閱讀下面的文段，完成后面的題目。方鴻漸到了歐洲，既不抄敦煌卷子，又不訪永樂大

8、典，也不找文獻，更不學蒙古文、西藏文或梵文。四年中倒換了三個大學，倫敦、巴黎、柏林；隨便聽了幾門課，興趣頗廣，心得全無，生活懶散。第四年春天，他看銀行里只剩四百多鎊，就計劃夏天回國。方老先生也寫信問他是否已得博士學位，何日東歸，他回信大發(fā)議論，痛罵博士頭銜的毫無實際。方老先生大不謂然，可是兒子大了，不敢再把父親的尊嚴去威脅他。便回信說，自己深知頭銜無用，決不勉強兒子，但周經理出錢不少，終得對他有個交代。過幾天，方鴻漸又收到丈人的信，說什么：“賢婿才高學富，名滿五洲，本不須以博士為夸耀。然令尊大人乃前清孝廉公，賢婿似宜舉洋進士，后來居上，愚亦與有榮焉?！狈进櫇u受到兩面夾攻，才知道留學文憑的重要。

9、這一張文憑，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹?？墒乾F(xiàn)在要弄個學位，無論自己去讀或雇槍手代做論文，時間經濟都不夠。就近漢堡大學的博士學位，算最容易混得了，但也需要六個月，干脆騙家里人說是博士罷，只怕哄父親和丈人不過；父親是科舉中人，要看“報條”，丈人是商人，要看契據。他想不出辦法，準備回家老著臉說沒得到學位。一天，他到柏林圖書館去看一位德國朋友，瞧見地板上一大堆民國初年上海出的期刊。信手翻著一張中英文對照的廣告，是美國紐約什么“克萊登法商專門學校函授班，將來畢業(yè)，給予相當于學士、碩士或博士之證書，章程函索即寄，通訊處紐約第

10、幾街幾號幾之幾”，方鴻漸心里一動，想事隔二十多年，這學校不知是否存在，反正去封信問問，不費多少錢。那登廣告的人，原是個騙子，因為中國人不來上當，改行不干了，人也早死了。他住的那間公寓房間現(xiàn)在租給一個愛爾蘭人。這個愛爾蘭人當時在信箱里拿到鴻漸來信，以為郵差寄錯了，但地址明明是自己的，好奇拆開一看，莫名其妙，想了半天，快活得跳起來。忙向鄰室小報記者借個打字機，打了一封回信，說先生既在歐洲大學讀書，程度想必高深，無庸再經函授手續(xù)，只要寄一萬字論文一篇附繳美金五百元，審查及格，立即寄上哲學博士文憑，回信可寄本人，不必寫學術名字。署名PatrieMahoney，后面自贈了四五個博士頭銜。方鴻漸看信紙是普

11、通用的，上面并沒刻學校名字，信的內容分明更是騙局，擱下不理。愛爾蘭人等急了，又來封信，說如果價錢嫌貴，可以從長商議。方鴻漸盤人無疑在搗鬼，自己買張假文憑回去哄人，豈非也成了騙子？可是一一記著，方鴻漸是進過哲學系的一一撒謊欺騙有時并非不道德，柏拉圖理想國里就說兵士對敵人，醫(yī)生對病人，官吏對民眾都應哄騙。圣如孔子，還假裝生病，哄走了孺悲，孟子甚至對齊宣王也撒謊裝病。父親和丈人希望自己是個博士，做兒子女婿的人好意思教他們失望么？買張文憑去哄他們，好比前清時代花錢捐個官，或英國殖民地商人向帝國報效幾萬鎊換個爵士頭銜，光耀門楣，也是孝子賢婿應有的承歡養(yǎng)志。反正自己將來找事時，履歷上決不開這個學位。索性把

12、價錢殺得極低，假如愛爾蘭人不肯，這事就算吹了，自己也免做騙子，便復信說：至多出一百美金，先寄三十，文憑到手，再寄余款；此間尚有中國同學三十余人，皆愿照此辦法向貴校接洽。愛爾蘭人起初不想答應，后來看方鴻漸語氣堅決，又就近打聽出來美國博士頭銜確在中國時髦，漸漸相信歐洲真有三十多條中國糊涂蟲，要向他買文憑。他并且探出來做這種買賣的同行很多，都是堂堂立案注冊的學校，自己萬萬比不上。于是他抱薄利暢銷的宗旨，跟鴻漸生意成交。他收到三十美金，印了四五十張空白文憑填好一張，寄給鴻漸，附信催他繳款和通知其他學生來接洽。鴻漸回信道，經詳細調查，美國并無這個學校，文憑等于廢紙，姑念初犯，不予追究，希望悔過自新，匯上

13、十美金聊充改行的本錢。愛爾蘭人氣得咒罵個不停，喝醉了酒，紅著眼要找中國人打架。這事也許是中國自有外交或訂商約以來唯一的勝利。（選自錢鐘書圍城，有刪改）9下列對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A方鴻漸本來因對博士文憑充滿了不屑，所以在歐洲期間一直沒有去考取博士學位，直到父親、丈人兩面夾攻，他才意識到留學文憑的重要。B文學和藝術都是既源于生活又高于生活，小說是虛構的，但方鴻漸在歐洲的游學經歷，確是“海歸”們的真實寫照。C-”這事也許是中國自有外交或訂商約以來唯一的勝利”的喟嘆，在產生喜劇效果的同時，也對方鴻漸智慧的處世態(tài)度委婉地給予了褒獎和贊賞，同時還順筆諷刺了中國近

14、代史上屈辱的政治外交。D圍城的語言是幽默、諷刺的完美結合，小說中對社會的諷刺更像是無奈的批判，作者總是在令人發(fā)笑的幽默當中，摻雜了更為深刻的人文關懷，虛中帶實，實中有虛，發(fā)人深省。解析A項，理解不全面，根據原文可知，興趣廣泛，生活懶散，不夠重視等是他沒有考取博士學位的主要原因。B項，以偏概全，這只是部分“海歸”的真實寫照。C項，理解錯誤，這句話并未對方鴻漸購買假文憑的行為進行褒獎和贊賞，反而是在用幽默的語言反諷其投機取巧、欺騙家人。答案D10 簡要分析文中畫線句子的作用。（5分）答：答案這段話刻畫了方鴻漸買假文憑前既對這種行為不齒卻又極力為自己買假文憑尋找借口的矛盾心理，表現(xiàn)了其有一定是非觀念

15、卻又自欺欺人的性格特點，同時也為后文他半推半就購買假文憑的情節(jié)做了鋪墊。11 英國作家菲爾丁認為“虛榮促使我們裝扮成不是我們本來的面目以贏得別人的贊許”，請結合小說內容和社會現(xiàn)實，談談你對這句話的理解。（6分）答：答案這句話說明了虛榮的本質是為了迎合他人而自欺欺人，弄虛作假。小說中留學歐洲的方鴻漸雖然玩世不恭，痛罵博士頭銜毫無實際，但為了迎合父親和丈人的期望而在明知是騙局的情況下半推半就買了假文憑，還以“光耀門楣，也是孝子賢婿應有的承歡養(yǎng)志”為借口為自己推脫，方鴻漸對文憑態(tài)度的轉變，正是虛榮心作祟，虛榮心令其自欺欺人，弄虛作假背棄了認知與正義。聯(lián)系現(xiàn)實談理解略。三、語言表達（10分）12北京、廣州等城市最近興起了一種叫“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后請把它放回漂流書架；您如果有想放漂的圖書，也可隨時上架”。假如你想“放漂”儒林外史這本書，請寫上一段話以吸引讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。要求字數(shù)在90個以內。（6分）答：解析可擇取儒林外史中膾炙人口的故事，如以范進中舉或嚴監(jiān)生作為切入點，吸引讀者的閱讀興趣。然后加上提醒他人參與的話語。答案還記得范進中舉的故事嗎？還記得嚴監(jiān)生為了油燈中點了兩根燈草而遲遲不肯斷氣的故事嗎？