統(tǒng)編版語文六下-12.為人民服務(wù)(教案)

1、為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：為人民服務(wù)是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年 9月 5日， 在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月 8 日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是為人民服務(wù)。學(xué)情分析：本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。進(jìn)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)本組課文要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立的閱讀思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流討論，并且對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的復(fù)習(xí)。本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)

2、行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識思路清楚對表達(dá)中心的作用。教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2. 學(xué)會本課7 個(gè)生字和新詞。3. 朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。4. 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：2 / 10重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子; 了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。難點(diǎn)：理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系; 通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整

3、體把握; 學(xué)習(xí)第二、三自然段; 學(xué)習(xí)生字詞; 初步理解課文，受到革命人生觀的啟蒙教育; 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入課題：1. 在人民政府辦公大樓里鑲著五個(gè)字，在每個(gè)公安廳里也鑲著同樣的五個(gè)字，在很多的政府部門里都鑲著同樣的五個(gè)字你知道是哪五個(gè)字嗎?學(xué)生回答，老師板書：為人民服務(wù)。2. 你知道這是為什么嗎?3. 指導(dǎo)：這源于毛主席的一次演講。一九四四年在張思德同志的追悼會上，毛主席發(fā)表了作了著名的演講，題目就是 為人民服務(wù)。2 / 10這篇著名的演講，是毛澤東民本思想和倫理思想

4、最燦爛的展示，這篇 著名的演講從一九四四年以來都深刻的影響著我們。二、初讀課文，了解大意：質(zhì)疑一：一個(gè)字“死”1. 提問：我認(rèn)為全文大部分內(nèi)容是圍繞一個(gè)字來寫的，你覺得是哪個(gè)字呢?下面我們就一起來聽聽課文，想一想：2. 老師范讀課文。3. 學(xué)生思考、回答：4. 教師正面肯定之后引入“死”字 （ 如果沒有學(xué)生提到老師可以直接給出 ） 。提問：你想一想老師（ 這位同學(xué) ） 為什么用這個(gè)字來概括呢?從哪些方面考慮的呢?5. 學(xué)生思考、交流、討論;6. 教師指導(dǎo)：1、 文章是為了追悼張思德同志的，本文是因 “死”而來的 ; 2 在文中重點(diǎn)講了“死”的意義 ; 3 在文后談到了“死人”的是經(jīng)常發(fā)生的，

5、“死”得其所，還有盡量減少不必要的“犧牲”; 4在文章最后還談到了以后我們“死”人了怎么做的問題。7. 小結(jié)：文章是在追悼會上的演講，引導(dǎo)人們正確的看待死的問題， 并從這個(gè)問題深化到為人民服務(wù)以及全黨全軍以后應(yīng)該怎么做的問題上來。三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：（一 ）質(zhì)疑二：兩個(gè)方面1. 提問：文章寫到了死的意義的兩個(gè)方面，是哪兩個(gè)方面呢?2. 學(xué)生思考，點(diǎn)名回答 ;（ 死的意義的兩個(gè)方面：1、 有價(jià)值的死;2無價(jià)值的死。）3. 提問：關(guān)于死的這兩個(gè)方面的意義，毛主席是怎么說的?在書上劃出來。4. 老師指導(dǎo)：死的意義的兩個(gè)方面：1、有價(jià)值的死重于泰山 ;2 無價(jià)值的死輕于鴻毛。5. 指導(dǎo)：張思德同志

6、是為人民利益而死的（ 介紹張思德同志）; 指導(dǎo)讀最后一句。6. 小結(jié)：只要我們是為人民服務(wù)的就不怕犧牲，因?yàn)闉榱巳嗣袼懒艘彩枪鈽s的。7. 齊讀第二自然段。（二 ）質(zhì)疑三：三個(gè)人物1. 提問：在毛主席的演講中一共提到了三個(gè)人物，是哪三個(gè)人呢?2. 點(diǎn)名上黑板來板書三個(gè)人的名字：張思德、 司馬遷、 李鼎銘 （ 指導(dǎo)寫字 ）3. 提問：這三個(gè)人物分別是在什么地方出現(xiàn)的呢?請你劃出所在的句子。4. 點(diǎn)名回答。3. 提問：毛主席提他們的目的又何在呢?4. 學(xué)生再讀課文，思考、交流;5. 歸納、指導(dǎo)：（1. 張思德：指出他的死是光榮的，追悼他; 同時(shí)也給全軍樹立了榜樣，號召全黨全軍向他學(xué)習(xí)為人民服務(wù)，讀兩

7、句提到張思德的話，體會毛主席的贊揚(yáng)和號召;2. 司馬遷：引用他的話來說明人死的目的（講解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”的意思 ） 指導(dǎo)讀這一句3. 李鼎銘：是用他提出來的“精兵簡政”的意見，來證明我們是完全徹底的為人民服務(wù)的。）（ 一個(gè)引例：周總理也提出了很多為人民的好建議，怎么不提他呢?）學(xué)生在思考回答毛主席提李鼎銘的目的上可能有難度，圍繞 “李鼎銘”重點(diǎn)講解第三自然段：（1） 指名讀第三段。學(xué)生思考：這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的 ?先說出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書上點(diǎn)上著重號。因?yàn)?所以（因果）如果就（假設(shè)）只要就（條件）每句說的是什么?第二句講不管是什么

8、人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得對”、 “對人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。（2） 這段的中心句是?（ 只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來。） 指導(dǎo)本段是怎樣圍繞這句話論述的。（邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述和通過舉例。指名分別讀出這兩部分。） 這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。 先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。(4) 所以，毛主席提到“李鼎銘”先生就是為了說明“我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的”的這個(gè)觀點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固：提問：第二自

9、然段中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這個(gè)主要意思進(jìn)行論述的?( 第一句是中心句; 先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。) 這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。小結(jié)：我們可以借鑒圍繞這一個(gè)主要的意思進(jìn)行一步一步的論述，把自己的觀點(diǎn)說明清楚。結(jié)束語：大家說老師我今天是干什么來了?( 為人民服務(wù)了!)五、作業(yè)：選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空：不管.都只要就 只有才 只要都 雖然但是一(1) 不管是高級干部，還是普通群眾，( ) 他做過違反法紀(jì)的事情， ( ) 要受到法律的懲罰。(2)( ) 是什么，我們(

10、 ) 不能搞特殊化。(3)( ) 他是做過一些有意的工作，我們( ) 要給他們送葬開追悼會。(4)( ) 人人都來關(guān)心班集體，我們的班級( ) 一定能評為“文明班級” 。(5)( ) 付出辛勤的勞動(dòng)，( ) 會有成功的收獲。板書設(shè)計(jì)：為人民服務(wù)“泰山”張思德死的意義三個(gè)人物司馬遷“鴻毛”李鼎銘第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一、四、五自然段; 學(xué)習(xí)課文，整體把握; 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育; 繼續(xù)領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法 ; 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫詞語。2. 我們要把自己提出的觀點(diǎn)說明清楚可

11、以圍繞一個(gè)主要的意思進(jìn)行一步一步的論述，就象第二自然段那樣。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)：( 一 ) 質(zhì)疑四：四個(gè)層次1. 這篇課文共講了四個(gè)層次的內(nèi)容，請你用四個(gè)詞語或者四句話來說說是哪四個(gè)內(nèi)容呢?2. 學(xué)生小聲讀全文，思考、討論;3. 學(xué)生回答，教師歸納并指導(dǎo)：( 1. 為人民服務(wù)宗旨 2. 為人民服務(wù)就不怕犧牲3. 為人民服務(wù)就不怕批評4. 為人民服務(wù)就不怕困難( 看到成績、團(tuán)結(jié)起來 )開追悼會 ( 團(tuán)結(jié)起來 ) )在概括第四點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生會出現(xiàn)一點(diǎn)問題，借此機(jī)會講解第四、五自然段：學(xué)習(xí)第 4 段。(1) 指名讀第四段。 “共同的革命目標(biāo)”是什么 ?(解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù))(2) 為實(shí)現(xiàn)這一

12、革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做?( “不怕困難”， “不怕犧牲”， “互相愛護(hù)”并分別把這三部分內(nèi)容讀出來。)(3) 默讀這段，說說你讀懂了什么?第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所” ; 二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。學(xué)習(xí)第五段。(4) 我們要為什么人開追悼會?（做過一些有益工作的）(5) 開追悼會的意義是什么?（ 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）講解：所以可以把這兩個(gè)段落合起來

13、當(dāng)“為人民利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來?！碧釂枺何覀儊砜纯催@四個(gè)內(nèi)容，其中有一個(gè)比其他的三個(gè)特別，想一想是哪一個(gè)?說說你的想法。（ 總的寫和分述）4. 文章是怎樣圍繞“為人民服務(wù)”的宗旨來一層一層的敘述的呢?5. 文章的中心句是哪一句?講解“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的。 ”讓學(xué)生讀，去掉“完全”、 “徹底”再讀，說說不同，說說這兩個(gè)詞的意思。（ “完全”說明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。 “徹底”則說明了我們這個(gè)隊(duì)伍無論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。）（ 二 ） 質(zhì)疑五：五個(gè)字1. 提問：最后，我想和大家一起來探討五個(gè)字，你想是哪五個(gè)字呢 ?2. 學(xué)生回答：（ 為人民服務(wù)）3. 提問：那你在來想想，我會和大家對這五個(gè)字探討些什么呢4. 生答，引導(dǎo)：( 1、這是文章的中心2 、按照毛主席所說的怎樣才能做到為人民服務(wù)呢? 3 、政府部門為什么要在大門里鑲上這五個(gè)大字呢 ? 4 、作為一個(gè)