三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 女?huà)z補(bǔ)天2教學(xué)實(shí)錄 魯教版

1、女?huà)z補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、激情導(dǎo)入，引入情境引語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的神話故事。（貼女?huà)z補(bǔ)天的故事圖片）教師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事主要講的是誰(shuí)？她在做什么？生1：這個(gè)故事主要講的是女?huà)z。生2：女?huà)z正在補(bǔ)天上的大窟窿。生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女?huà)z補(bǔ)天，小時(shí)侯聽(tīng)我媽媽講過(guò)。教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女?huà)z補(bǔ)天（板書(shū)課題）學(xué)生：齊讀課題。評(píng)析在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。二、初讀課文，自主識(shí)字引語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，

2、讓我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧！教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一遍課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。教師：剛才，老師看見(jiàn)許多同學(xué)都畫(huà)出了不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒你打算怎樣學(xué)會(huì)這些生字？生1：我想自己看生字表里的拼音。生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。生3：我想用咱們學(xué)過(guò)的查字典的方法學(xué)。生4：一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字我想問(wèn)老師。教師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。學(xué)生：自主識(shí)字。（此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)）教師：剛才，老師看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì)了哪些字？（教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測(cè)，那些只有個(gè)別

3、同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。）評(píng)析在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識(shí)字的難度。生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂(lè)課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。生2：我還會(huì)用這個(gè)字組詞“支架、槍支”生3：“烏”字也很好記，小鳥(niǎo)的眼睛沒(méi)有了就是烏。生4：我組的詞是“烏黑、烏云”生5：我還會(huì)組一個(gè)詞是“烏鴉”。三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)得又快又好。一會(huì)兒，老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組來(lái)當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。學(xué)生：1小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過(guò)的各種方法認(rèn)字

4、。2當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“共有三滴水”，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻€(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾”是什么字？生：是“帳”字。生：我還會(huì)用帳字組詞“蚊帳、帳篷”小組3：我們組想利用學(xué)過(guò)的字記這些生字。組員（1）：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰(shuí)會(huì)用這個(gè)字組詞？組員（2）：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請(qǐng)大家跟我讀一讀。組員（3）：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來(lái)理解，女?huà)z是個(gè)女的，所以就是女字

5、旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來(lái)記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁?？偨Y(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來(lái)記字，你們真棒！下面，我想請(qǐng)同學(xué)們一起玩?zhèn)€搶字卡的游戲，看誰(shuí)搶的字卡多，誰(shuí)認(rèn)的字就多。（師生一起玩搶字卡的游戲）評(píng)析通過(guò)小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞引語(yǔ)：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識(shí)了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，好不好？（播放動(dòng)畫(huà)：女?huà)z補(bǔ)天）學(xué)生：1邊看動(dòng)畫(huà)邊思考，喜歡女?huà)z嗎，為什么？2自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的看法。3講一講還知道哪些有關(guān)女?huà)z的故事。評(píng)析在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了女?huà)z的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。教師：聽(tīng)剛才同學(xué)們這么一說(shuō)，我知道你們肯定特別佩服女?huà)z，那就把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。學(xué)生：1自由讀課文，用筆畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)。2同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語(yǔ)。教師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，正因?yàn)榕畫(huà)z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修