初一政治復(fù)習(xí)資料上學(xué)期(人教版)_2010[1]

1、七年級政治復(fù)習(xí)資料班級： 姓名： 2、作為一名中學(xué)生，你將如何做自己學(xué)習(xí)的管理者？ 答： 做學(xué)習(xí)的管理者應(yīng)做到：（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí) （2）提高學(xué)習(xí)效率（3）科學(xué)安排時間 5、你想擁有一個怎樣的班集體呢，談?wù)勀闳绾谓ㄔO(shè)好新的班集體？ 答： 我想擁有一個優(yōu)秀的班集體。建設(shè)我理想中的班集體應(yīng)該做到： （1）共同目標(biāo)，前進(jìn)的動力。我們有了共同目標(biāo)后，我們就有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動力。（2）各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。每個人都能在班級中找到自己的位置，把自己熱情和智慧，奉獻(xiàn)給集體建設(shè)，促進(jìn)班級發(fā)展、和諧。（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前進(jìn)。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出最優(yōu)美的樂章。6、如何看待學(xué)習(xí)中的苦與樂？學(xué)

2、習(xí)對我們每個人來說都是苦樂交織的：（1）學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。在這一個過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能，不斷超越自我，獲得快樂。（2）學(xué)習(xí)中有苦更有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難中選擇，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，是快樂的。（3）面對因戰(zhàn)爭，貧窮和疾病等原因而失去上學(xué)機(jī)會的同齡人，我們更應(yīng)該享有學(xué)習(xí)的快樂。（4）當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘，好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候，學(xué)習(xí)的快樂就會洋溢在我們的心中。總之，在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。所以，學(xué)習(xí)是快樂的。 1、人的生命的獨

3、特性表現(xiàn)在哪里？它給我們什么啟示？ 答：（1）人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在，人的生命最具有智慧。 人的生命的獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值 的方式和途徑的多樣性。（2）每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。 2、法律保護(hù)每個公民生命，我們應(yīng)該怎樣珍愛生命？（1）永不放棄生命希望；（2）肯定生命、尊重生命；（3）延伸生命價值。4、青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面 ？青春期心理呈現(xiàn)什么特點？答：（1）身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。 （2）青春期心理充滿矛盾；智力逐步發(fā)

4、展到高峰期；自我意識迅速發(fā)展，“成人感”強(qiáng)烈；情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩級性；性發(fā)育加速，性意識萌動。7、認(rèn)識自我的途徑有哪些？ 答（1）通過自我觀察認(rèn)識自己（2）通過他人認(rèn)識自己（3）通過集體了解自己。8、結(jié)合初中生的實際，談?wù)勀信瑢W(xué)之間應(yīng)怎樣正常交往？ 答：第一：青青的友誼是無私的、純潔，應(yīng)該自然、大方的交往。 第二：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。 9 人有那些潛能？開發(fā)潛能的方法很多，列舉幾種發(fā)掘潛能的方法 （如何發(fā)揮自己的潛能？）答：每個人至少有七個方面的潛能：語言智能、音樂智能、數(shù)

5、理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能。發(fā)掘潛能的方法主要有： a.經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。 b.在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，激勵自己的斗志，釋放自己的潛能。 c.在實踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。10、人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處？青少年學(xué)生該怎么做？答：（1）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，它們是與我們同住地球家園的朋友。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。隨

6、意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。（2） 青少年學(xué)生應(yīng)該樹立尊重、關(guān)愛我們周圍生命的思想，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，落實環(huán)保行動，從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，善待生命。例如，愛護(hù)校園的花草樹木，積極宣傳環(huán)境對人類的意義。1情緒的基本分為：喜、怒、哀 、懼。 2情緒對人會產(chǎn)生什么不同的作用？（為什么要學(xué)會調(diào)控情緒？）（教材p63） 答：情緒猶如雙刃劍，有積極作用和消極作用： 一方面，情緒可以充實人的體力和精力提高個人的活動的效率和能力 ，促使我們健康成長（情緒的積極作用）。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率 ，做出一些

7、令自己后悔甚至違法的事情。（情緒的消極作用）所以情緒需要調(diào)控，對任何人都一樣，對情緒多變青少年來說，則更應(yīng)如此。3、情緒是可以調(diào)適的，不良的情緒是可以排解的。 4調(diào)節(jié)情緒有哪些具體的方法？（注意應(yīng)用） 答：（1）注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他的事物或活動上去。（改變注意力焦點法，改變環(huán)境法） （2）合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出去，或者將不良的情緒通過其他方式和途徑宣泄出去。（在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓觯蛩诵?，進(jìn)行劇烈的運動，放聲歌唱或大聲叫喊） （3）理智控制法：在陷

8、入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良的情緒，盡量使自己愉悅起來。（自我暗示法，自我激勵法，心理換位法，升華法） 5情趣源于興趣 ，情趣有高雅和庸俗之分。 6高雅情趣的作用是什么？庸俗情趣的危害是什么？ 答：（1）高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求。 （2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，只圖暫時的感官快樂。低級、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。 7怎樣追尋高雅的生活情趣？（青少年怎樣培養(yǎng)自己高雅的生活情趣？） 答：（1）培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度

9、。這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。樂觀的人，思想活躍，活潑開朗，富有幽默感，對學(xué)習(xí)、事業(yè)與前途充滿信心。（2）善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，還要學(xué)會鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。（3）豐富自己的文化生活。這是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。我們應(yīng)該在學(xué)好課堂知識的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大知識面，拓展活動領(lǐng)域?？梢愿鶕?jù)自己的興趣愛好、身體條件和時間的可能性，更多地選擇不同的文化活動內(nèi)容，從豐富的文化活動中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。（4）在追求生活情趣的過程中，學(xué)會提升情趣，陶冶情感。（如熱愛祖國、愛護(hù)集體、承擔(dān)責(zé)任、匡扶正義等情感，這些情感都是高尚情操的表現(xiàn)。）1、 我們身

10、邊的各種誘惑有那些？ 答：金錢的誘惑，游戲機(jī)的誘惑，黃、賭、毒的誘惑，邪教的誘惑等。 2、我們應(yīng)如何拒絕不良誘惑？ 答：不良的誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學(xué)的態(tài)度、堅強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。 方法如下：（1）聯(lián)想后果抵制誘惑法；（2）主動請人幫助法；（3）避開誘因法；（4）婉言謝絕法；（5）專時專用法。3、青少年可能受到哪些侵害？原因是什么？答：（1）青少年在學(xué)習(xí)、生活中可能受到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的侵害；如家庭中強(qiáng)迫輟學(xué)對受教育權(quán)的侵害；學(xué)校中教室、宿舍建筑不安全對生命健康權(quán)的侵害；社會上的不良場所，消費時對我們合法權(quán)益的侵害；等等。（2）原因：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時有發(fā)生。6、少年在遭到不法侵害時、實施有效自我保護(hù)的時，應(yīng)當(dāng)注意些什么? 答：（1）力量的對比；（2）周圍環(huán)境的利用；（3）機(jī)智求助他人；（4）主觀心理的調(diào)節(jié)；（5）人身安全第一；（6）避免無謂地激怒