七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《福樓拜的星期天》教案4人教版[1]

1、 福樓拜家的星期天教學(xué)目標(biāo)1、抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料，上課進(jìn)行交流教程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課大文豪福樓拜星期天在家里都做些什么呢？，這節(jié)課讓我們一起到他家去感受一下吧！三、板書(shū)課題，交流福樓拜的資料四、檢查作業(yè)檢查字詞，老師正字正音五、授新課（一）整體感知1、學(xué)生自由讀課文2、思考題：1本文的核心人物是誰(shuí)？依次出場(chǎng)的是誰(shuí)？2你都知道關(guān)于他們的哪些資料？3、學(xué)生小組合作探究1福樓拜；屠格涅夫、都德、左拉。2福樓拜(1821-1880)，法國(guó)作家，代表作有包法利夫人等。

2、屠格涅夫(181-1883)，俄國(guó)作家，代表作有父與子等。都德(1840-1897)，法國(guó)作家，短篇小說(shuō)代表作是最后一課。左拉(1840-1902)，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有小酒店等。（二）研讀賞析在這篇文章中，沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，沒(méi)有寫(xiě)星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒(méi)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫(huà)得栩栩如生。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何刻畫(huà)這四位大作家的形象的。1、福樓拜家為什么吸引這么多客人前往呢？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出原句，并說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞用得好。2、全班討論交流好客：表現(xiàn)在-一就；總是親自去開(kāi)門(mén)；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話；緊緊握住對(duì)方的手；再熱情的大笑著用手拍打擊下對(duì)

3、方的肩頭。博學(xué)：第九自然段；他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論；就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。3、師小結(jié)：正因?yàn)橹魅说臒崆楹每?，博學(xué)多識(shí)，所以客人愿意來(lái)4、作者是怎樣描寫(xiě)其他三位作家的呢？分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特點(diǎn)？5、學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出作家的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)的句子，讀一讀，總結(jié)性格特征6、全班討論交流1屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多才都德：生性活躍，健談左拉：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅(jiān)強(qiáng)。7、小結(jié)：為什么我們?cè)趯W(xué)完課文之后就能說(shuō)出四位作家不同的性格特征呢?（生：因?yàn)樽髡吣瓷Ｗプ×怂奈蛔骷业牟煌攸c(diǎn)，從肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了描寫(xiě)，把人物形象刻畫(huà)得栩栩如生。）我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法五、體驗(yàn)反思四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了，假設(shè)此時(shí)四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，這時(shí)門(mén)鈴響了，來(lái)者不是別人，正是莫泊桑，請(qǐng)你抓住這四位作家的不同的性格特征來(lái)想像一下此時(shí)這四位作家會(huì)用什么樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)迎接莫泊桑的到來(lái)呢?同學(xué)們討論一下。1