2016-2017一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教案

1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第8889頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從袋子里先取9個(gè)桃（實(shí)物圖），再?gòu)拇永镫S便取出一些桃。你 能提出什么問題？（一共取了幾個(gè)桃）會(huì)列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 +7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有

2、順序地排成一豎排）小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（揭示課題：9加幾）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例題，探討算法。9加幾（1）看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問題： 一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。（2）算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來（3）說一說：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說出不同的算法學(xué)生的算法可能有：數(shù)一數(shù)。9 + 1 =10，10 + 3 =:13。4 + 6 = 10，10 + 3 =:13。10 + 4=14,14-1 :=13學(xué)生每說出一種算法，教師便追

3、問：聽懂他的意思了嗎？你的方 法與他不同在哪里？結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過程，并隨機(jī)板書。 指出算法名稱：“湊十法”。（4）議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？指出：以后你們喜歡用什么方法來算就用什么方法來算。2.教學(xué)“試一試”。（1）出示花朵圖。提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì) 算的問題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）（2）提問：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自 己的思考過程填在圖右邊的式子里。（3）追問：為什么不把7分成3和4或2和5呢？3.小結(jié)引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？ 再算什么？三、分層練習(xí)，內(nèi)化新

4、知1.“想想做做”第1題。出示題目插圖，提問：你能說一說這幅圖是什么意思嗎？能把右 邊的式子填出來嗎？展示學(xué)生的答案，并讓他說一說自己的想法，共同評(píng)議。2.“想想做做”第2題。（1） 讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。（2） 和同桌交流想法。（3） 集體訂正。3.“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通 過計(jì)算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“湊十法”就是用上面的連加來計(jì)算 的）4.“想想做做”第4題。要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片， 照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在 課桌上，同桌合作口算。5.“想想做做”第5題。獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后 面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系， 知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1)6.自由練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。隨機(jī)追問：你想請(qǐng)誰回答？你對(duì)他的回答滿意嗎？有什么話要對(duì)他 說？四