八年級語文 阿里山(3) 學(xué)案蘇教版

1、阿里山紀(jì)行班級學(xué)號姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1. 掌握課文出現(xiàn)的生字詞：接風(fēng)洗塵、風(fēng)靡、幽情、山嵐、堪稱、諦聽等；2. 學(xué)習(xí)本文移步換景、融情于景的寫作方法；3. 體會本文富于音樂美和情韻美的語言。過程與方法：在學(xué)生讀悟自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組合作、師生共同探究，教師點撥、引導(dǎo)等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感、態(tài)度與價值觀：欣賞阿里山的如畫風(fēng)光，體會江山的美麗多嬌，熱愛祖國的寶島臺灣。學(xué)習(xí)重點：本文移步換景的寫作方法和富于音樂美與情韻美的語言。學(xué)習(xí)難點：本文語言富于情韻美的特點第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加粗字注音風(fēng)靡（ ） 山嵐（ ）諦聽（ ） 雄踞（ ）魚鱉（ ） 靜謐 （ ） 一泓（ ） 幢頂

2、 （ ）堪稱（ ） 紅檜 （ ）2、掌握下列詞語的意思。 接風(fēng)洗塵 風(fēng)靡 堪稱 山嵐 禪 幢3、查資料搜集有關(guān)臺灣阿里山的知識4、作者簡介5、初讀課文完成練習(xí) 泰山天下(雄），華山天下(險)，峨嵋天下(秀)阿里山天下（ ）二、課內(nèi)研討 1、導(dǎo)入2、整體感知，移步換景（1）假如你是吳功正先生阿里山之行的導(dǎo)游，你將如何介紹今天的行程？請快速瀏覽課文，參照標(biāo)明作者行蹤的語句，填寫完善下列解說詞。（提示：注意安排好說話的順序。還有啊，千萬別忘了你是導(dǎo)游，要注意語態(tài)和禮貌哦。）小結(jié)寫法： （2）阿里山給作者的印象是什么？（可用文中的語句回答）3、欣賞美景，感悟情感（1）作者給我們描繪哪些美如畫的風(fēng)光？請

3、你仿照老師的示例也來繪繪你喜歡的“一幅畫” 阿里山的風(fēng)光美如畫，你看這是一幅林海云霧畫。那森林似汪洋，茂茂密密；山上云霧濃稠，樹干都濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣中，人走其中，真有“入云深處亦沾衣”的感覺。風(fēng)光美如畫：林海云霧 、 、 、 。（2）在這美麗的風(fēng)景描繪中你能體會到作者所表達出來的感情嗎？（3）自由讀這四幅圖畫，小結(jié)這種： 的寫作方法。4、學(xué)生質(zhì)疑5、小結(jié)本節(jié)課：這節(jié)課你的收獲。三、訓(xùn)練鞏固1、課文開頭陳述兩岸人民各自最喜愛的歌曲，說明什么？2、課文第7小節(jié)中引用的唐詩“入云深處亦沾衣”是出自哪位詩人的哪首詩？ 3、歌曲高山青在本文中起什么作用？四、拓展延伸仿句練習(xí)1、示例：山

4、上樹林不是倒映潭中，而是山林與水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒置的水墨畫。江上白帆 。2、不到阿里山，何以能說到了臺灣？不到神木，又何以能說到了阿里山 不到 ，何以 ？不到 ，又何以 第二課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、本文是一篇美文，語言典雅、凝練、和諧，具有音樂美和情韻美，語言的音樂美體現(xiàn)在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）表現(xiàn)為（ ）（ ）。2、本文語言生動形象優(yōu)美，把你最喜歡的語句摘錄下來，并體會其中的感情。二、課內(nèi)研討1、導(dǎo)入2、品析語言的音樂美（學(xué)生分組討論）節(jié)奏美： 擬聲美：音節(jié)美： 修辭美： 3、欣賞語言的情韻美（1）融情于景（2）托物抒情4、男女生讀有關(guān)段落5、深入探究你認(rèn)為神木美不美？它有哪些豐

5、富而深邃的文化內(nèi)涵？阿里山神木矗立在阿里山的天然森林區(qū)，是一株樹齡達三千年的老紅檜。紅檜屬柏科常綠喬木，質(zhì)地幼堅，宜作橋梁、家具等，是珍貴木材之一。檜樹一般生長緩慢，非百年不能成材，所散發(fā)的馥郁氣息，歷久不衰。阿里山神木的壽命和體積都很罕見。樹身高五十三公尺，樹圍粗約二十公尺，是阿里山之寶。神木歷盡滄桑興替，而能不毀于雷火斧金，所以又被尊為樹神。6、小結(jié)：高山常青，澗水常藍(lán)臺灣民謠：一二三，到臺灣，臺灣有個阿里山，阿里山，有神木，明年我們回大陸。三、訓(xùn)練鞏固（1）潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。作者連用三個 ，寫若有若無的聲音，以 反襯 。

6、（2）那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或禪的世界。作者采用 手法，運用流暢而節(jié)奏鮮明的文字，強調(diào)林區(qū)的 。（3）這一段文字以有 反襯 ，營造一個“靜謐的世界”，收到了“ ”（填一詩句）的藝術(shù)境界。下山的路上，不知誰哼起高山青，“阿里山的姑娘美如水”，但整個游程卻沒有看到。山中，樹多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫。（1）“不知誰哼起高山青”句與文章開頭唱高山青相呼應(yīng)，以 起，以 結(jié)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。（2）“整個游程”是指 。（3）作者在整個游程并沒有看到“阿里山的姑娘美如水”，為什么還要贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”？ 四、拓展延伸閱讀冬

7、季到臺北來看雨，回答問題。來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來便當(dāng)起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈

8、文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼”他們跟我們談這些的時候，那默然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！舞臺上，一出賣苗郎、幾句尋兒記就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想到了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看。春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓你嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送你手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著1冬季到臺北來