部編版二年級語文下冊第7課《一匹出色的馬》精品教案

1、7一匹出色的馬文本分析本文是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關愛的家人郊游情景中。本文情節(jié)簡單，貼近學生的生活。教學時，要引導學生設身處地地感受妹妹心情的變化，在情境中拉近學生與文本的距離，在情境中引導學生的閱讀實踐。教學目標1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、妹妹”等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫

2、的畫面。教學重點1.正確地認讀生字、書寫生字。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化。課時安排2課時1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。正確認讀生字，書寫生字；初步了解課文內容。一、激趣導入，揭示課題1.猜謎語。尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。（謎底：馬）2.板書課題，齊讀課題。（1）指名說說對“出色”一詞的理解。（特別好，超出一般。）（2）用“出色”說一句話。（生自由說，然后指名說）過渡：為什么說這是一匹出色的馬？這匹馬到底哪里出色呢？讓我們快去讀讀課文吧。二、初讀課文，檢測預習1.出示自讀要求

3、，學生自讀課文。（1）用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認識的字并借助拼音多讀幾遍，再給每個自然段標上序號。（2）小組內接力讀課文，比一比誰讀得正確、流利。2.出示詞語卡片，檢查生字的讀音。外 起 柔 綠 綠綠常 請 一 起 馬 上 不（1）出示課件，每個小組派一名代表認讀詞語。明確：“泛、紋、軟、毯、戀”是前鼻音，“蔥”是后鼻音；“軟、株、拾、舍”是翹舌音。（2）交流識記方法。動作加聯(lián)想識記。如“拾、騎、跨”都表示動作，引導學生聯(lián)系生活體驗，如拾果皮、騎自行車、跨臺階，想象畫面，并結合動作表演識記。語境加經(jīng)驗識記?！安ā焙汀凹y”可組成詞語，聯(lián)系語境及生活體驗理解“波紋”的意思；波紋一般是泛起的

4、，如生活中風吹過湖面泛起層層波紋，由此識記“泛起波紋”這個短語；“毯”和“軟”也可以結合生活經(jīng)驗識記，如“毛毯軟軟的”“毛衣軟軟的”；“戀、舍”可組成詞“戀戀不舍”，引導學生回想自己對親人、玩具戀戀不舍的情景加深記憶。與熟字比較識記。如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“紋”，可以創(chuàng)設語境，比較識記。我請求爸爸給我買一個足球。 蚊子掉進文文的水杯，泛起層層波紋。編字謎識記。如：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（毯）熟字加偏旁識記。朱+木=株 合+扌=拾 奇+馬=騎 夸+=跨 郊+阝=郊3.寫字指導。（1）讓學生觀察田字格中的9個生字，想想怎樣把字寫正確、寫漂亮。（2）請五名學生上臺

5、在黑板上的田字格（課前粘貼好）里范寫，其他學生認真觀察，然后師生評議。（3）教師重點指導：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆；右邊注意第一橫短，第二橫要長一些，撇、捺舒展。右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。第三筆和第四筆都是豎，注意這個字的六個點畫，每一個點的位置及互相之間的協(xié)調。 “人”要寫得舒展，蓋住下部；注意下半部分不能寫成“舌”。第二筆豎鉤是這個字的主筆，要寫得正、直；第三筆點和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的點。（4）學生在書中的田字格里描紅、臨寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（5）投影展示

6、優(yōu)秀的學生作品，師生共議，學生再練寫。三、再讀課文，整體感知1.學生接力朗讀課文，其余學生認真聽，聽后給予評價，重點對是否讀正確（不加字、不掉字、不錯字、不斷句）進行評議。2.學生再讀課文，思考：課文寫了哪些情節(jié)？用波浪線畫出相關的語句。3.課堂交流，匯報自學成果，用“讀了課文，我知道了”的句式匯報。教師指導：可以是課文內容，可以是詞語，也可以是自己想到的內容等。生1：我知道了“蔥蔥綠綠”“碧綠碧綠”都是寫綠色的詞語。生2：我知道了文中“一匹出色的馬”并不是真的馬，而是一根又長又細的柳枝；我還知道了有爸爸媽媽陪伴的童年是幸福的。生3：這篇課文以一個孩子的口吻講述了一家四口去郊游，返回時“妹妹”

7、求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。四、課堂回顧，交流收獲1.教師小結本課時學習的知識，引導學生復習。2.引導學生交流收獲。先自由交流學習生字的好方法，再同學間交流，說說怎樣才能把字寫好。五、作業(yè)設計，鞏固提升1.自己當小老師，教家人識記本課生字。2.完成本課對應訓練。（“”，“”）1.復習生字詞，會寫本課詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。能邊讀課文邊想象句子描寫的畫面，體會妹妹心情的變化，說出變化的原因。一、溫故知新，導入新課1.復習。（1）出示生字卡片，學生開火車認讀并組詞，看誰組得多。郊 泛 波 紋 蔥 軟 毯

8、 異 戀 舍 求 株 拾 騎 跨（2）指名用生字和熟字組成常用詞，其他學生聽寫詞語出色 河水 碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色柳樹 枝條 一匹 妹妹 好像 戀戀不舍（3）選擇一個自己喜歡的詞語說一句話。2.教師談話，導入新課。師：爸爸為什么要給妹妹一根樹枝，讓妹妹當馬呢？妹妹看到這匹“馬”又有怎樣的表現(xiàn)？這匹“馬”把妹妹帶回家了嗎？讓我們再去讀讀課文，到課文中去尋找答案吧。二、研讀課文，重點探究1.學習第13自然段欣賞風景美。（1）指三名學生接力讀第13自然段，其余學生認真聽，畫出文中描寫景色的句子。（2）學生自由讀句子，邊讀邊想象畫面。（3）抓住重點詞句想象畫面，體會郊外的美麗，指導朗讀。（課件

9、出示）河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。疊詞“碧綠碧綠”要重讀，語速較慢。想象“微風吹過”，輕輕的，柔柔的，心中感覺暖暖的，朗讀語氣自然柔和，語調適中。微風中，我們還仿佛看見河水“泛起層層波紋”，朗讀時，語速可以稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開去。（課件出示）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。朗讀時，要邊讀邊想象：長長的小路，一邊是“碧綠碧綠”的小河，一邊是“蔥蔥綠綠”的田野，置身其中，定然會被文中的“小路”和“田野”深深吸引。因此要懷著愉悅的心情朗讀，尤其是“像一片柔軟的綠毯”，邊讀邊有種迫不及待想摸一摸、躺一躺的沖動，“柔軟”讀得舒緩，“綠毯”讀出重音，以示強調。（課件

10、出示）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。前面兩句的自然美讓人流連忘返，此處更是增添了和諧溫馨的人情美。想象“垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)”時的樣子，朗讀時語速可輕快，表現(xiàn)出歡悅、有趣?！靶Α蓖怀鑫闹小拔摇焙兔妹卯敃r的表現(xiàn)和感受，語音可略微加重。（4）師生合作，理解內容。第1自然段第1句話交代了哪些內容？（時間、地點、人物、事件。）全家到郊外散步，是抓住什么景物來寫的？（小河、垂柳、田野。）“我”和妹妹為什么笑了？（在孩子眼中，柳葉在爸爸媽媽的頭發(fā)上拂來拂去，很有意思，這既是快樂的笑，也是會心的笑。）哪個詞語整體概括了郊外風景的特點？（異常美麗。）（5）郊外的景

11、色如此美麗，“我們”喜歡嗎？你是從哪里看出來的？指名說說“戀戀不舍”的意思，并用它說一句話。你們在什么時候會有“戀戀不舍”的感覺呢？自由讀第3自然段，邊讀邊想象“我們”戀戀不舍的情景，表達出“我們”戀戀不舍的感情。（6）有感情地朗讀第13自然段，體會人物開心、快樂的心情。2.學習第47自然段感悟人情美。過渡：此時的我們沉浸在美景之中，玩累了，多么開心！該回家了，妹妹又有怎樣的表現(xiàn)呢？（1）讀好人物對話，體會心情變化。當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”指導：注意提示語“求”，將兒童撒嬌的語氣和神態(tài)通過朗讀來體現(xiàn)，語速稍慢，“抱抱”重讀，可體會求抱的天真之趣。媽媽搖

12、搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”指導：可以讓學生想象媽媽搖頭時和藹可親的神情，用溫和的語氣回絕妹妹的請求。朗讀時，語氣輕柔而又肯定。這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。指導：文中的爸爸將一根柳枝拾起，告訴妹妹可以把它當作馬。說話的過程中，應該是很親切、認真的神態(tài)，且將重音放在“出色”和“騎著它”之上，有鼓勵和期待的意味。等我們回時家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”指導：妹妹由最初的走不動、求抱到高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳奔向前，早我們到家，這些變化都源于這匹出色的“馬”。朗讀時，要注意提示語“笑著說”和句子后面的感嘆號?！霸纭笨梢灾刈x，“回來啦”語調

13、可逐漸升高，稍微拖長，讀出妹妹那份得意和興奮。（2）自由讀第47自然段，思考：往回走的時候，妹妹有了怎樣的表現(xiàn)？（妹妹走不動了，求爸爸媽媽抱。）妹妹此時是一種怎樣的心理？（急切、渴望、撒嬌。）爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的？（找出相關的句子讀一讀）（3）情景表演：想象一下，妹妹是怎樣求媽媽和爸爸的？她會做什么動作？語氣又是怎樣的？爸爸媽媽的表情、語氣又是怎樣的？你們愿意扮演爸爸、媽媽或妹妹，演一演當時的情景嗎？（4）學生分小組表演，然后各小組推薦代表上臺演一演。（5）對比爸爸媽媽的回答，誰的更容易讓人接受，更能讓妹妹產生樂趣自己走回家？明確：媽媽回答的語氣是輕柔的，拒絕是合理的“我也

14、很累，抱不動你了?！卑职譀]有作聲，只遞給她一根又長又細的柳枝，一句“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧”，盡顯父親的智慧。于是，妹妹騎上“馬”回家，在其樂無窮的游戲中完全忘了疲勞。（6）指導勾畫出描寫爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性以及爸爸解決問題的能力。爸爸的做法調動了妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。（7）引讀第7自然段：在妹妹眼里，爸爸遞過來的這根又長又細的柳條就是一匹可愛的小馬。于是，她高興地跨上“馬”找出文中描寫妹妹動作的詞，邊讀邊想象妹妹“跨”上馬時的興奮勁頭，想象妹妹“蹦蹦跳跳地奔向前去”的情景，以及“笑著”展現(xiàn)自己回家最早的得意模樣。思考：由妹妹

15、的反應，你覺得爸爸是一個怎樣的人？（深愛孩子，對女兒的喜好了如指掌，充滿童真且善于呵護童真的人。）（8）分角色朗讀第47自然段。三、感情朗讀，拓展延伸1.有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，感受春天的美麗，體會妹妹心情的變化，感受家人相互陪伴的溫暖。（2）小組內分角色朗讀，讀出感情，再展示朗讀，師生共同評議。2.拓展：你和家人之間發(fā)生過哪些有趣的事情？四、總結全文，作業(yè)設計1.教師小結。小結：本文為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面，讓我們的內心油然生出家人相互陪伴的溫暖。其實，我們每個人的家里每天都在上演著這樣溫暖的情景，我們在家人的關愛之中健康幸福地生活、成長，我

16、們都有一個幸福的家。2.完成本課對應訓練。（“”，“”）聯(lián)系生活，理解課文（教學重點）師：同學們，妹妹累了，媽媽和爸爸是怎么做的呢，大家拿出筆，在文中做上記號。生：媽媽說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！鄙喊职植蛔雎?，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！睅煟好妹谜娴尿T著它回家了嗎？生：是的。而且比大家還先到家。師：為什么騎著樹枝就不累，而空手走路就累呢？大家回憶一下自己是不是碰到過這樣的情況。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當自行車騎，我真的將它騎回家了。生：有一次我和姐姐到外婆家去，我走累了

17、，想姐姐背我，她背不動，就拿出一根帶子，我們一個人牽一頭，比賽跑，結果，一溜煙就跑回家了。生： 師：大家談的很好，你覺得為什么不累了呢？生：將棍子當自行車騎，當時心里很高興，就忘記了疲勞。生：當時牽著帶子比賽，我覺得很有趣，就不覺得累了。師：那請大家想一想，為什么課文的題目說爸爸的一根樹枝是一匹出色的馬？生：因為這根樹枝讓妹妹忘記了疲勞，而且比其他人先到家，就像是一匹真的馬一樣，又快又不感覺累，所以說是出色的馬。賞析：課文中，妹妹因為年紀小，走不動，向爸爸媽媽求助，爸爸給了妹妹一根又長又細的枝條，說這是“一匹出色的馬”，妹妹跨上這匹“馬”，高高興興地回到了家。妹妹為什么會有這樣的變化呢？.本片

18、段教學，教師重點引導學生聯(lián)系自己的生活實際，讓同學們說說生活中的例子，體會妹妹的心情，理解妹妹忘記疲勞的原因，這樣就很容易理解其中的道理了。同時也進一步感受到了妹妹的天真可愛和爸爸對孩子充滿智慧的關愛。學習本文，教材第一次出現(xiàn)了“有感情地朗讀課文”這一要求。為了落實這一要求，我重點對學生進行了朗讀指導：1.抓住重點詞句想象畫面，指導朗讀。課文的前半部分描寫春天郊外的美景，而作者不單單是為寫景而寫景，意在通過美景襯托出家庭氛圍的溫馨、美好。教學時，我先讓學生找出描寫春天郊外景色的句子，通過抓住重點詞語，引導學生想象句子所描繪的畫面，感受郊外景色的美麗；抓住“牽”“笑”，想象一家人在一起溫馨、和諧

19、的生活畫面，進而體會妹妹快樂的心情，讓學生把體會出的感情通過朗讀表達出來。在這個過程中，學生的思維是靈動的，學生的表達是真摯的，孩子們對課文內容的理解是深切的。2.讀好人物對話，體會人物心情。課文的后半部分主要敘述“我們”回家途中的有趣對話和妹妹奇妙的騎“馬”經(jīng)歷。教學中，我首先引導學生想象人物說話的語氣、神態(tài)及動作，然后通過情景表演來再現(xiàn)畫面，讓學生在趣味中感知妹妹的天真與可愛，感知爸爸對孩子充滿智慧的關愛。7 一匹出色的馬【課前解析】一匹出色的馬是一首短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個孩子的口吻講述了一家四口郊游返回時的場景。文章巧妙的將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進一個

20、生機盎然、滿含親情和關愛的氛圍中。關注課題：課題中的“馬”字一定會引起學生的興趣，出示課題，可以讓學生猜測文章內容，然后一起到文章中尋找這匹出色的“馬”，充分調動學生的讀書興趣。關注課文：第一至三自然段為第一部分，重在寫景：碧綠碧綠的河水，隨風擺動的柳葉，蔥蔥綠綠的田野都向我們展示了春天郊外異常美麗的景色。在第一自然段中兩個“牽”字，表明一家人的溫馨、和諧與美好；一個“笑”字，溢著童趣，透出天真。第四至七自然段為第二部分，重在敘事。在返回途中，妹妹感覺疲憊，從“求”字中的倦態(tài)、撒嬌開始，到妹妹騎上“馬”在其樂無窮的游戲中完全忘記了疲勞，“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑著”“迎接”以動態(tài)的形式呈

21、現(xiàn)了妹妹前后情緒及心理上的變化，突出妹妹的天真可愛和孩子氣。課題所設的懸念在此得到解答：“一匹出色的馬”其實就是爸爸拾起的一根柳條。全文情感真實，生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。關注生字：本課需要書寫的9個生字中，“匹”是半包圍結構，“妹、波、紋、像”是左右結構，“景、戀、舍”是上下結構，“求”是獨體字。本冊教材書寫指導的重點是寫好包圍結構的字，所以重點指導“匹”字的書寫。此外，在指導左右結構的字時，要注意左右穿插，使字顯得更緊湊。關注詞語：出色、妹妹、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、柳樹、枝條?？梢赃\用多種方法幫助學生理解記憶，也可以和熟字組成常用的詞語，如

22、水波、波浪、風景、美景、花紋、細紋、要求、請求。還可以通過抄寫“詞語表”來加以鞏固?！窘虒W目標】 1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、河水”等10個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解妹妹將枝條當馬騎的前后心情變化?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】 2課時第一課時【課時目標】1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、像、戀”等3個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習1至3自然段，感受春天郊外異常美麗的景色?！窘虒W過程】一、質疑激趣

23、，導入新課1.學習書寫“匹”（1）填一填引導填空：我們一起來填一填量詞吧。（2）理解并書寫生字教師講解：匹是量詞，匹（p）三聲，常常用來形容馬和布，所以組詞馬匹、布匹?！捌ァ卑氚鼑Y構，共四畫。注意：最后一筆是豎折。我們一起來寫一寫吧。（板書：匹）2.導入新課啟發(fā)思考：今天我們要讀的課文題目為“一匹出色的馬”，請同學伸出小手，和老師一起書寫課題。（板書：7.一匹出色的馬）看到題目，大家有什么疑問，或者你想從課文中了解到什么內容呢？預設：（1）我想知道這匹馬長什么樣子？ （2）我感覺這匹馬跑得一定很快，所以才出色。 老師引領讀書： 二、出示詞語，認字讀詞1.隨文識字，在課文中認讀生字新詞。自讀課

24、文，教師提出學習要求：請同學們帶著剛才的疑問，大聲讀課文，把句子讀通順，字音讀準確。2.自讀詞語：來看看這些詞語你們是否都能都準確呢？3.去掉拼音，糾正字音。 教師引導讀詞活動：現(xiàn)在請同學們排火車來讀詞語，一人讀一個，其他同學來當小聽眾，看看誰讀得最標準。4.出示一組表示動作的詞。組織活動：同學們，這組詞都跟動作有關，我們一起跟著詞語做一做相應的動作吧！5.將詞語送回課文，學生自由朗讀。教師引領，再次讀文：請大家把詞語送回課文里，再來讀一讀吧，要特別注意標點和語氣。三、指導朗讀，想象畫面1.結合圖片，朗讀句子 教師講解：“碧”的意思，碧形容水的顏色就像玉石那樣通透，那樣清澈。疊詞“碧綠碧綠”要

25、重度，語速較慢。我們再來讀一讀吧。2.通過解詞，想象畫面，朗讀句子（1）創(chuàng)設情境：同學們，路的一邊是田野，是什么樣子的田野呢，讓我們一起來想象一下吧！ 引領理解：路邊長滿了蔥蔥綠綠的小草，蔥：草字頭，原本指一種蔬菜；蔥綠：表示植物的一種顏色；蔥蔥綠綠：不僅表示植物顏色綠，還表示植物長得非常茂盛，就像“一片柔軟的綠毯”。同學們，看到這種景象，你會有什么樣的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的沖動。所以啊，“柔軟”要讀得舒緩一些，“綠毯”要讀出重音，以示強調。組織練習朗讀：再給同桌讀一讀吧。（2）引發(fā)思考：你們看呀，多么美的景色呀，如果你們在這么美麗的景色中，你還想不想回去呢？ 引導理解詞語：異常換

26、個詞還可以是：十分、特別、非常、格外。這么沒了的景色，會讓我們“戀戀不舍”，誰能大膽說一說這個詞的意思。預設：我認為是舍不得的意思。教師小結：同學說得很好，“戀戀不舍”現(xiàn)在多形容非常留戀，舍不得離開。我們帶著“戀戀不舍”的感覺再來讀一讀句子吧。 (設計意圖：本課是第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文”的要求，鞏固原來的朗讀方法，通過抓住重點詞語想象畫面、抓人物對話體會心情等方法來引導學生有感情的進行朗讀。)四、練寫生字1.書寫生字“戀”（板書：戀）教師引領觀察：“戀”上下結構，這個字里面有六個點，我們看一看點的位置吧。組織書寫：看好筆畫的位置，就能把字寫好，自己來寫一寫吧。2.書寫生字“像”（板書：像）教師指導：同學們，我們一起來回顧“象”，用加一加的方法記憶并書寫。五、板書設計7 一匹出色的馬匹、戀、像六、作業(yè)設計有感情的朗讀課文。第二課時【教學目標】1.會寫“妹、波、紋、景、舍、求”6個字，抄寫詞語。2.深入理解課文，理解為什么這是一匹出色的馬。3.能聯(lián)系自己的生活，有沒有遇到類似的事情?！窘虒W過程】一、復習鞏固，導入新課1.組織朗讀，回顧課文：我們來接龍朗讀課文。2.提出問題，導入新課：從哪句話可以看出妹妹