統(tǒng)編版四年級(jí)上語(yǔ)文園地四完美版教案

1、語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1 .對(duì)本單元學(xué)習(xí)的神話故事的特點(diǎn)進(jìn)行回顧與整理。2 .借助拼音識(shí)記與花卉有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。3 .指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。4 .在讀句子中體會(huì)想象的神奇，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。5 .熟讀、背誦古詩(shī)嫦娥。加強(qiáng)語(yǔ)言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .借助拼音識(shí)記與花卉有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。2 .指導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。3 .積累古詩(shī)詞。教教學(xué)難點(diǎn)】1 .培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理自己的知識(shí)，提升自己的智慧，提高自

2、己的語(yǔ)文素養(yǎng)。2 .加強(qiáng)語(yǔ)言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.讀一讀，找規(guī)律。課件出示：神話充滿(mǎn)神奇的想象，像盤(pán)古開(kāi)天地、女蝸補(bǔ)天讓我贊嘆不已。神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種， 就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。(1)學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀了以后有什么感受?(2)學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：神話想象豐富，題材廣泛。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。表面看起來(lái)很荒誕，實(shí) 質(zhì)樸素、真實(shí)、生動(dòng)。神話的故事性強(qiáng)，情節(jié)具

3、有濃厚的浪漫主義色彩。如后羿射日和打獵有關(guān)， 女蝸造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。神話中的主人公性格鮮明，能力非凡。主人公大多是原始社會(huì)里的勞動(dòng)英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身， 也有的主人公是與人類(lèi)作對(duì)的超自然力或敵對(duì)的人類(lèi)集團(tuán)加以 藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動(dòng)超凡的。(3)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀后羿射日，下面的答案正確的是：()A.不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于挑戰(zhàn)不可能完成的任務(wù)！B.愿意犧牲自己，為人民群眾著想和偉大的奉獻(xiàn)精神；C.寄托了古代勞動(dòng)人民希望戰(zhàn)勝自然 ，控制自然，過(guò)上美好生活的愿望.讀了精衛(wèi)填

4、海我明白了：()A.既然有了目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈堅(jiān)地奮斗到底。B.精衛(wèi)有這種堅(jiān)持不懈的精神，大海是一定可以填平的。C.這個(gè)神話故事告訴了我們，用這種不科學(xué)的方法是根本填不平大海的。3.我拓展，我積累。神話故事總是充滿(mǎn)幻想， 但是它們又代表著一種文化，讀神話故事就好像徜徉在幻想的海洋里面。盤(pán)古開(kāi)天地、女蝸造人、大禹治水、精衛(wèi)填海這一個(gè)個(gè)流傳廣泛的古代神話 傳說(shuō)，無(wú)一不展現(xiàn)著我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然的認(rèn)知和無(wú)窮的幻想，體現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和追求。聆聽(tīng)先人留下的神話傳說(shuō)， 不僅能夠豐富我們的想象力，更有助于我們了解中國(guó)古典文化，課下搜集神話故事讀一讀，感受神話故事的神奇。(1)提出問(wèn)題：同學(xué)們，你

5、還知道哪些神話故事？(2)小組交流，代表講故事，全班評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過(guò)的課文和課外讀物中選取神話故事，進(jìn)行朗讀和交流探究，鼓勵(lì)學(xué) 生背誦和抄寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1 .讀一讀，找規(guī)律。(1)課件出示：花圃、花卉、花蕊玫瑰、茉莉、牡丹、海棠(2)教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(3)出示拼音學(xué)生自讀。(4)學(xué)生再次認(rèn)真拼讀，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：讀一讀這些詞語(yǔ)，我們知道第一組是用“花”擴(kuò)詞識(shí)字，第二組是認(rèn)識(shí)花的名 字識(shí)字。(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的花兒的顏色、形狀、香味等。(6)課件出示9個(gè)生字：圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹棠(7)集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名

6、讀 9個(gè)生字。(8)想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？用什么方法最容易記住這些字。(9)學(xué)生進(jìn)行交流，教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點(diǎn)。(從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。)2 .練一練，學(xué)運(yùn)用。把下面的植物分成兩類(lèi)。松樹(shù) 菊花 荷花 楊樹(shù) 柳樹(shù) 雞冠花 杏樹(shù)(1)()(2)()3 .我拓展，我積累。這樣含有花的詞語(yǔ)還有很多。杜鵑 山茶 芍藥 荷花春花 睡蓮 雞冠花 槐花鳳仙花 蓮花桂花 馬蹄蓮蝴蝶蘭天竺葵虞美人迎三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)詞語(yǔ)積累。1 .讀一讀，找規(guī)律。(1)課件出示詞語(yǔ)：騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂眼觀六路耳聽(tīng)八方刀槍不入(2)指名讀，齊讀，男女比賽讀，鼓勵(lì)

7、學(xué)生借助拼音成語(yǔ)讀正確。(3)讀一讀這幾行成語(yǔ)，想想下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(4)全班交流，教師小結(jié)我們?cè)谧x這些成語(yǔ)的時(shí)候，我知道了有些成語(yǔ)是有典故的, 還有的成語(yǔ)包含著故事。2 .練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)將下面的成語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的人物連線騰云駕霧諸葛亮上天入地神機(jī)妙算過(guò)海的八仙各顯神通三頭六臂孫悟空(2)給成語(yǔ)編故事：眼觀六路、耳聽(tīng)八方、帶槍不入3 .我拓展，我積累。類(lèi)似這樣的成語(yǔ)我還能再說(shuō)幾個(gè)：臥薪嘗膽【 勾踐】三顧茅廬【劉備】紙上談兵【趙括】 完璧歸趙【藺相如】 鑿壁偷光【 匡衡】指鹿為馬【趙高】 囊螢映雪【車(chē)胤】 負(fù)荊請(qǐng)罪【廉頗】百步穿楊【養(yǎng)由基】 入木三分【王羲之】 破

8、釜沉舟【項(xiàng)羽】總結(jié)：希望同學(xué)們課下多閱讀書(shū)籍，積累成語(yǔ)，并運(yùn)能用成語(yǔ)，對(duì)人物外貌、性格、特 征等進(jìn)行概括。(二)句子積累。1 .讀一讀，找規(guī)律。課件出示課本上的 3個(gè)句子：(1)讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。(2)說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)。(3)小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這里出現(xiàn)的句子是神話故事里的句子，句子描寫(xiě)的情 景非常的神奇。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面， 感受神話故事的特點(diǎn)。2 .讀一讀，學(xué)運(yùn)用。(1)夸父就跑到黃河邊，一頭扎進(jìn)水里，咕咚咕咚，很快就把黃河水喝干了。可是他 仍然很渴，就來(lái)到渭水邊，咕咚咕咚，一口氣把渭水喝光了。

9、夸父追日(2)共工氏駕起飛龍，來(lái)到半空，猛地一下撞向不周山。霎時(shí)間，一聲震天巨響，只見(jiàn) 不周山被共工氏猛然一撞，立即攔腰折斷，整個(gè)山體轟隆隆地崩塌下來(lái)。天地之間發(fā)生巨變， 天空中，日月星辰都變了位置 ；大地上，山川移動(dòng)，河川變流。共工怒觸不周山3 .我拓展，我積累我還知道其他一些神話故事，它們描寫(xiě)的故事都非常神奇。如：牛郎織女 哪吒鬧海 女蝸造人后羿射箭大禹治水倉(cāng)頡造字八仙過(guò)海三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1. 出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。嫦娥李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。常娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。(1)師范讀，學(xué)生跟讀。(2)互相交流識(shí)記生字。3）自由朗讀。2. 作者簡(jiǎn)介：李商隱（公元 813

10、 858） ，字義山，號(hào)玉谿（溪）生，又號(hào)樊南生，漢族，唐朝滎陽(yáng)（今河南鄭州滎陽(yáng)市） ，是唐朝著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫(xiě)作，駢文文學(xué)價(jià)值也很高，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，和杜牧合稱(chēng)“小李杜” ，與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李” 。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。3. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1） 深：暗。（2） 長(zhǎng)河：銀河。（3） 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。（4） 夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。4. 理解詩(shī)意。（ 1）小組合作，根據(jù)注釋?zhuān)柚鍒D交流體會(huì)詩(shī)句的意思。（ 2）小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，半透明的云母石屏

11、風(fēng)后面,燭光中 , 孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒, 報(bào)曉的星星也將沉沒(méi). 嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥, 天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。（ 介紹創(chuàng)作背景： 嫦娥 是唐代詩(shī)人李商隱創(chuàng)作的一首七言絕句。 這首詩(shī)的首句既點(diǎn)出了詩(shī)人所處幽暗朦朧的境界， 也表達(dá)了詩(shī)人孤寂難遣的心情； 次句中以景物描寫(xiě)來(lái)暗示時(shí)間的推移。 后兩句寫(xiě)由詩(shī)人自己的孤寂難忍進(jìn)而揣想到月中嫦娥的孤獨(dú)凄涼。 詩(shī)人借嫦娥的遭遇、 處境來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心孤寂的情緒。詩(shī)中寫(xiě)嫦娥， 實(shí)際上是借以抒發(fā)自己的情思，全詩(shī)情境交融，哀而不傷，表現(xiàn)了這首詩(shī)的神韻美。6. 賞析： 嫦娥這首詩(shī)的藝術(shù)技巧和

12、藝術(shù)成就很高。全詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)動(dòng)人的故事 , 同時(shí)運(yùn)用“深” 、 “漸落” 、 “沉” 、 ”應(yīng)悔“、 ”夜夜“幾個(gè)詞語(yǔ) , 讓讀詩(shī)的人感受到了一種感傷的美, 感受到了嫦娥孤清凄冷, 不堪忍受的寂寞情懷, 以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛(ài)情的生活而換取長(zhǎng)生不老的觀點(diǎn)。7. 學(xué)生練習(xí)朗讀古詩(shī)，背誦積累古詩(shī)。云母/屏風(fēng)/燭影深，長(zhǎng)河/ 漸落/ 曉星沈。常娥/應(yīng)悔/偷靈藥，碧海/ 青天/ 夜夜心。8. 延伸閱讀。乞巧 林杰（唐）七夕今宵看碧宵，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，借助注釋和插圖，在反復(fù)朗讀中了解古詩(shī)的意 思。在理解的基礎(chǔ)上讀讀

13、背背，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。在讀讀背背和探究交流中提高了學(xué)生鑒賞古 詩(shī)的能力?！空n后反思成功之處:1 .在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了 合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù) 不同語(yǔ)境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。2 .在“日積月累”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這首詩(shī)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓 他們身臨其境地去體會(huì)， 去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了古詩(shī)的意思，背誦起來(lái)也就容易多了。不足之處：在講授句子“對(duì)比”的寫(xiě)法時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此， 有的同學(xué)沒(méi)能真正掌握這種寫(xiě)法。在今

14、后的教育教學(xué)中， 我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。語(yǔ)文園地教學(xué)Wj圓1 .復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。2 .學(xué)會(huì)利用一個(gè)熟字加部首的方法識(shí)記漢字。3 .認(rèn)真、正確地抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字；認(rèn)真讀句子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括長(zhǎng)句子。4 .認(rèn)真、正確地抄寫(xiě)一段話，在抄寫(xiě)中掌握提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。5 .讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音，積累描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)。重點(diǎn)1 .正確復(fù)述課文，注意按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。2 .積累描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。教學(xué)行目1 .字詞積累“

15、識(shí)字加油站”中形聲字的積累，采用小組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生找一找，還有哪些生字和它們一樣。“詞句段運(yùn)用”中，對(duì)于易錯(cuò)字，可以開(kāi)展“我是小醫(yī)生”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到這些錯(cuò)別字， 采用溫馨提示的方法，讓學(xué)生注意這些生字。2 .語(yǔ)言運(yùn)用“交流平臺(tái)”，以課文為例子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，注意熟悉課文內(nèi)容，重點(diǎn)部分要講得詳細(xì)一些, 次要部分要簡(jiǎn)略一些，復(fù)述時(shí)注意按照一定的順序?！叭辗e月累”中都是描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)，學(xué)生積累這些詞語(yǔ)，并嘗試在說(shuō)話、習(xí)作中加以運(yùn)用.學(xué)前卷耨1 .預(yù)習(xí)提綱(1)復(fù)述課文，說(shuō)說(shuō)自己復(fù)述課文時(shí)要注意什么。(2)從自己的作文本、抄寫(xiě)本上，搜集自己平時(shí)寫(xiě)錯(cuò)的生字，嘗試找出自己的易

16、錯(cuò)點(diǎn)。(3)搜集描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .復(fù)述課文時(shí)注意熟悉課文內(nèi)容，按照一定順序，抓住重點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。2 .了解“識(shí)字加油站”中的生字都是由一個(gè)熟字加部首組成的。3 .認(rèn)真、正確地抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字；認(rèn)真讀句子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括長(zhǎng)句子。,教學(xué)過(guò)程 2一、交流平臺(tái)1 .教師談話：平時(shí)上課時(shí)，老師會(huì)讓大家復(fù)述課文，有的同學(xué)復(fù)述課文有詳有略，很有條理，很多同 學(xué)對(duì)此羨慕不已。其實(shí)做到這些也不難，今天老師就和大家一起來(lái)探討其中的方法。2 .所謂復(fù)述課文，就是對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容進(jìn)行完整而連貫的敘述，它是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力 的綜合訓(xùn)

17、練。復(fù)述課文時(shí)要注意什么呢？預(yù)設(shè)：復(fù)述課文不能丟掉主要情節(jié)；復(fù)述課文要按照一定的順序。課件出示：復(fù)述課文1 .復(fù)述課文要熟悉課文內(nèi)容。2 .重點(diǎn)復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略。3 .按照一定順序。4 .實(shí)戰(zhàn)演練。同學(xué)們都知道復(fù)述課文時(shí)要注意的事項(xiàng)，那么大家能不能在實(shí)際中去運(yùn)用呢？下面我們 進(jìn)行小組競(jìng)賽，看看哪一組復(fù)述得最好。課件出示：說(shuō)說(shuō)下面的課文在復(fù)述時(shí)要注意什么。1 .西門(mén)豹治鄴（調(diào)查民情是次要情節(jié)，復(fù)述時(shí)可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，懲治巫婆和官紳是主要情節(jié)，要講 得詳細(xì)一些）2 .梅蘭芳蓄須（可以按照時(shí)間的先后順序復(fù)述）4 .學(xué)生分小組復(fù)述課文，每一組選取一課，看看哪一組復(fù)述得最好。教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)

18、意圖：讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中選擇，體現(xiàn)了 “溫故而知新”的教學(xué)理念。二、識(shí)字加油站1.教師談話：我們已經(jīng)會(huì)識(shí)很多字了，識(shí)字也有一些巧妙的辦法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中一種巧妙的辦法課件出示：岡綱 g ng 受授 sh Ou-揍 z Ou建一一鍵ji n普一一譜p u秀一一銹xi u-閥 f a專(zhuān)Zh zhu n廣礦 ku m g宗綜 zg 秀氧 yang 具便 u（ 1）請(qǐng)學(xué)生自己閱讀“識(shí)字加油站” ，讀準(zhǔn)字音，注意三拼音節(jié)的字“鍵、磚”2）學(xué)生交流識(shí)字的方法，標(biāo)注生字，小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。3）學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你從這組生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：這些生字都是由一個(gè)熟字加部首組成的；這

19、些生字和熟字讀音相同，意思不同。（教師評(píng)議并小結(jié)。 ）課件出示：記憶生字的方法：熟字+部首=生字2. 實(shí)戰(zhàn)操練。俗話說(shuō)： “光說(shuō)不練假把式。 ”剛才我們了解了熟字加部首組成新字的方法，像這樣的生字，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（指名學(xué)生回答。 ）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)利用小組的合作互助，幫助那些基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，品嘗識(shí)字的樂(lè)趣。三、詞句段運(yùn)用1. 教師談話 : 昨天要求大家課后從自己的作業(yè)本里搜集寫(xiě)錯(cuò)的生字，請(qǐng)同學(xué)們把自己的搜集成果拿出來(lái)和大家分享。2. 同學(xué)們給這些錯(cuò)別字分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)都是怎么錯(cuò)的。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我們常常會(huì)多一筆，如“武” “奶” ；有時(shí)候會(huì)少一筆，

20、如“厲” “撥” ；有時(shí)候是寫(xiě)成別 字，如“即然” “比塞” 。3. 根據(jù)學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。4. 學(xué)生讀“詞句段運(yùn)用”中的詞語(yǔ)。同桌互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。課件出示：茂盛投降贊嘆麻雀胸懷 既然 暮色 撥打 褲子出塞富饒嚴(yán)厲5. 學(xué)生依據(jù)易錯(cuò)字的三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)課件中哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。小組代表發(fā)言，互相交流。游戲：我是小醫(yī)生生 1：我是小醫(yī)生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生 2：我是小醫(yī)生，我要提醒大家“嚴(yán)厲”的“厲”不能寫(xiě)成“歷” 。生 3：我是小醫(yī)生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能寫(xiě)成“幕、墓” 。6. 教師談話：平時(shí)習(xí)作，老師總是要求大家把句子寫(xiě)具體。其實(shí)是否把句子寫(xiě)具體，還

21、是要根據(jù)習(xí)作的需要，有時(shí)我們也要長(zhǎng)話短說(shuō)。（ 1）什么叫作長(zhǎng)話短說(shuō)呢？要說(shuō)的話很多，一時(shí)不能說(shuō)清，只用扼要的幾句話表明主要意思。長(zhǎng)話短說(shuō)體現(xiàn)的是高度的概括能力和總結(jié)能力。怎么樣長(zhǎng)話短說(shuō)呢？課件出示： 官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。 官紳跪地求饒。蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了蔡桓侯，為什么一聲不響就跑掉了？” 蔡桓侯派人問(wèn)扁鵲，他為什么不說(shuō)話就跑掉了。（ 2）學(xué)生讀句子，比較每組中兩個(gè)句子的不同之處。第一組句子中第一句寫(xiě)了官紳害怕的程度，寫(xiě)得很具體；第二句寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，直接寫(xiě)出官紳跪地求饒。第二組句子中第一句是直接陳述，讓人能體會(huì)到人物的心理；第

22、二句是間接引述句，是對(duì)直接陳述句的簡(jiǎn)單概括。（ 3）學(xué)生討論，分組合作，教師小結(jié)。課件出示：長(zhǎng)話短說(shuō)的方法：1. 明確主旨，抓住重點(diǎn)才能使我們的話語(yǔ)更加簡(jiǎn)潔、明了。2. 運(yùn)用間接引述的話來(lái)表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，讓學(xué)生自己閱讀，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用概括能力，把長(zhǎng)句子概括成短句子。第 2 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1 .通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字速度，規(guī)范寫(xiě)字。2 .讀準(zhǔn)描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程 ?一、寫(xiě)字提示1 .教師談話：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)完成得又快又好，還特別認(rèn)真；有的同學(xué)寫(xiě)字的速度慢，寫(xiě)作業(yè)自 然就慢了。今天老師教大家一個(gè)秘訣。2 .學(xué)生先閱讀“書(shū)寫(xiě)提示”，仔細(xì)看看這段話。

23、課件出示：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口， 然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得 竟然像車(chē)輪一樣。3 .誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)抄寫(xiě)時(shí)要注意什么？預(yù)設(shè)1:看結(jié)構(gòu)，看比例。在書(shū)寫(xiě)漢字前，一定要先看清結(jié)構(gòu)。在看清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，心中要明白各 部分之間的比例。當(dāng)然，這里所指的比例不是確切的，只是一個(gè)大概。如左右結(jié)構(gòu)的字中，像“紀(jì)、拴、 輪”等，就是左窄右寬的漢字。預(yù)設(shè)2:筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)比較隨意，橫寫(xiě)得不平，豎寫(xiě)得不直，特別是 遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫(huà)，寫(xiě)起來(lái)就像畫(huà)畫(huà)一樣，圓

24、圓的，沒(méi)有棱角，這都是筆畫(huà)寫(xiě)得不到位的 表現(xiàn)。寫(xiě)字時(shí)不要寫(xiě)錯(cuò)字，錯(cuò)了就擦干凈，要保持整潔。師小結(jié)：抄寫(xiě)時(shí)，要注意格式正確，開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用要規(guī)范；注意字的大小要?jiǎng)蚍Q(chēng)，字與字的 間距也要?jiǎng)蚍Q(chēng)；抄寫(xiě)時(shí)要集中注意力，把一句話連貫地寫(xiě)出來(lái)，書(shū)寫(xiě)速度要均勻。4 .學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5 .投影展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意兩點(diǎn)：一是書(shū)寫(xiě)速度均勻；二是集中注意力，一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)。6 .師小結(jié)：要想提高書(shū)寫(xiě)速度，把字寫(xiě)好，以上說(shuō)了很多具體的操作細(xì)節(jié)，這些并不是一日之功，需 要在長(zhǎng)期的練習(xí)中始終貫穿、不斷感悟。小小的漢字不僅僅只是一個(gè)符號(hào)，它是由不同的筆畫(huà)、不同的問(wèn) 架結(jié)構(gòu)組

25、合而成的，在相互的穿插挪讓中蘊(yùn)含著一種和諧、有生命力的美。愿同學(xué)們能練寫(xiě)出一手漂亮的 漢字！設(shè)計(jì)意圖：漢字書(shū)寫(xiě)是長(zhǎng)期以來(lái)教師忽視的方面，學(xué)生如何寫(xiě)好漢字，如何提高書(shū)寫(xiě)的速度，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該 給予更多的關(guān)注。經(jīng)過(guò)“觀察一書(shū)寫(xiě)一總結(jié)一評(píng)比”這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)落到實(shí)處。二、日積月累1 .教師談話：我們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常要寫(xiě)到人的外貌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)。課件出示：mo u h a o眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒binl i n文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜hanhu a n膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘2 .學(xué)生采用各種方式讀詞語(yǔ)。指名讀，齊讀，男女比賽讀。注意讀音

26、。3 .小組交流：讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（這些詞語(yǔ)都是形容人物外貌的詞語(yǔ)。）4 .小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法。師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物外貌的，有的描寫(xiě)人物的眉毛，有的描寫(xiě)人物的眼睛，有的描寫(xiě)人物 的頭發(fā)。5 .我們把這些詞語(yǔ)讀正確，理解了這些詞語(yǔ)的意思之后，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。誰(shuí)能用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話?預(yù)設(shè)：來(lái)到媽媽的單位，我發(fā)現(xiàn)媽媽的同事們各有特色，小林叔叔眉滿(mǎn)目秀，陳奶奶慈眉善目教學(xué)反思“語(yǔ)文園地”主要包括“交流平臺(tái)” “識(shí)字加油站” “詞句段運(yùn)用” “書(shū)寫(xiě)提示” “日積月累”五部分, 共兩課時(shí)完成，現(xiàn)反思如下： 一、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。建立活潑開(kāi)放的課

27、堂，才能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課堂上，我采用小組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生找一找，還有哪些生字也可運(yùn)用“部首+熟字”的方法?！霸~句段運(yùn)用”中，對(duì)于易錯(cuò)字，開(kāi)展了 “我是小醫(yī)生”活 動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到這些錯(cuò)別字，提醒學(xué)生注意這些易錯(cuò)字。二、讓學(xué)生做課堂的主人。在“識(shí)字加油站”以及學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)部分，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間互相幫 助，這樣學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)習(xí)有空間，自主性更強(qiáng)，然后讓學(xué)生互相練習(xí)說(shuō)話，把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用, 讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己所學(xué)，這樣學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然就更大。三、不足之處。在積累描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)時(shí)，我應(yīng)該把這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)語(yǔ)文園地二教學(xué)方案教

28、材解析本次學(xué)習(xí)園地的主要內(nèi)容是如何解決自己不會(huì)的問(wèn)題。 認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫(xiě)， 學(xué)會(huì)填寫(xiě)匯款單。認(rèn)識(shí)新生詞語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)作比較的說(shuō)明方法。積累理解一組對(duì)聯(lián)。交流重點(diǎn)是練習(xí)交流解決難題的方法及理解新詞， 學(xué)會(huì)用作比較的方法寫(xiě)一段話。 理解并積累杜甫的 江畔獨(dú)步尋花 。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問(wèn)題。2. 學(xué)習(xí)12 組形近字，會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字。3. 積累8 個(gè)新詞，交流詞義。4. 學(xué)習(xí)例句中作比較的說(shuō)明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法介紹一個(gè)事物。5. 積累和理解杜甫的江畔獨(dú)步尋花 。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用，運(yùn)用作比較的方法介紹一個(gè)事物，仿照例段寫(xiě)片段。教學(xué)難點(diǎn)理解并積累杜甫的江畔獨(dú)步尋花 。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

29、：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1 .在本單元白學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？2 .請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問(wèn)題的方法，用“”畫(huà)出來(lái)。3 .以上幾個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？4 .學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5 .教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：遇到不懂的問(wèn)題我們可以嘗試以下幾種方法：（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。（3）以上方法都不能解決的，可以請(qǐng)教別人，也是一個(gè)很好的方法。6.小練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問(wèn)題的？二、識(shí)

30、字加油站1 .出示詞語(yǔ)，你會(huì)給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。濱賓（賓館） 潔吉（吉利） 戒成（咸菜）挑兆（預(yù)兆） 挺廷（宮廷） 預(yù)予（贈(zèng)予）中腫（腫脹） 介階（臺(tái)階）止趾（腳趾）凡 鳳（鞏固） 正政（政府）劉瀏（瀏覽）每組生字都是形近字，同一字族的字。2 .認(rèn)一認(rèn)。（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。(2)小組同學(xué)對(duì)比讀12組字，12個(gè)詞語(yǔ)，互相交流。3 .小組派代表匯報(bào)交流。4 .教師小結(jié)，指導(dǎo)：每組生字都是形近字，同一字族的字。5 .識(shí)記方法交流：前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識(shí)記，后兩行用的識(shí)記 方法是加一加，加上合適的偏旁。6 .練一練：再寫(xiě)出幾組同一字族的字，看誰(shuí)寫(xiě)得多

31、。三、詞句段運(yùn)用(一)下面這些詞語(yǔ)，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。1 .認(rèn)讀詞語(yǔ)：(1)齊讀詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。(2)小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(3)小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。2 .學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的了解。1>4原有含義：指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的書(shū)桌或者寫(xiě)字臺(tái)表面.:桌面新含義：打開(kāi)計(jì)算機(jī)井成功登錄系統(tǒng)后看到的顯示器主屏幕區(qū)域, 計(jì)算機(jī)用語(yǔ).包括任務(wù)欄和Windows邊欄及“開(kāi)始,按鈕.原有含義：主要是用來(lái)存放文件的地方。新含義：專(zhuān)門(mén)裝整頁(yè)文件，為更好的保存文件，使

32、它整齊文件夾規(guī)范.3 .教師小結(jié)，指導(dǎo)。（二）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。1 .出示句子，讀一讀這些句子。2 .學(xué)生小組討論說(shuō)一說(shuō)，這些句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后退粗壯有力，能夠支撐起整末，表：一如果杞直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可電納米有多么小a有一種叫作“碳納米管”的神奇材料.比鋼鐵« 結(jié)實(shí)百倍。 H3 .教師小結(jié)，指導(dǎo)：加點(diǎn)的詞語(yǔ)，都是使用了作比較的說(shuō)明方法。4 .介紹一個(gè)事物，照樣子用作比較的方法寫(xiě)一寫(xiě)。四、日積月累1 .出示古詩(shī)江畔獨(dú)步尋

33、花。2 .讀一讀這首古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么？3 .詞語(yǔ)解釋。4 .詩(shī)句解釋?zhuān)狐S師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦， 只想倚著春風(fēng)小憩。一株無(wú)主的桃花開(kāi)得正盛，究竟是愛(ài)深紅還是更愛(ài)淺紅呢？5 .把這首古詩(shī)再來(lái)讀一讀，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。6 .自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。7 .課外積累杜甫江畔獨(dú)步尋花 （其六）。江畔獨(dú)步尋花（其六）唐I壯甫黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。教學(xué)基本信息課題四單元語(yǔ)文園地學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：中年級(jí) 四年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體語(yǔ)句，在運(yùn)用中進(jìn)一步體會(huì)貶詞褒用表達(dá)感情的方 法。2利用形近字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“肝、稈”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀“肝臟、麥 稈”等1