2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)-第3課《凡爾賽—華盛頓體系》教案4-新人教版

1、2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第3課凡爾賽華盛頓體系教案4 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握主宰巴黎和會(huì)的三巨頭、凡爾賽和約的簽訂和內(nèi)容、凡爾賽體系的構(gòu)成和作用。國(guó)際聯(lián)盟的建立、華盛頓會(huì)議的背景。九國(guó)公約的簽訂、主要內(nèi)容和作用。能力目標(biāo)：1通過揭示美、英、法等國(guó)在巴黎和會(huì)上為重新瓜分世界而相互爭(zhēng)奪的情況，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力地位分析帝國(guó)主義外交政策的能力。2通過對(duì)凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合辨證分析問題的能力。3揭示美國(guó)在九國(guó)公約宣稱的“尊重中國(guó)的獨(dú)立和領(lǐng)土、主權(quán)的完整”的旗號(hào)下，向中國(guó)擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過社會(huì)現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1使

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡爾賽和約是在犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，因此不可能長(zhǎng)期維持下去。2華盛頓會(huì)議確立了帝國(guó)主義國(guó)家在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。美國(guó)通過這次會(huì)議擴(kuò)大了自己的勢(shì)力。3凡爾賽華盛頓體系的建立說明強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：凡爾賽和約；九國(guó)公約。難點(diǎn)：“凡爾賽-華盛頓體系”的矛盾。教學(xué)方法講述法，輔以討論法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們看到的這張圖片（屏幕顯示）是福煦車廂，這節(jié)火車雖然不在了，但非常著名，它曾經(jīng)是一戰(zhàn)德國(guó)簽訂停戰(zhàn)協(xié)定、正式投降的地方，是一戰(zhàn)重要的見證物，說起“一戰(zhàn)”，我們先復(fù)習(xí)一下有關(guān)第一次

3、世界大戰(zhàn)的幾個(gè)問題：第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間？戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因？戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果？一戰(zhàn)德國(guó)投降學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。時(shí)間：1914年1918年；根本原因：帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果；性質(zhì)：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；結(jié)果：以德國(guó)為首的同盟國(guó)失敗而結(jié)束。學(xué)生回答后教師指出：一戰(zhàn)是結(jié)束了，但帝國(guó)主義的矛盾解決了嗎？戰(zhàn)后由于德奧成為戰(zhàn)敗國(guó)，英法雖然實(shí)力削弱但仍是歐洲強(qiáng)國(guó)，美日經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到增強(qiáng)，它們企圖依據(jù)變化的各國(guó)實(shí)力來重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭(zhēng)又從戰(zhàn)場(chǎng)上轉(zhuǎn)移到會(huì)議桌上。就這樣一場(chǎng)會(huì)議上、談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)開幕了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課凡爾賽華盛頓體系。講授新課一、戰(zhàn)后的“新秩序”（板書

4、）1919年1月，戰(zhàn)勝國(guó)協(xié)約國(guó)集團(tuán)在巴黎召開和會(huì)。27個(gè)國(guó)家參加會(huì)議，面對(duì)即將到來的和會(huì)，他們都有了各自的如意算盤。但是爭(zhēng)奪總是要憑資本，按實(shí)力去較量的。教師問：那么經(jīng)過了這一場(chǎng)時(shí)達(dá)4年多之久的世界大戰(zhàn)，列強(qiáng)的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了什么樣的變化？俄國(guó)發(fā)生革命，德國(guó)、奧匈帝國(guó)戰(zhàn)敗則退出爭(zhēng)霸行列。英國(guó)、法國(guó)、意大利經(jīng)濟(jì)衰退，實(shí)力削弱，政局動(dòng)蕩。英國(guó)：一戰(zhàn)中遭嚴(yán)重削弱，傷亡212萬人，軍費(fèi)超80億英鎊，債務(wù)是戰(zhàn)前的10倍，其中欠美國(guó)的就達(dá)44億美元，走向衰弱，但仍有相當(dāng)實(shí)力。仍是世界上最龐大的殖民帝國(guó)，是世界上最大的海軍強(qiáng)國(guó)，仍具有爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的資格。法國(guó)：戰(zhàn)爭(zhēng)主戰(zhàn)場(chǎng)在法國(guó)，傷亡人數(shù)達(dá)438萬人，按人口損失

5、來說是各國(guó)中最大的，戰(zhàn)爭(zhēng)間的物資損失達(dá)xx億法郎，一向以高利貸著稱的法國(guó)負(fù)債累累，欠美國(guó)38億美元，但它仍擁有一支強(qiáng)大的陸軍，是世界頭號(hào)陸軍強(qiáng)國(guó)。意大利：一個(gè)二流的國(guó)家，在一戰(zhàn)中損失大而獲利小，欠債40多億美元。美國(guó)掌握世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。（美國(guó)在一戰(zhàn)中損失最小獲利最多，四年中工業(yè)產(chǎn)值凈增380億美元（翻兩番），戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)后歐美欠美100多億，美國(guó)由戰(zhàn)前的債務(wù)國(guó)變成戰(zhàn)后最大的債權(quán)國(guó)，黃金儲(chǔ)備占世界的40%以上。漸取代了英國(guó)成為世界金融中心，而歐洲不僅沒有能力還債，還在等待美國(guó)的進(jìn)一步援助。日本成為東亞霸主。損失小而獲利大的國(guó)家（一戰(zhàn)期間，對(duì)外貿(mào)易增加了3倍，黃金儲(chǔ)備增加了4.5倍。成為歐洲國(guó)家的債權(quán)國(guó)。

6、）戰(zhàn)后列強(qiáng)的實(shí)力發(fā)生了變化，那么這就要按新的實(shí)力對(duì)比去重新建立戰(zhàn)后的新秩序，于是便有了巴黎和會(huì)。各國(guó)懷著各自的私心，和會(huì)于1919年1月18日在巴黎正式開幕，這一天召開了全體會(huì)議，到會(huì)的有27國(guó)，還有大批專家、隨從、記者甚至衛(wèi)隊(duì)，單美國(guó)代表團(tuán)就有1300人，會(huì)議可謂盛況空前，但事實(shí)上操縱的是英、法、美三國(guó)法國(guó)總理克里孟梭，英國(guó)首相勞合·喬治，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜，人稱和會(huì)的“三巨頭”。美國(guó)有位歷史學(xué)家說：“凡爾賽和約的制定者是在恨、貪、懼的氣氛中集合于巴黎的。他們懷恨敵人，貪婪殖民地和賠款，恐懼布爾什維主義。”   三大巨頭    

7、0;                               凡爾賽合約（請(qǐng)學(xué)生閱讀教材關(guān)于凡爾賽和約內(nèi)容，并加以簡(jiǎn)單概括。教師講解與組織學(xué)生討論穿插進(jìn)行）如，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教材關(guān)于戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國(guó)疆域變動(dòng)情況，德國(guó)喪失了近 1/8的領(lǐng)土和1/10的人口。這樣殘酷的規(guī)定對(duì)德意志民族心理上會(huì)

8、造成什么影響？軍事方面，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系德國(guó)十一月革命這個(gè)背景，考慮“只準(zhǔn)保留陸軍10萬人”這項(xiàng)規(guī)定的雙重目的既防止德國(guó)軍事力量威脅協(xié)約國(guó)，又為德國(guó)保留鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)革命力量的相當(dāng)兵力。殖民地方面，“委任統(tǒng)治”權(quán)規(guī)定的實(shí)質(zhì)是什么？（使戰(zhàn)勝國(guó)重新瓜分殖民地，披上“合法”外衣。）中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，但是，我們?cè)鯓涌创图s關(guān)于山東問題的規(guī)定？（帝國(guó)主義大國(guó)漠視弱小國(guó)家正當(dāng)?shù)拿褡鍣?quán)益）凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國(guó)強(qiáng)加給德國(guó)的十分苛刻的和約。它埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來希特勒所利用。和會(huì)一結(jié)束，德國(guó)復(fù)仇主義者便喊出“打倒凡爾賽和約”口號(hào)。 繼凡爾賽和約后，協(xié)約國(guó)又先后同戰(zhàn)敗的奧、保、匈、土簽訂和約。這些和約和

9、凡爾賽和約構(gòu)成凡爾賽體系，確立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序。維護(hù)這個(gè)"新秩序"的工具就是國(guó)際聯(lián)盟。創(chuàng)設(shè)國(guó)際聯(lián)盟的主張是美國(guó)總統(tǒng)威爾遜首先提出來的。它曲折地反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界各國(guó)人民渴望根除戰(zhàn)爭(zhēng)，保障和平的愿望。盟約中有維護(hù)和平、制裁侵略的漂亮辭句，但這不過是戰(zhàn)勝大國(guó)爭(zhēng)霸世界的障眼法。特別是關(guān)于瓜分戰(zhàn)敗國(guó)殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機(jī)構(gòu)的帝國(guó)主義性質(zhì)。威爾遜原本指望利用國(guó)際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)美國(guó)對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國(guó)聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題，國(guó)聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國(guó)最終沒有加入國(guó)際聯(lián)盟。二、對(duì)亞太地區(qū)的“安排”（板書）為了協(xié)調(diào)帝國(guó)主義

10、列強(qiáng)間的爭(zhēng)霸關(guān)系，在美國(guó)倡議下，1921年11月到1922年2月，包括中國(guó)在內(nèi)的九國(guó)代表在華盛頓舉行會(huì)議。會(huì)議的主要內(nèi)容：四國(guó)條約、五國(guó)海軍協(xié)定和九國(guó)公約（板書）早在1902年英日締結(jié)同盟條約，相約互相維護(hù)其在遠(yuǎn)東地區(qū)的利益，這成為戰(zhàn)后美國(guó)在這一地區(qū)擴(kuò)張的極大障礙。在美國(guó)的壓力下，英、法、日、美締結(jié)四國(guó)條約，取代了英日同盟。爭(zhēng)奪海軍優(yōu)勢(shì)的斗爭(zhēng)近乎于瘋狂，最終達(dá)成的妥協(xié)規(guī)定了五國(guó)海軍主力艦的噸位比例。（討論分析這種規(guī)定對(duì)英、美、日的不同影響。教師歸納講解）英國(guó)喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢(shì)；美國(guó)取得與英國(guó)平等的海軍軍備權(quán)；日本海上強(qiáng)國(guó)地位得到歐美列強(qiáng)承認(rèn)。日本利用歐美國(guó)家忙于“一戰(zhàn)”廝殺的有利時(shí)機(jī)，侵華勢(shì)力

11、急劇膨脹，獨(dú)霸中國(guó)態(tài)勢(shì)日趨明朗。這直接損害了美國(guó)侵略中國(guó)的“門戶開放”原則，引起美英等國(guó)的忌恨和不安。中國(guó)問題成為華盛頓會(huì)議的另一個(gè)重頭戲。在美英的壓力下，經(jīng)中日雙方交涉，日本被迫同意放棄一部分侵略中國(guó)的權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字相應(yīng)內(nèi)容。提問：中國(guó)收回山東等部分主權(quán)，能否僅僅看作是美英壓力的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生分析并明確：這首先要?dú)w功于中國(guó)人民堅(jiān)持不懈地開展的反帝救國(guó)斗爭(zhēng)。九國(guó)部分代表1922年2月，與會(huì)九國(guó)代表簽署關(guān)于中國(guó)問題的九國(guó)公約。公約表面上宣稱尊重中國(guó)的獨(dú)立和領(lǐng)土、主權(quán)完整，實(shí)際上對(duì)中國(guó)代表提出的收回關(guān)稅自主權(quán)、取消領(lǐng)事裁判權(quán)、放棄各國(guó)在華勢(shì)力范圍等合理要求置之不理。公約的核心是列強(qiáng)確認(rèn)

12、并同意把“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等”作為它們共同侵略中國(guó)的基本原則。九國(guó)公約打破了日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，便利了美國(guó)對(duì)外繼續(xù)擴(kuò)張，中國(guó)被當(dāng)作交易對(duì)象。證明“弱國(guó)無外交”。因此，要使我們的國(guó)家強(qiáng)大起來，必須提高人民素質(zhì)，發(fā)展生產(chǎn)力，我們從現(xiàn)在開始要努力學(xué)習(xí)，不能讓悲劇在我國(guó)重演。華盛頓會(huì)議是在承認(rèn)美國(guó)在遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，削弱了英國(guó)在遠(yuǎn)東的勢(shì)力，遏制了日本的擴(kuò)張勢(shì)頭，使中國(guó)又回復(fù)到受列強(qiáng)共同主宰的局面。它與巴黎和會(huì)共同形成的“凡爾賽華盛頓體系”完成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義重新瓜分世界的安排。列寧說：“靠凡爾賽和約來維系的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山上的?！闭?qǐng)同學(xué)們分析“凡爾賽華盛頓體系”內(nèi)

13、部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長(zhǎng)久維持下去的原因。（歸納學(xué)生分析并講解）首先，這個(gè)體系是建立在戰(zhàn)勝國(guó)掠奪戰(zhàn)敗國(guó)，帝國(guó)主義列強(qiáng)奴役殖民地半殖民地的基礎(chǔ)上，隨著戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，必然動(dòng)搖這一體系的基礎(chǔ)。其次，各戰(zhàn)勝國(guó)的擴(kuò)張野心并未得到、也不可能得到完全滿足，特別是日本和意大利認(rèn)為自己所獲甚少，美國(guó)沒有批準(zhǔn)凡爾賽和約和拒絕加入國(guó)際聯(lián)盟，已經(jīng)使這個(gè)體系出現(xiàn)了解體的裂痕。2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 大危機(jī)與新政導(dǎo)學(xué)案 北師大版(i)主備教師參與教師課 時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道德萊塞的美國(guó)的悲劇等著名文學(xué)作品。簡(jiǎn)述1

14、9291933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。以全國(guó)工業(yè)復(fù)興法為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，能夠并樂于同他人合作，共同學(xué)習(xí)、多角度、多層次、多途徑地去探究問題，尋找解決問題的方法和手段。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生真正懂得19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度的基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然導(dǎo)致資本主義國(guó)家內(nèi)部和彼此之間政治矛盾的尖銳化重點(diǎn)19291933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī) ， 羅斯福新政難點(diǎn)理解羅斯福新政的措施及影響。方法講述 合作探究 展示準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善【預(yù)習(xí)案】1、

15、【預(yù)習(xí)檢查】（1 ）分鐘2、 【預(yù)習(xí)自測(cè)】（ 4 ）分鐘一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（一）美國(guó)的悲劇： 1、 年出版的 ，被譽(yù)為“美國(guó)最偉大的小說”， 作者是美國(guó)的 。 （二）黑色星期四：完成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的表格：時(shí)間范圍根本原因直接原因特點(diǎn)影響生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有制之間的矛盾資本主義生產(chǎn)力的迅速發(fā)展與勞動(dòng)人民購(gòu)買力的相對(duì)低下之間的矛盾波及范圍特別廣，持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)，破壞性特別大。（三）羅斯福新政： （1）背景： 沖擊了美國(guó)的資本主義制度。（2）目的： （3）核心與基礎(chǔ)： 。 （4）意義：“新政”是美國(guó)資本主義的一次自我調(diào)節(jié)，開創(chuàng)了 的先河，進(jìn)一步提高了美國(guó)國(guó)家資本主義的壟斷程度，是資本主義發(fā)展

16、史上的一個(gè)里程碑?！靶抡比〉昧撕芎玫男Ч姑绹?guó)渡過了危機(jī)。（四）、質(zhì)疑問難： 【探究案】1、 【導(dǎo)入】（ 3）分鐘展示圖片 引入圖1 紐約股票交易所前圖3 美國(guó)窮人居住的棚屋區(qū)圖2 19291945年美國(guó)失業(yè)率百分比圖42、 【自主學(xué)習(xí)】（ 12 ）分鐘閱讀下列材料，并回答問題。20分鐘材料一：賓夕法尼亞州的鄉(xiāng)下人吃野草根、蒲公英；肯塔基州的人吃紫羅蘭葉、野蔥、勿忘我草、野萵苣以及一向?qū)＝o牲口吃的野草。城里的孩子?jì)寢屧诖a頭上徘徊等待，一有腐爛的水果蔬菜扔出來，就上去同野狗爭(zhēng)奪。人們還看到，有人全家走進(jìn)垃圾堆撿骨頭和西瓜皮來啃。因?yàn)榍x多，芝加哥市有一個(gè)寡婦在撿東西吃時(shí)總是先把眼鏡摘掉，眼不

17、見為凈。-威廉.曼徹斯特 光榮與夢(mèng)想農(nóng)業(yè)部接到1933年夏秋兩季將豐收的可怕報(bào)告。為此說服農(nóng)民耕掉1000萬英畝的棉花，以換取津貼。另外，農(nóng)業(yè)調(diào)查局還購(gòu)買22萬頭豬和600多萬頭小豬，立即加以宰殺。-阿瑟.林克1900年以來的美國(guó)史請(qǐng)回答：（1）這兩則材料指的是哪一事件（時(shí)間、國(guó)家）？（2）在這場(chǎng)危機(jī)中，受害最深重的是誰？（3）想一想，在人民饑寒交迫的情景下，資本家為什么不把商品廉價(jià)賣給工人，卻要大量銷毀呢？材料二：我們惟一感到恐懼的，只是恐懼本身會(huì)使我們由后退轉(zhuǎn)而前進(jìn)所需的努力陷于癱瘓的那種無名的、沒有道理的、毫無根據(jù)的害怕。 羅斯?？偨y(tǒng)的首次就職演說（1933年3月4日）請(qǐng)回答：（1）“我

18、們”感到的“恐懼”“害怕”指的是什么？（2） 為此羅斯福采取了什么措施？和以前相比，這一措施的具有什么特點(diǎn)？3、 【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】（10 ）分鐘材料三：根據(jù)本章程批準(zhǔn)、制定或頒布的一切公平競(jìng)爭(zhēng)法則、協(xié)議和執(zhí)照，均需包括以下條件：（1）雇員組織起來進(jìn)行集體談判或出于互助互衛(wèi)的目的而采取其他協(xié)同一致的行動(dòng)時(shí)，不應(yīng)受到雇主及其代理人的干涉、約束和壓迫。（2）雇主應(yīng)遵守經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)、規(guī)定的最高工時(shí)、最底工資和其他雇傭條件。-全國(guó)工業(yè)復(fù)興法 材料四：每周增加幾美元的工資，更好的分配工作，工作日短一些，就會(huì)使我們數(shù)百萬工資收入最低的工人幾乎在一夜之間變成能為工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品支付幾千億美元的實(shí)際買主大量失業(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負(fù)擔(dān)，它是對(duì)我們的社會(huì)秩序的最嚴(yán)重的精神威脅。請(qǐng)回答：4、 上述材料體現(xiàn)出羅斯福站在哪一階級(jí)的立場(chǎng)上？由此分析他實(shí)施新政的根本目的是什么？（2） 羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上具有怎樣的歷史作用？（3） 四、【拓展提升】（ 5 ）分鐘通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了資本主義制度下的生產(chǎn)資料私有制和社會(huì)化大生產(chǎn)的矛盾導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性爆發(fā)。美國(guó)的羅斯福新政在當(dāng)時(shí)使美國(guó)擺脫了危機(jī)，開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。相信你學(xué)過本課肯定有許多感受。請(qǐng)寫