初中語文閱讀課教案.

1、語文閱讀分析常用名詞：一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三、常見 寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境四、語句特色評價用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、

2、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）六、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用 ：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。七、描寫角度：正面描寫，側(cè)面描寫。描寫人物的方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。描寫景物的方法：動靜結(jié)合、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近。描寫（抒情）方式：正面（直接）、反面（間接）按特征又可分為白描、細(xì)描、襯托、烘托、渲染、對比、情景交

3、融等等。九、引號的五種用法：表引用表諷刺或否定表特定稱謂表強調(diào)或著重指出特殊含義破折號的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、延續(xù)表話題轉(zhuǎn)換表意思遞進省略號 的六種用法： 表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行十、分析 句子含義、作用的基本答題思路：1. 從內(nèi)容上看：分析原因靠中心分析修辭的表達作用抓重點動詞和形容詞分析其作用思考它象征了什么2. 從結(jié)構(gòu)上看： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；過渡；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭十一、環(huán)境描寫的作用：1表現(xiàn)了什么精神、

4、性格、特點。2. 烘托了人物的什么心情。3渲染了什么氣氛。 4、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文作了鋪墊。5、交代時間、地點，揭示作品的背景。1、記敘文命題分析（ 1）、記敘文的概念：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達方式，兼以議論、抒情、說明來表達中心的一種文體。如小說、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。（ 2）、記敘文的分類：按寫作的內(nèi)容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。寫人的記敘文，通常描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。敘事的記敘文，以敘述事件為主，著重

5、寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)局，通過事件表現(xiàn)作品的主題。寫景記敘文，以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題。狀物的記敘文，以寫物為主，通過寫物抒發(fā)感情，寄托志向。（ 3）記敘的人稱記敘文的人稱有第一人稱和第三人稱兩種。以 “我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內(nèi)容不能超過 “我”耳聞目睹的范圍，閱讀時要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中， “我”即作者本人；在小說中， “我”不是作者本人。 “我 ”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等第三人稱寫

6、法。用這種人稱不受任何限制， “他”“他們 ”以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。1、偏重于文學(xué)作品2、突出了詞句理解，文章把握，要點概括，內(nèi)容探究，作品感情。3、評價作品，談?wù)搯⑹?，探究疑難，自由賞析，提出設(shè)想，表達創(chuàng)意等方面的無標(biāo)準(zhǔn)答案的開放性試題也越來越受到命題者的青睞。中考閱讀考點：1、記敘線索、順序、詳略；2、理清文章的思路，概述內(nèi)容；3、理解題旨及文章主旨；4、揣摩理解關(guān)鍵句在特定語境中的含義及作用；5、分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧；6、文章中景物描寫的作用；7、通過各種描寫方法，分析人物形象的特點；8、閱讀中的體驗及啟示；9、結(jié)合內(nèi)容進行個性化表述，學(xué)會思考和質(zhì)疑。1、

7、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果2 找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。針對一節(jié)中的主題句應(yīng)在這一節(jié)中找議論、抒情的語句，特別是結(jié)尾處最重要。3 文章內(nèi)容：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了（描寫了、說明了）, 表現(xiàn)了( 贊美了、揭示了 ), 。4 材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5 劃分層次（ 1）按時間劃分（找表示時間的短語） （ 2）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（ 4）總分總（掐頭去尾）6記敘線索及作用線索： (1)以人物為線(2)以時間為線（ 3）以人物為線(4)以事件為線(5

8、)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（ 8）明暗兩線作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7為文章擬標(biāo)題。（） 、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、 （）、語言要求簡練，一般在個字左右。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3) 核心事件（6）作者情感8記敘順序及作用？（ 1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（ 2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（ 3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一

9、件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（ 4）平敘（略）10語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。11寫作手法（表現(xiàn)手法）及作用？（包含修辭）1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議, ）2、手法的作用：（ 1）擬人手法 ：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（ 2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 3）夸張手法：突出人或事

10、物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（ 4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了, 的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（ 5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（ 6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（ 7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（ 8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（ 9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。12修辭

11、方法及作用（ 1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（ 3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（ 4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（ 5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（ 6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（ 7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（ 9 ）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。（ 10 ）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（ 11 ）對比：形成強烈反差，加強讀

12、者的印象，突出文章的中心。）13重點語句和關(guān)鍵性詞語在結(jié)構(gòu)上的作用：（ 1） 關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。（ 2） 作用：A 、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（）對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（）對上下文：承上啟下（過渡）B 、 從內(nèi)容上，在開頭： 常有開篇點題、 設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾： 深化中心、 點明主旨 (畫龍點睛 )等作用。（1）承接上文（ 2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡） （4）為后文作鋪墊14表達方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明15記敘文中議論的

13、作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。16記敘文中抒情的作用？記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。17描寫的種類及作用？描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。A、人物描寫又細(xì)分為： （ 1）肖像描寫（ 2）外貌描寫（ 3）神態(tài)描寫（ 4

14、）動作描寫（ 5）語言（對話）描寫（ 6）心理描寫(7)景物描寫 (8)場景描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B 、環(huán)境描寫又可以分為： 自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： （）、表現(xiàn)地域風(fēng)光， 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點；（）、推動情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）、突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。各類記敘文的閱讀（ 1）敘事性記敘文的閱讀明確事件六要素，能

15、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。明確記敘順序。事情總有發(fā)生發(fā)展的過程，作者是采用何種順序來安排的呢？明確記敘順序?qū)Π盐諆?nèi)容和主題都有重要作用。明確文章中心。所寫事件體現(xiàn)的主題，通常用“記敘了事，歌頌（批評）了，表現(xiàn)了 ”的模式來回答。（2）寫人記敘文的閱讀寫人為主的記敘文是以人物為主來安排文章內(nèi)容的記敘文，閱讀時應(yīng)以把握人物形象為主。明確主要人物（主人公）。一篇文章總共有多個人物出現(xiàn)，其中以誰為主要形象，誰就是所謂的主人公。有的文章可能出現(xiàn)這樣的情況，有兩個人物同時都能體現(xiàn)文章主題，到底誰是主人公就無所謂，兩人的地位同等重要。但要注意一點，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物。注意人物描寫手

16、法。外貌、語言、心理、動作、神態(tài)無一不是圍繞表現(xiàn)人物性格來展開的。如我的叔叔于勒中菲利普夫婦見到窮水手于勒后的神態(tài)和心理描寫，將他們由滿懷希望到極度失望，因而生恨的心理刻畫得栩栩如生。重視景物描寫的烘托作用。對比手法的運用。對比可分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍深?。所謂橫向?qū)Ρ龋侵覆煌宋飳ν皇录蛉宋锏牟煌捶?。所謂縱向?qū)Ρ染褪侵竿蝗藢νN事物（事件）前后的不同看法，如范進中舉中胡屠戶對范進中舉前后前倨后恭的做法，把胡屠戶這一唯利是圖、見錢眼開的市儈形象地描繪了出來。（3）寫景狀物記敘文的閱讀寫景狀物記敘文是通過描摹某一事物，通過對這一事物的特點分析來體現(xiàn)主題的記敘文。進行這一類文章閱讀時應(yīng)注

17、意以下幾點：抓住事物特點進行描寫，對比手法的運用：這類文章大多采用對比手法。象征手法的運用，寫景狀物是為表現(xiàn)一定主題，所以所寫事物往往富含象征意義（4）新聞與通訊閱讀重視對標(biāo)題的把握。新聞與通訊的標(biāo)題一般概括了文章的主要內(nèi)容，特別是新聞的讀這類文章時先要提煉標(biāo)題內(nèi)容。“主標(biāo)題 ”，所以我們重視對新聞導(dǎo)語的把握。如果說標(biāo)題僅是概括正文內(nèi)容的話，那么導(dǎo)語就是較詳細(xì)地介紹事件，包括時間、地點、人物、事件等細(xì)節(jié)。對語言準(zhǔn)確性的把握。新聞與通訊要求語言準(zhǔn)確，虛假性的、欺騙讀者的語言絕不能出現(xiàn)，而且一定要具體、準(zhǔn)確。如 “西起九江（不含） ”括號中 “不含 ”一詞，如去掉就會讓人產(chǎn)生疑問。新聞通訊雖要求記

18、者實事求是地記錄事件全過程，但在寫作中總會有作者觀點和情感融入其間，所以我們閱讀時也要把握字里行間所流露出的個人愛憎、好惡等情感。（5）、小說閱讀的基本要求和步驟：（見后文）2、說明文1、說明文的類型：1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：

19、介紹了 的 (對象加內(nèi)容 ) 。2、說明文的語言 ：平實、生動說明文（語言表達角度）。3、說明方法 ： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征 / 事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象 / 科學(xué)事理加以揭示，

20、從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 / 事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。作詮釋：對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。摹狀貌：對事物的特征/ 事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗

21、話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序 ：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。5、說明對象 ：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等

22、。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句 ：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。8 、說明語言類型 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。答：準(zhǔn)確“, ”的特征/ 事理。/ 生動形象/地說明了事物類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。答：（ 1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （ 2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度

23、修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。3、議論文1、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)

24、性的句子。A把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）?明確：分論點可有 N 個（補充和證明中心論點）?方法從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。2、論據(jù)（用什么證明）?論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。?論據(jù)要真實、

25、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。?次序安排（照應(yīng)論點）； ?判斷論據(jù)能否證明論點； ?補充論據(jù)（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）?論證方法（須為四個字） 舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論對比論證 （其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。 5 引用論證?分析論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）?分析論證的作用：證明該段的論點。4、 議論文的結(jié)構(gòu)?一般形式：引論（提出問

26、題） 本論 （分析問題） 結(jié)論 （解決問題） 。?類型：并列式總分總式總分式分總式遞進式。5、議論文的語言?嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；?生動（成語、各種修辭手法的運用）；?詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；?句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。6、駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么？?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7、常見考點、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（ 2）在文章結(jié)尾

27、，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與

28、論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 2 、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ü 答題思路是：作者為了證明, 觀點，首先使用了 , 論據(jù)，然后對 , 論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了, 觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。、議論文的論證方法考點1、舉例論證： 是列舉

29、確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2 、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。 分析對比論證方法作用，兩個方面 XX 比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。ü

30、; 答題思路：（ 1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3 比喻論證，或生動形象證明了 , ，或深入淺出證明了 , （要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： 概念使用準(zhǔn)確， 定語、 狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏輯性強。C

31、、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。 D 、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。ü 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（ 1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?/p>

32、。、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況， 指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。4、散文一、散文的特點內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識形式上：（ 1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。

33、閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。二、散文分類記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮

34、明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。三、散文的線索散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時隱時現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。四、散文的語言散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。在分析時，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想

35、感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。五、散文的意境意境是客觀生活、 景物與主觀思想、 情感相熔鑄的產(chǎn)物， 具有含蓄深邃的美。 優(yōu)美的散文可謂 “無韻之詩” ，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。六、散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。（ 1）象征：散文往往運用象征的寫法， 象征就是托物喻義， 即通過一定的

36、具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。（ 2）托物言志：就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，（3）對比烘托：在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。（ 4）欲揚先抑：文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌?zāi)硞€人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調(diào)。七、散文的思想內(nèi)容散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文， 可以分

37、析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。三、關(guān)于散文閱讀的答題技巧（一）散文閱讀的一般方法1. 找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件( 起因、經(jīng)過、結(jié)果) ，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。2. 理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序( 順敘、插敘、倒敘) ，研究文章怎樣過

38、渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。3. 抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。4. 品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的

39、感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。5. 析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句 ( 段) 去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：文中的警句；篇末的結(jié)束語；神話、傳說、典

40、故的類比；象征；“物”的形象。或者說，可以總結(jié)如下：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。（ 3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個方面及考點1. 把握文章內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（ 1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（ 2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從

41、中找到作者要表達的主題思想。2. 理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：背影以父親的背影為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。3. 品味語言在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點?？梢园芏嘈№?，分析如下：（1）字詞含義解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：考慮文章或段

42、落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（ 2）詞語妙用考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。答題思路：解釋詞語（在語境中）的含義。表達作用。詞語的表達作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會

43、詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4. 表達方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（ 1）描寫的作用： 散文中的描寫主要包括景物， 人物描寫等。 小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、 季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（ 2）議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。（ 3）抒情的作用：

44、要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。5. 表現(xiàn)手法寫景類借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景詠物類托物言志懷古類借景抒情、即事抒情詠史類借古諷今、借題發(fā)揮送別類即事抒情、即景抒情邊塞類直抒胸臆、借景抒情等等表現(xiàn)手法還有：對比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結(jié)合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合），虛實結(jié)合（以實寫虛，寓虛于實，虛實相生）手法等。5、小說閱讀小說，要了解小說的三要素：思想內(nèi)容、作家的思想感情、塑造人物的方法等。首先，要通過對小說中人物，尤其是主要人物的分析來認(rèn)識作品的思想感情、藝術(shù)特色。具體地說，應(yīng)該從人物的外貌神態(tài)、語言動作、心理細(xì)節(jié)

45、描寫等方面入手，更應(yīng)該注意人物在各種矛盾沖突中的表現(xiàn)，從中去認(rèn)識人物的個性特征。如故鄉(xiāng)中就是通過對少年、中年閏土的外貌神態(tài)、語言動作等方面的對比描寫來揭示主題的。同時，還須努力探求人物所表現(xiàn)出來的意義，進而理解作品的主題。其次，要通過小說中情節(jié)的分析來認(rèn)識作品的思想意義與巧妙構(gòu)思。再次，要通過對小說中環(huán)境的分析使閱讀收獲得以補充與深化，茅盾先生曾說過： “作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境還是自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系了人物的思想和行動。 ”小說有長篇、中篇、短篇、小小說之分，閱讀時要區(qū)別對待。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，

46、后有尾聲）描寫的方法：概括介紹與具體描寫；肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；正面描寫與側(cè)面烘托小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境小說閱讀的基本要求與步驟：（ 1）理清故事情節(jié)。情節(jié)是人物活動的產(chǎn)物，是人物性格形成的依據(jù)。在理清小說的故事情節(jié)時，一要理解小說所采用的敘述情節(jié)的方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要在理清作者的構(gòu)思脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握好小說的結(jié)構(gòu)特點，并聯(lián)系作者要表達的題旨和情感作深入的思考。（ 2）分析典型環(huán)境。環(huán)境是人物賴以活動的舞臺，是故事發(fā)生、發(fā)展的場所。小說中的典型環(huán)境主要包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。在閱讀、鑒賞小說時，我們就要參照對小說典型環(huán)境的

47、分析，去了解小說所反映的時代特征、社會制度、階級狀況、世態(tài)風(fēng)情，去體會小說所展現(xiàn)的人物活動場所和人與人之間關(guān)系的特點，去領(lǐng)悟小說所揭示的人物典型性格的獨特魅力及產(chǎn)生此種性格的社會根源和社會意義。（ 3）把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映豐富的社會生活是小說創(chuàng)作的重點。在閱讀小說時，需要從作家刻畫人物、塑造典型性格的方法入手，去分析小說的人物特征及其深刻的社會意義。（ 4）品味語言特點。一般說來，閱讀小說首先要從語言入手，在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上品味語言。這就需要弄懂詞句所要表達的基本意義，特別是要著意去體會小說中那些關(guān)鍵詞句，尤其是那些通常不被用來描寫事物的詞語、 句子。還需要著意去理解

48、小說語言中所隱含的信息， 多角度地分析語言所蘊含的深層意義，仔細(xì)品味小說語言的特點。古詩文賞析專題（一）鑒賞字詞1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。2、修飾語 ：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。3、特殊詞 ：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（ 1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強 語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）（ 2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線