異分母分數(shù)加減法楊桂玲

1、異分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)加減法 裕民小學裕民小學 楊桂玲楊桂玲 “異分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)加減法”是小學是小學數(shù)學五年級下冊第五單元第二小節(jié)數(shù)學五年級下冊第五單元第二小節(jié)的教學內容。的教學內容。 教學目標1、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確地進行計算。，能正確地進行計算。2、引導學生經歷提出問題、自主探究、得出算法、引導學生經歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程，從中滲透轉化的數(shù)學思想，并解決問題的過程，從中滲透轉化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)

2、系，激發(fā)學生學習興趣，并、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。 異分母分數(shù)加減法是第十冊第五單元的一個學習內容異分母分數(shù)加減法是第十冊第五單元的一個學習內容。在這個內容之前，學生已經掌握了分數(shù)的基本性質，學。在這個內容之前，學生已經掌握了分數(shù)的基本性質，學會了約分、通分、懂得了同分母分數(shù)加減法的算理。其中會了約分、通分、懂得了同分母分數(shù)加減法的算理。其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎。本節(jié)課

3、的內容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。，同時又是本單元的重點。 教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則法則 教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理須先通分的算理 教學關鍵：通分教學關鍵：通分異分母分數(shù)減法異分母分數(shù)減法異分母異分母 分數(shù)加減法分數(shù)加減法異分母分數(shù)加法異分母分數(shù)加法通分通分 異分母分數(shù)加、減法的教學（例異分母分數(shù)加、減法的教學（例1 1） 課時安排建議：例課時安排建議：例1 1一課時，練習一課時。一課時，練習一課時。 1 1、主題圖好好用。、主題圖好好用。 2 2、在

4、形成數(shù)學模型后，讓學生在嘗試的過程中、在形成數(shù)學模型后，讓學生在嘗試的過程中 產生認識沖突：產生認識沖突： 分母不同，不能用同分母加法的計算方法。分母不同，不能用同分母加法的計算方法。 分母不同，說明分數(shù)單位不同，該怎么辦？分母不同，說明分數(shù)單位不同，該怎么辦？ 3 3、要引導學生通過聯(lián)想，有什么辦法把異分母、要引導學生通過聯(lián)想，有什么辦法把異分母 分數(shù)轉化為同分母。在聯(lián)想的基礎上猜想，分數(shù)轉化為同分母。在聯(lián)想的基礎上猜想， 借助直觀驗證。在驗證的基礎上概括：先通借助直觀驗證。在驗證的基礎上概括：先通 分，再按同分母分數(shù)加法的方法計算。分，再按同分母分數(shù)加法的方法計算。 4 4、在教學中教師要

5、注意書寫格式的規(guī)范，通分的、在教學中教師要注意書寫格式的規(guī)范，通分的 過程、分子相加、減的過程可以省略，以免給過程、分子相加、減的過程可以省略，以免給 學生造成書寫上的負擔。學生造成書寫上的負擔。 5 5、在通分時，要引導學生、在通分時，要引導學生“擇優(yōu)而用擇優(yōu)而用” ” 。 強調通分時以最小公倍數(shù)作公分母，計算更強調通分時以最小公倍數(shù)作公分母，計算更 方便。方便。6 6、溫馨提示。、溫馨提示。 （1 1） 練習二十二第練習二十二第1414題可配合第一課時，題可配合第一課時， 第第513513題可配合第題可配合第2 2課時。課時。 （2 2） P112P112做一做第做一做第2 2題，在檢查計算是否正確題，在檢查計算是否正確 時，可引導學生感受加與減的互逆關系。時，可引導學生感受加與減的互逆關系。 （3 3）P113P113第第4 4題。題。 （4 4）規(guī)范）規(guī)