202X年秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag教案2人教PEP版

1、精選教育Unit 2 My schoolbag第一課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標1 能聽懂、會說本課的會話。2 能聽懂、會說：Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3 能聽、說、認讀本課主要詞匯：fat。三、教學(xué)重難點1maths的發(fā)音。2描述物品顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。四、教學(xué)準備1一些表示顏色的卡片和一張黑白色的書包卡片和一只玩具熊貓。2. 錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過程Step

2、 1Warming-up（1）復(fù)習有關(guān)顏色的單詞。在黑板上板書red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示顏色的單詞。老師帶讀，學(xué)生跟讀。（2）游戲：出示表示顏色的卡片，讓學(xué)生分小組搶答。Step 2 Presentation1. 學(xué)習Lets talk(1)教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/b

3、lue?當學(xué)生說出表示顏色的詞時，教師說完整句Its ，并讓學(xué)生復(fù)述。(2)讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習。注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的錯誤句子教師要隨時給與糾正。(3)教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whats this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師教讀: Its a panda. Its a fat panda.在教讀時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。(4)教師指著書包，師生問答。T：What colour is it?S：Its black and white.T：Wh

4、ats in your schoolbag? S：An English book(5)讓學(xué)生兩人一組模仿這組對話。(6)聽錄音帶，跟讀并模仿。(7)觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。(8)讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。讓學(xué)生上臺表演對話。 2. 學(xué)習Lets talk 游戲：猜物品兩個學(xué)生一組表演該部分的對話。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，另一個學(xué)生問：Whats in your hand? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!另外還可以讓那個學(xué)生來猜東西的顏色：Is it ? 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲

5、。Step 3 Consolidation and extension可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。Step 4 Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets learn & Lets do 二、教學(xué)目標1. 能夠熟練運用句型Whats in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。2. 能聽、說、認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, story

6、book, schoolbag。三、教學(xué)重難點1 math book, Chinese book的發(fā)音。2區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up（1）通過游戲復(fù)習第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容。游戲叫Simon says。 教師說:“Simon says: Clean the board.”學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。(2)復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case

7、, ruler, ersaser, crayon, book，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對Step 2 Presentation1. 學(xué)習Lets learn（1）教師手拿出書包，提問：“What is this?”教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Schoolbag.”并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問： “Whats in your schoolbag? ”教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習這些單詞。(2) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑

8、板上）學(xué)習maths時，教師要注意提醒學(xué)生th發(fā)音時要咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。 (3)教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（4）看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。（5）讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil box and many books.B: How many books do you have?A: I have an English book, a Chinese

9、 book, a manth book and a notebook.2. 學(xué)習Lets do（1）學(xué)生要根據(jù)本部分指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，教師增加Unit 1 Lets do部分的句子，增加游戲難度。（2）教師展示課件，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的指令。老師及時給與糾正和補充。Step 3 Consolidation and extension游戲：傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫本課時學(xué)習過的一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話

10、告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets spell二、教學(xué)目標1能夠根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學(xué)習發(fā)音規(guī)則。2能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學(xué)習i-e的發(fā)音規(guī)則。3能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。三、教學(xué)重難點1. 觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課

11、幾個單詞的正確書寫。2. 觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。 四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up復(fù)習Unit 1 Lets spell的字母組合發(fā)音。Step 2 Presentation1. 教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：Wwhats he doing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/-/kait/. 2. 教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes, it is nice. 并拼讀ni

12、ce。 3. 教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：What do you see on the kite? 并突出風箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。 4. 教師提問：Do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示課件：see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著老師有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活動。教師核對答案。7. 完成Listen, cir

13、cle and write的活動。小組內(nèi)成員互相檢查書寫是否正確規(guī)范。Step 3 Consolidation and extension強化a-e在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets talk & Lets play二、教學(xué)目標1能聽懂、會說本課的會話。能夠在情景中恰當運用句型what color is it? Its 問答顏色。2. 能夠在情境中理解新詞Excuse me，lo

14、st的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)重難點1掌握句型： What color is it? Its 2. 對here it is和here you are的理解。四、教學(xué)準備1. 教學(xué)課件、錄音機、磁帶。2. 不同顏色的短語卡片。五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up 1 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。2 復(fù)習上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, maths book , storybook。Step 2 Presentation1. 學(xué)習Lets learn（1）教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟

15、失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。（2）教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。（3）教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。（4）教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整

16、聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。（5）教師提問What color is Zhang Pengs schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A. Its black and white. B. Its blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。（6）學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ Its2. 學(xué)習Lets play小組活動：組內(nèi)成員兩人一對。用不同顏色的短語卡片編寫對話，讓每個小組內(nèi)

17、成員表演對話。Step 3 Consolidation and extension1. 教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 學(xué)生自由朗讀對話，教師提及時糾正單詞的發(fā)音。Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Lets learn & Draw and say二、教學(xué)目標1. 能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook2. 能夠運用句型Whats in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。三、教學(xué)重難點名詞復(fù)數(shù)

18、的運用。四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up復(fù)習Lets play的對話，老師扮演Sarah，全體學(xué)生扮演Wu Yifan。然后讓學(xué)生分角色表演對話。Step 2 Presentation1. 學(xué)習Lets learn(1)教師呈現(xiàn)Lets learn的課件，請學(xué)生觀察張鵬的書包里有什么物品，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書單詞，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。(2)教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生單詞的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子。如：I have a toy

19、.(3)教師呈現(xiàn)糖果盒和鑰匙等實物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。(4)教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，教師提問“Whats in the schoolbag？”學(xué)生根據(jù)實際情況來回答教師的問題。 (5)游戲：答語接龍。教師提問“Whats in your school bag?”,一個小組內(nèi)的成員依次根據(jù)實際情況回答。學(xué)生若有和本課時相關(guān)的單詞的物品candy或"key，老師可以拿出，向全班同學(xué)出示，并說: “He/She has some candies/keys.”。教師還可以引導(dǎo)有相同物品的學(xué)生一起說出句子: “I have ”。2. 學(xué)習Draw and say

20、活動：教師和兩名學(xué)生合作。教師提問“Whats in your schoolbag?”一位學(xué)生根據(jù)實際情況在黑板上畫出相應(yīng)的圖片，另一位學(xué)生根據(jù)前一位的圖片說出相應(yīng)的句子。教師及時給與糾正和補充。Step 3 Consolidation and extension游戲 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。Step 4 Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Sto

21、ry time二、教學(xué)目標1. 能用所學(xué)句子描述自己擁有的物品數(shù)量。2. 能自主閱讀小短文并完成練習。3. 會唱歌曲My schoolbag。4. 能夠在圖片的幫助下理解Story time的故事內(nèi)容；能在教師的幫助下表演故事。三、教學(xué)重難點1. 名詞單復(fù)數(shù)的變化。2. 本單元所學(xué)單詞和句型的正確運用。四、教學(xué)準備錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡五、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. 游戲：單詞排序。教師出示本單元所學(xué)的單詞的單詞卡。教師朗讀單詞，讓一名學(xué)生根據(jù)朗讀順序把單詞依次排列。然后讓這名學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀單詞。2. 播放歌曲My schoolbag，全班學(xué)生一起跟唱。Ste

22、p 2 Presentation1. 學(xué)習Read and write(1)教師隨意指一個學(xué)生的書包，并提問：Whats in your schoolbag? 引導(dǎo)學(xué)生用I have.句型來回答。板書句型并操練。(2)教師播放錄音，聽之前教師提問: What is it about? 鼓勵學(xué)生回答。(3)教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問: Whats in the schoolbag?請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。(4)教師提問: Which is the right picture?請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。教師核對答案。(5)教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問: Whats in the schoolbag?請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。(6)學(xué)習意群朗讀。教師板書本部分的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。(7)學(xué)生自主朗讀。教師展示Read and write的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。(8)教師請學(xué)生觀察Look, choose and write 的圖片，提問: Wha