最全中考語(yǔ)文閱讀各類題型答題思路及模式

1、現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略四大文體：散文（記敘文、議論文、說(shuō)明文）、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果2、劃分層次（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事

2、情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）3、記敘線索及作用線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。4、散文特點(diǎn) 形散而神不散。散文的一般思路是：緣起描述（對(duì)象）聯(lián)想感悟。不同的散文有不同的行文思路。寫人敘事的散文多按時(shí)間、空間順序進(jìn)行；抒情類散文多以某一物，某種情為線索行文，議論文性散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序。分類：由景到情到理，由物到人到理（透過(guò)事物的表象把握深刻意蘊(yùn)）。(1)寫景狀物抒情散文 行文思路：寫景：景情人理，卒章顯志 狀物：物人理，篇末點(diǎn)題這類散文中，

3、寫主體對(duì)象的同時(shí)，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主體事物的特征。類比（相似）正襯：嚴(yán)冬中的松樹(shù)與梅樹(shù) 對(duì)比（相反）反襯：欺霜傲雪的松樹(shù)與只剩下枯枝敗葉的喬木這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對(duì)象提供背景 正襯或反襯，突出主體特征 渲染主體活動(dòng)的氛圍(2) 寫人敘事散文 在敘事過(guò)程中塑造人物形象。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）；人物特點(diǎn)、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。(3)哲理性散文（議論性散文）這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問(wèn)題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路，弄清楚作者如何以小見(jiàn)大、由淺入

4、深、由實(shí)到虛、由表及里來(lái)論述抽象深?yuàn)W的人生哲理。(4)學(xué)者散文（文化散文）內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對(duì)照、今昔對(duì)比的手法。情感：通過(guò)對(duì)過(guò)去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對(duì)當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。(5)托物言志散文（象征）這類散文要：關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。散文：第一步：從題目做起 第二步:抒情議論句或段落（除劃線句以外）第三步：起承接作用的句子：中心句(點(diǎn)題)、過(guò)渡句、總結(jié)句、描寫（動(dòng)-景物）5、.小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)6

5、、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)7、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)8.記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的?！白h”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。 記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一、記敘文與小說(shuō)閱讀知識(shí)與技巧（一）概括文章題：散文閱讀是從閱讀開(kāi)始的，不是從做題開(kāi)始的。而閱讀的核心內(nèi)容之一就是通讀全文，把握主旨。把握主旨的內(nèi)

6、容包括兩點(diǎn)，一是文章內(nèi)容的高度概括，二是作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。把握散文主題方法是：讀題目很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。即使有的題目沒(méi)有點(diǎn)明題旨，也往往與中心內(nèi)容有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的切入點(diǎn)。析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心內(nèi)容，所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這往往有助于理解文章的主旨。析議論抒情句散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了作品主旨。聯(lián)系背景有不少文章，只要了解它的產(chǎn)生背景，就可能深切理解內(nèi)容的由來(lái)和作者的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)確概括文章的中心內(nèi)容。除了對(duì)作者和寫作年代關(guān)注外，還要抓好文后的注釋或說(shuō)明性的文

7、字。（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。不同文體不同的主旨寫人記敘類散文主要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的價(jià)值、意義，或從人物事件中生發(fā)對(duì)人生的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文則是借景，抒發(fā)了作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感晤，思想認(rèn)識(shí)程度深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對(duì)人生或生活尖銳的揭示，或率直的評(píng)價(jià)。文章主旨或中心：找中心句要找首段或尾段的議論、抒情句，或者標(biāo)題。 概括則如下：答題格式：A本文記敘了（描寫了

8、、刻畫了）的故事（誰(shuí)？+怎么樣？）， B表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）的思想（性格、精神），C抒發(fā)了作者的感情。概括文章的內(nèi)容：1、理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局； 2、尋找貫穿小說(shuō)的線索；3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。這類題型的提問(wèn)形式主要有：1、概括小說(shuō)的主要情節(jié)或梳理小說(shuō)的脈絡(luò)。 2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。4、簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過(guò)程1、 一句話概括事例（故事）或主要內(nèi)容：答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。答

9、題格式： 誰(shuí)（在何時(shí)何地） + 干什么 + 結(jié)果怎么樣或什么（事物） + 怎么樣 考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。（二）結(jié)構(gòu)層次分析1、問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式。 2、 文章記敘的線索是什么，有什么作用：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 線索：（1）人物線索（2）物品線索 （3）事件線索（4）時(shí)間線索 （5）情感線索 （6） 地點(diǎn)答題格式： 文章以線索，貫穿全文，

10、把文中的人物和事件有機(jī)地連在一路，使文章條理清楚、層次清晰。散文線索運(yùn)用線索是以某個(gè)事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫穿于全文始終的一種寫作技法。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。四作者的思想感情 五某一人物的見(jiàn)聞感受考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等3、 記敘的順序及作用：類別釋義特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)先后順序來(lái)寫敘事完整，條理清晰，層次分明，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生

11、在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、感染性，突出文章的主題。插敘就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)A補(bǔ)充故事情節(jié)（時(shí)間，背景，引出對(duì)象）起到解釋說(shuō)明的作用B：與上文相照應(yīng) C：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文作者寫什么做鋪墊D突出/襯托人物形象、突出中心。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整是對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代

12、，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。(1)敘述人稱類別特點(diǎn)第一人稱給讀者以真實(shí)感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感，增強(qiáng)

13、文章真實(shí)性。第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對(duì)話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由（3） 題目類:【命題熱點(diǎn)】標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志。它常常透漏出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。常見(jiàn)的擬題方法有：1、以人物（形象）為題，如歐也妮·葛朗臺(tái)岳樺2、以事件為題，如寶玉挨打、失街亭3、以地點(diǎn)為題，如荷花淀4、以線索為題，如藥背影5、以主旨（寓意、情感）為題，如差別標(biāo)題作用主要有：交代故事發(fā)生的環(huán)境、表明寫作對(duì)象、概括文章內(nèi)容、貫穿全文線

14、索、揭示(透露)情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、形象生動(dòng)、富有哲理，引人思考等作用。命題角度一：標(biāo)題的含義是什么 標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類題要求學(xué)生首先明確標(biāo)題的表面義即字典義，然后弄清標(biāo)題的語(yǔ)境義及延伸義，而語(yǔ)境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關(guān)系。【類題點(diǎn)撥】解釋標(biāo)題的含義可分四步走。第一步，理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎(chǔ)上，再考慮它的引申義。第二步，明確標(biāo)題的語(yǔ)境義。其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標(biāo)題的語(yǔ)境義必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句，所

15、謂關(guān)鍵句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能體現(xiàn)本文主題的句子”等。第三步，探究標(biāo)題的中心義。標(biāo)題的比喻義和象征義常常是本文要揭示的中心?，F(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu)的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是著眼于彰顯文章主旨的依據(jù)和手段的角度提出問(wèn)題，這已經(jīng)成為高考現(xiàn)代文閱讀命題的一種方向和趨勢(shì)。不同體裁的文章，其主題的表現(xiàn)也不同。側(cè)重記人的文章，一般應(yīng)著重通過(guò)人物的具體言行展現(xiàn)他的內(nèi)心世界以顯示其思想、性格、道德情操的社會(huì)涵義。側(cè)重?cái)⑹碌奈恼?，一般要努力反映出事件蘊(yùn)含的思想意義。側(cè)重狀物的文章，一般要注重揭示事物本身的審美價(jià)值，或作者熔鑄于事物中的

16、某種情感和寓意。側(cè)重抒情的文章，一般應(yīng)著重披露其隱含、交織在文章中的思想感情?？忌诖痤}前首先要對(duì)該文所表達(dá)的主題進(jìn)行推敲，確定該文作者的寫作意圖，就可以在把握文章主題的基礎(chǔ)上順藤摸瓜，也就對(duì)標(biāo)題的比喻義或象征義有了更加明確的印象。第四步，提煉整合答案。從標(biāo)題在文中的語(yǔ)境義、中心義中提煉答案，用文章中的點(diǎn)題句、中心句、主旨句、結(jié)論句，進(jìn)一步印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效，之后，按照要求，精煉語(yǔ)言，整合答案，并在答案表述上要注意與題干和原文保持一致。命題角度二：為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題回答“為什么”類問(wèn)題常與文章的遣詞造句、謀篇布局有關(guān)，即考查作者的“匠心用意”。這類題，在題干中一般是直接提問(wèn)“為

17、什么”?！敖承挠靡狻睂儆谖恼聦懽魇址ㄉ系姆懂牐c作者的材料安排、行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法等有關(guān)?；卮稹盀槭裁丛O(shè)這個(gè)標(biāo)題”這類題，一般從文章的寫作內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)和中心主旨這三個(gè)方面作答?！绢愵}點(diǎn)撥】解答“設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因”這類題可分四步走。第一步，明確標(biāo)題表面義。標(biāo)題有時(shí)就是一個(gè)名詞概念或者一個(gè)形象的短語(yǔ)，理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。標(biāo)題的表面義就是標(biāo)題中每個(gè)詞語(yǔ)含義的組合。第二步，分析文章結(jié)構(gòu)?？紤]文章的謀篇布局的匠心所在。標(biāo)題常常與文章的選材安排有關(guān)，有的就是文章的行文思路線索。第三步，概括文章內(nèi)容。找出每一段的中心內(nèi)容，歸納概括文章的寫作內(nèi)容，因?yàn)闃?biāo)題常常就是文章內(nèi)容的濃縮。第四步，

18、挖掘標(biāo)題的中心義。設(shè)這個(gè)標(biāo)題的原因，一定與文章的中心有關(guān)，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是不會(huì)游離于文章中心之外的。理解標(biāo)題的中心義，要善于透過(guò)表象，找到文章結(jié)論性質(zhì)或議論抒情的語(yǔ)句，發(fā)掘出人物和事件所蘊(yùn)含的哲理美，當(dāng)然，有的標(biāo)題本身就有點(diǎn)題的作用。命題角度三：標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系 標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系，考查學(xué)生在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括，難度較大。從閱讀的整體性特征出發(fā)，要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。，答題時(shí)多從思路、從內(nèi)容、從中心著手，要善于發(fā)現(xiàn)潛在的命題點(diǎn)，挖掘出命題中的表層與深層含義，思維問(wèn)題就可以解決了?！绢愵}點(diǎn)撥】分析標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，屬

19、于整體概括題。第一步，篩選信息。根據(jù)題目的要求，把標(biāo)題在文本中隱含的信息一一找出來(lái)，找出標(biāo)題和文章內(nèi)容的關(guān)系，這和理思路的方法一致。第二步，提煉觀點(diǎn)。分析篩選的句子，概括作者在文中隱含的觀點(diǎn)，分析標(biāo)題和文章觀點(diǎn)的關(guān)系。多數(shù)文章的觀點(diǎn)常常是層層遞進(jìn)，或一實(shí)一虛兩層含意巧妙融合在一起。提煉分析時(shí)，一定深入思考，不要僅停留在標(biāo)題含義的表層。第三步，歸納中心。好的標(biāo)題，往往具有雙重的提示作用，既能高度概括文章基本內(nèi)容，又能顯示或突出文章的主旨，因此文章的題目，通常與文章主題有很大的關(guān)系。第四步，探究效果。標(biāo)題與文章中心有著緊密的關(guān)系，標(biāo)題能夠提示文章的寫作內(nèi)容，還能夠突出、深化、形象文章的中心。命題角

20、度四：更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適“好不好”一類的題屬于鑒賞評(píng)價(jià)題，一般針對(duì)作品的語(yǔ)言出題，如詞語(yǔ)、句子、段落的賞析與評(píng)價(jià)?！斑@個(gè)標(biāo)題好不好”就屬于此類題。 【類題點(diǎn)撥】“作者這樣改好不好，為什么？”這類題的解答要注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，一般從確認(rèn)、語(yǔ)言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個(gè)層面解答。第一步，確認(rèn)回答題干?；卮鹩谜Z(yǔ)用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。第二步，分析語(yǔ)言特點(diǎn)及風(fēng)格。語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象等；語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等。第三步，聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語(yǔ)句，含義較深、富含哲理的句子等，看

21、中心與標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。第四步，比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主要從語(yǔ)言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上回答，當(dāng)然，回答時(shí)不一定面面俱到。題目的作用（好處）：注意：題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 內(nèi)容：總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明中心事件、主體情感的變化、主旨；點(diǎn)明話題、事件、背景點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；交代了故事發(fā)生的環(huán)境；交代了描寫對(duì)象；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)明線索；揭示文章主旨。 結(jié)構(gòu)：行文線索（蓄勢(shì)、抒情的線索），貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、引出下文（話題）、為下文做鋪墊、總領(lǐng)全文形式：從修

22、辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎吸引讀者、激發(fā)興趣 一語(yǔ)雙關(guān)品味文章題目的含義A. 內(nèi)容上(雙關(guān)) B.主題上(概括文章的主要內(nèi)容) C.充當(dāng)線索  D.設(shè)置懸念  E、新穎別致、吸引讀者等方面進(jìn)行品味。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，總結(jié)內(nèi)容，揭示主旨，反映人物情感變化示例：(1)如象征性的文章題目，可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指 實(shí)指 ，突出主題。(2)結(jié)合修辭：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象寫出了，點(diǎn)明了本文的主要內(nèi)容。注意：分析標(biāo)題的含義一般可以從兩個(gè)方面來(lái)入手：1、表層含義： 也即標(biāo)題的字面意思，同時(shí)它又可以是文章的主要寫

23、作對(duì)象，或是概括了文章的主要內(nèi)容。2、深層含義：（1）、結(jié)構(gòu)（線索，貫穿全文；懸念）（2）、修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等）（3）、與中心的關(guān)系（與中心的關(guān)系點(diǎn)明中心等）（4）、與人物的關(guān)系（表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)等）命題角度五：給文章擬寫標(biāo)題 擬寫標(biāo)題側(cè)重考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）做此類題目我們可以從標(biāo)題的作用入手：以貫穿全文的線索為題、以寫作對(duì)象為題、以文章的主旨為題、以主要情節(jié)為題等等。同時(shí)要做到緊扣文本，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。題目可以從情節(jié)內(nèi)容的角度擬，或能概括全部情節(jié)，或能點(diǎn)出核心的部分情節(jié)：可以從人的角度擬，或

24、是主要人物，或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；可以從物的角度擬，常常是文中反復(fù)出現(xiàn)的物是標(biāo)題；可以從表現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以故事發(fā)生的時(shí)間為題；可以以故事發(fā)生的地點(diǎn)為題；可以以人物的情感為題；還可以綜合上述信息，使用修辭取有文采的題或幽默的題。（三）以某一物象作標(biāo)題的作用在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具有以下幾個(gè)方面的作用：一是貫穿全文的線索；二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。三是引出話題的作用。 四是照應(yīng)開(kāi)頭或結(jié)尾，或與之對(duì)比。五是表達(dá)主旨，深化主題 總結(jié)：標(biāo)題是文章的眼睛，作用往往是：表明寫作對(duì)象，關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，貫穿全文線索，透露情感主旨。（四）、具體詞語(yǔ)和句

25、子的含義與作用一、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)?一般有固定的答題思路：(1)動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫了事物的情狀)，表現(xiàn)了人物的心情(性格)。(2)形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅樣的場(chǎng)景)，反映了人物的心情。 1、方法：聯(lián)系詞語(yǔ)或句子本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）。2、作用：（1）內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、為后文作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）、表達(dá)感情、表現(xiàn)人物的特點(diǎn)等（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過(guò)渡）、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文(3)情感答題格式：“×”一詞原指在這里指，起到了的作用，表達(dá)了答題格式：

26、這個(gè)句子的意思是在文中起到了的作用。（內(nèi)容+作用），表達(dá)了二、品味句子最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。（五）行文段落類(1) 確認(rèn)指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從結(jié)

27、構(gòu)、內(nèi)容、效果三個(gè)角度入手)。內(nèi)容：有關(guān)主題、中心的都屬于內(nèi)容結(jié)構(gòu)：有關(guān)構(gòu)思方面的屬于內(nèi)容理解句子在文中的作用主要考慮以下三個(gè)方面：1、 內(nèi)容上：考慮句段與全文寫作內(nèi)容的關(guān)系，與主旨、作者情感、觀點(diǎn)的關(guān)系。（語(yǔ)面的象征義、喻指義， 表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）引出所寫的對(duì)象，交代下文要寫的內(nèi)容，也可以交代相關(guān)背景如果是描寫性語(yǔ)句，就圍繞“描寫出事物的XXXX特點(diǎn)，或人物的XXXX心情、性格，點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛、襯托（烘托）情感的作用?！泵枋瞿硤?chǎng)景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。與下文作對(duì)比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。2、 結(jié)構(gòu)上： （一）開(kāi)頭的作用 結(jié)構(gòu)上:開(kāi)篇點(diǎn)

28、題、開(kāi)篇點(diǎn)明題旨（主旨作用）；開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題；統(tǒng)領(lǐng)全文； 首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化主旨；內(nèi)容上：引出下文，為下文做鋪墊； 與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)思考。埋下伏筆；（二）結(jié)尾的作用 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)開(kāi)頭（標(biāo)題），前后呼應(yīng)篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨；內(nèi)容上：深化中心（主題）深化（升華）主題，卒章顯志（畫龍點(diǎn)睛），突出（強(qiáng)化），揭示（暗示）主題。并且呼應(yīng)開(kāi)頭，還可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，回味無(wú)窮。如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深?。话凳局黝}；強(qiáng)化作者感受。（三）中間的作用 過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎

29、樣承上、如何啟下。在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。由到(由敘述轉(zhuǎn)向議論，由寫景轉(zhuǎn)向抒情，由正面到反面)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；照應(yīng)開(kāi)頭 、總結(jié)上文、引起下文從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象中間段如果比較短：那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡（承上啟下）在表達(dá)上的作用一般是襯托；在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯；中間

30、段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。3、 表達(dá)效果上：多是針對(duì)有表達(dá)上富有特色的句子，如有特殊表現(xiàn)手法的句子，這里不展開(kāi)分析。（開(kāi)篇點(diǎn)題 ；為后文設(shè)伏筆；作鋪墊；深化中心；點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）襯托；渲染；呼應(yīng)、照應(yīng)；對(duì)比；象征；先抑后揚(yáng)。 ）重要句子在文中的作用：首句、文首開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），交代人物活動(dòng)背景、設(shè)置懸念、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中句承上啟下；引起下文；總結(jié)上文；文末句點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭

31、（議論文、記敘文、小說(shuō)）;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省;暗示主題;強(qiáng)化作者感情。中心句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)（六）、寫作手法及作用寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情

32、、描寫和說(shuō)明。記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論；說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說(shuō)明或是抒情。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。像白楊禮贊一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等?？傊?，表達(dá)

33、方式是就文章的寫作內(nèi)容而言，寫作方法（表現(xiàn)手法）是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語(yǔ)言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔煌?，說(shuō)法也就有一定差異，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分1.記敘文中議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章更具感染力。寫作方法（表現(xiàn)手法）及其作用寫景方面有借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景，寫人敘事有場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫等，此外還有聯(lián)想、想象、對(duì)比、烘托（襯托）、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、諷刺、前后照應(yīng)、托

34、物言志（即象征）、夾敘夾議抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。答題格式：本文采用了的寫作手法，作者通過(guò)（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）使文章寫得。1、 象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想感染力強(qiáng)。用事物象征事物，使文章立意深遠(yuǎn)，含蓄深刻，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。2、襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。（有對(duì)比就有襯托）襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì)，突出首要的人或物質(zhì)的特點(diǎn)、性格、思惟、感情等。襯托，同類物質(zhì)襯托是“正襯”，相反物質(zhì)襯托是“反襯”；以次襯主。對(duì)比手法：和形成

35、鮮明地對(duì)比，突出人物（事物）的特點(diǎn)。3、抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的情感。（著重描寫一個(gè)人或物先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的動(dòng)人效果。）4、托物言志：在對(duì)事物的描繪過(guò)程中寄托作者的個(gè)人情感和理念。5、借景抒情：通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點(diǎn)，更集中的揭示主旨。7、動(dòng)靜結(jié)合：以靜襯動(dòng)或以動(dòng)襯靜，起烘托作用。8、以小見(jiàn)大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。9、渲染烘托：使主要形象更加

36、鮮明。10、聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動(dòng)形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。11、反語(yǔ)（反諷）:表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語(yǔ)氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 注：【象 征】用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會(huì)意義，就叫做象征。由于象征手法運(yùn)用時(shí)隱去了其原來(lái)的事物或某些顯見(jiàn)的意義，使得我們?cè)诶斫鈺r(shí)感覺(jué)有些困難，但只要仔細(xì)思考，逐步深入還是會(huì)發(fā)現(xiàn)其象征意義的。小說(shuō)中用上了象征手法，就可以避開(kāi)原先有所顧忌的事物或事理，因?yàn)椴捎昧溯^曲折隱蔽的表現(xiàn)方法而能夠大

37、膽地，比較放手地進(jìn)行敘述或描寫。同時(shí)也正因?yàn)榇硕梢愿羁痰亟沂颈幌笳魑锏谋举|(zhì)，使文章更有意蘊(yùn)?！跋笳鳌焙汀氨扔鳌钡膮^(qū)別比喻和象征是不同的。它們表現(xiàn)在：一、兩者的表現(xiàn)不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則要求“形似”二、兩者介紹的對(duì)象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說(shuō)出，而讓讀者去理解。比喻是以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看的見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)或摸得著的一種具體事物、具體人。三、兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對(duì)象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了比喻涉及的范圍。比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個(gè)句子中?！颁秩尽⒑嫱小焙汀皩?duì)

38、比、襯托”的區(qū)別【襯 托】所謂襯托即把兩類或同一類不同性質(zhì)的事物放在一起或?qū)Ρ然蛴骋r，使主體事物的特征更加鮮明突出。其可分為兩類：正襯和反襯。一、以環(huán)境襯托人物二、以次要人物襯托主要人物【對(duì) 比】作用：突出人物（對(duì)比物）的特點(diǎn)（性格、品質(zhì)），起突出強(qiáng)化的作用，彰顯主題。一、環(huán)境的對(duì)比二、主要人物和次要人物的對(duì)比三、主要人物的前后對(duì)比 1、渲染:通過(guò)(環(huán)境)景物描寫來(lái)渲染氣氛。 從正面著筆。杜甫的登高，是五十六歲的老詩(shī)人獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，眼前的秋江之景，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，寫俯仰間所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了

39、蕭瑟悲涼的秋江景物的特點(diǎn)，為全詩(shī)定下了沉郁悲哀的基調(diào)。2、烘托:通過(guò)(景物)環(huán)境描寫來(lái)烘托心情。 從側(cè)面著筆。（只寫側(cè)面一面）如樂(lè)府詩(shī)陌上桑里最后八句：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?，少年?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睆挠^看者的神態(tài)來(lái)襯托羅敷的美，這比正面進(jìn)行直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術(shù)魅力。很多時(shí)候渲染烘托合說(shuō)，尤其是在借景抒情的詩(shī)歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過(guò)景物（意境）來(lái)烘托人物情感。一般我們說(shuō)，渲染氣氛，烘托情感。如柳永的雨霖鈴，起首“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”三句寫送別的環(huán)境,點(diǎn)出離別時(shí)的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,地點(diǎn)是汴京城

40、外的長(zhǎng)亭,具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏。作者濃墨重彩，通過(guò)這些景物描寫,極力渲染了一種凄涼的氣氛，烘托出作者內(nèi)心的離愁別恨。3、襯托:分正襯和反襯。（寫兩面，但是是為了突出其中一面）“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫登高）以蒼涼秋景襯托詩(shī)人飄零之哀。南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥(niǎo)鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)出來(lái)。4、對(duì)比：對(duì)舉的雙方是為了通過(guò)對(duì)比得出另外的結(jié)論。如梅堯臣陶者：“陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比?shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。總結(jié)：渲

41、染和烘托：都是為了使描寫的對(duì)象更鮮明，更突出，但二者著眼點(diǎn)不同：前者從正面著筆，由此言此；后者從側(cè)面用墨，由此烘“托”彼。烘托和襯托：“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩種事物都寫?！耙r托”是用類似的、相關(guān)的事物或反面的、有差別的事物作陪襯來(lái)突出主體事物的手法。“襯托”分為正襯和反襯。對(duì)比和襯托：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。（對(duì)比常用于論述，而襯托常用于描寫）（2） 描寫手法：

42、60;人物描寫直接描寫（正面）是對(duì)人或環(huán)境的直接描述描是描繪外貌描寫展示人物外部形象交代人物，突出其特點(diǎn)，展示其性格品質(zhì)神態(tài)、動(dòng)作描寫人的行為動(dòng)作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。展示人物的內(nèi)心及性格特點(diǎn)語(yǔ)言描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物語(yǔ)態(tài)，使刻畫的形象栩栩如生、躍然紙上心理描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。細(xì)節(jié)描寫：是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的

43、細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如林黛玉進(jìn)賈府中林黛玉對(duì)“讀書”問(wèn)題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格刻畫人物的性格、愛(ài)好、追求；展示人物的心情、心理活動(dòng)；渲染時(shí)代氛圍、地方特色；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主題場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象?？煞譃閯?dòng)景、靜景描寫。條件：1：特定時(shí)間2：特定地點(diǎn)（環(huán)境）3：人物活動(dòng)特點(diǎn),1、有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合2、突出重點(diǎn)，寫出氣氛。場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)

44、面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺(jué)。3、層次清晰，有條不紊（順序）。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。間接描寫（側(cè)面）過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果、借助次要人物烘托從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出交代人物，突出其特點(diǎn)，展示其性格品質(zhì)作用：表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 借助事物形象(物象)烘托借

45、助環(huán)境烘托作用：襯托、突出的特點(diǎn)。烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)自然環(huán)境描寫（1）突出季節(jié)特征、事物的特點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、表現(xiàn)地域風(fēng)光；（2） 渲染、營(yíng)造、烘托某種氛圍或氣氛（緩和緊張等），烘托、映襯人物。形象或情感（3） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)做鋪墊；（4） 暗示人物心理轉(zhuǎn)變或人物命運(yùn)轉(zhuǎn)變（5） 暗示作品主題；前后多次描寫，成為行文線索；社會(huì)環(huán)境描寫（1）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；（2）交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；（3）揭示社會(huì)關(guān)系、思想觀念、人與人之間的關(guān)系；（4）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（5）提示社會(huì)本質(zhì)，提示主題。（6）渲染、環(huán)境

46、氣氛（7）烘托/襯托人物。形象、心情（8）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題方面：表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題；豐富、深化主旨。描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué) 組織語(yǔ)言，規(guī)范答案。模式一：環(huán)境本身(交代時(shí)間、交代背景、營(yíng)造氛圍、渲染氣氛)情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)人物(烘托、映襯)主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模式二：××具體描寫了景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調(diào)；烘托

47、了人物心理，表現(xiàn)了人物形象特點(diǎn)；為下文的情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)中心主題具有作用(突出了中心主題)。運(yùn)用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格，反映作品主題 具體：社會(huì)背景：魯迅的孔乙己開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹：對(duì)咸亨酒店的介紹，是為了交代孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩個(gè)涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人與人之間冷酷的關(guān)系。作者刻畫這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。心情暗示法國(guó)短篇小說(shuō)大王莫泊桑的我的叔叔于勒中有兩

48、處景物描寫。A、 我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面海上駛向遠(yuǎn)處。B、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲而賽島了。第一處環(huán)境描寫是在菲利普一家懷著發(fā)財(cái)夢(mèng)去旅游時(shí)，那時(shí)他們收到于勒發(fā)財(cái)?shù)男牛评盏亩畠阂惨虼私Y(jié)了婚，一家人高興出游，那時(shí)的海面在他們眼中美的如“綠色大理石桌面”。可見(jiàn)一家人的心情多么愉快。但出乎預(yù)料的是，他們?cè)诼糜蔚拇蠀s遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒，他們一家發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅了，所以，他們旅游的目的地在他們眼中卻成了“紫色的陰影”，不著一字，卻淋漓盡致地寫出了菲利普一家失望、沮喪的心情。揭示性格十九世紀(jì)俄國(guó)著名作家契訶夫的變色龍中，開(kāi)

49、頭是警官奧楚蔑洛夫走過(guò)的市場(chǎng)：只用寥寥數(shù)筆就真實(shí)地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會(huì)的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀(jì)八十年代俄國(guó)社會(huì)的陰森可怖的黑暗面貌。這種社會(huì)環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛?lè)暧膴W楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫的精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會(huì)制度。因此，鞭撻奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會(huì)意義。反襯形象在魯迅的藤野先生中，以“上野爛漫的櫻花”之美來(lái)反襯清國(guó)留學(xué)生不男不女、不倫不類的丑態(tài)：而在魯迅先生的故鄉(xiāng)中，作者把少年閏土置于神異的圖畫中：作者用自然景色之美來(lái)烘托少年閏土的活潑，勇敢，天人合一，使少年閏土這個(gè)形象在這個(gè)廣闊而又鮮活的世界里活靈活現(xiàn)。通過(guò)以上這些名篇佳作的分析，我們發(fā)現(xiàn)，文章

50、中的環(huán)境描寫是至關(guān)重要的，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象是密不可分的。我們也要學(xué)會(huì)在作文中巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法。增加真實(shí)性（細(xì)節(jié)環(huán)境描寫）例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙”白楊首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。另外如莫言老師的蛙中的人物生活環(huán)境描寫的細(xì)，因?yàn)槟岳蠋煹耐鼙旧砭蛯儆诂F(xiàn)實(shí)小說(shuō)，使人擁有了帶入感，這個(gè)場(chǎng)景是通過(guò)固定畫面構(gòu)成的。紅高粱中環(huán)境也是描寫的非常之細(xì)。渲染氣氛例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”十里長(zhǎng)街送總理一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其

51、沉痛的心情。另外如故鄉(xiāng)中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。烘托心情例如心愿一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。反映性格例如一夜的工作一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如窮人一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個(gè)十分勤勞的人。另外如驛路梨花中對(duì)小茅屋的詳細(xì)描寫，則寫出了人們的熱心與善良。推動(dòng)情節(jié)例如：曹操煮酒論英雄中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，

52、因?yàn)樘鞖獾淖兓?，引出了?duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。深化主題分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的駱駝祥子中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙錢。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的疾苦和悲慘的主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。(七)語(yǔ)言賞析角度：1、寫作手法（修辭、

53、寫作方法、表達(dá)方式）2、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）3、句式角度 4、語(yǔ)言特色 題型：提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？ 答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境 其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。答題格式：修辭手法+表達(dá)效果：運(yùn)用了修辭手法， 表現(xiàn)了（寫出了）事物的特點(diǎn)，表達(dá)感情/心情。（注意：在寫作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫，否則就會(huì)很空。）一、修辭角度：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)的情感。擬人：把*擬人化(或賦予*人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了的情狀(描繪出的畫面)，寫出了事物的特點(diǎn)，表達(dá)了(人

54、物)的思想感情。排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的，突出了(人物)的感情?？鋸垼嚎浯?(或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)、突出了(事物)的特點(diǎn)。反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對(duì)問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。引用：(1) 引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明)；(2) 引用故事、神話傳說(shuō)，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增

55、強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。二、語(yǔ)言特色賞析句子：答題格式：本文語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文中的相干句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入底下詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。例句：本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、 “輕輕打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)的意境，給人留下不盡的余味。注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭要從下列語(yǔ)句入選擇。必需根據(jù)文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：形象活潑、清新柔美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精煉深刻、通俗易懂、音韻、節(jié)奏感強(qiáng)、含蓄雋永、耐人咀嚼，發(fā)人深思、給人留下不盡的余味、語(yǔ)言柔美、富有詩(shī)意、撼人心扉等。3、點(diǎn)評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。答題格式：解釋詞語(yǔ)在文中的含義 + 分析表達(dá)效果（結(jié)合中心思想或人物性格）+ 體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。鑒賞語(yǔ)言的具體鑒賞角度（整體+句式+修辭+情感）語(yǔ)言的特色與風(fēng)格：如平實(shí)自然、華美絢麗等語(yǔ)體：書面語(yǔ)與口語(yǔ)，普通用語(yǔ)與口語(yǔ)遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞的選用、整句散句、長(zhǎng)短句等修辭：如比喻、擬