2019年蘇教版語文三年級下冊備課教案2古詩兩首《絕句》《滁州西澗》(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 時 備 課課題古詩兩首授課時數(shù)2文本分析絕句這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠景交錯映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。滁州西澗是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物代表作之一。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，自然流露。所以通過學習能夠豐富學生的古詩積累，并且從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；同時通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會詩人的真摯情懷，使學生受到愛祖國的教育。使學生認識祖國山河壯麗，文化燦爛，文字優(yōu)美

2、，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感教育學生從小熱愛祖國、熱愛大自然。學習目標重點難點第一課時1.學會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達的思想感情。2.朗讀、背誦、默寫絕句。3、初步了解詩歌寫作的時代背景、杜甫簡單生平以及他的幾篇著作。4、初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。5、激發(fā)學生學習積累杜甫名詩的興趣，能背誦學到的一到二首課外杜甫的詩。第二課時1、品味語言，了解詩歌點染的寫法。2、體味詩歌的意境美。3、理解作者在詩歌中寄予的感情。4、有感情地反復誦讀并熟練地背誦.課前準備教師制作ppt課件學生預習

3、課文，查找相關(guān)資料。設(shè)計思路設(shè)計意圖第一課時（一）、欣賞春的旋律，導入新課：1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。（二）、進入第一章快快樂樂地學，學習古詩：1、讀古詩。（1）師輕快地范讀古詩，學生談?wù)劼牶蟮母惺?，體會詩歌歡快的意境。（2）誰知道杜甫在怎樣的情況下寫下這首詩的？請學生簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。2、按古詩學習的要求，小

4、組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。6、朗讀、背誦詩歌。導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。8、學生質(zhì)疑問難，討論解疑。9、學習小組共同解釋詩句的意思。10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習

5、為主。）（三）、進入第二章輕輕松松地聽，欣賞詩歌：導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：春望、登高、蜀相。（激發(fā)學生學唱的愿望。）（四）、進入第三章開開心心地唱，學生唱詩：1、反復聽前出塞的古詩演唱，背誦或跟唱均可。2、自由背誦，男女生比賽背誦。3、鏗鏘有力地跟唱一遍。（五）、認識詩人，了解詩作：導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個人杜甫。1、學生自由說說自己了解的有關(guān)杜甫的知識。2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了

6、哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現(xiàn)實主義”詩人的典范）4、出示詩歌兵車行，教師范背并解釋，幫助學生理解現(xiàn)實主義。5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。第二課時一導語前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作滁州西澗，一起來品味他的高雅閑淡！二、師范讀滁州西澗請學生朗讀，再齊讀。三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。1、比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個

7、草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。2、那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、3、分別對各個文眼進行分析。鳥鳴大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草

8、）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！四、我們請一位同學來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是春澗尋幽五、進入詩歌的意境請同學們根據(jù)前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣

9、的畫卷呢？請發(fā)言。六、體會作者的情感1、憐喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。2、舟自橫這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。七、請同學們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。八、背誦詩歌進一步的隨著視頻中的講解，深入的感受詩人的思想感情。從而，使學生的感受升華，使學生進一步受到良好的愛國教育和美感教育。從課內(nèi)延伸到課外，注意課內(nèi)外結(jié)合，使學生在課堂中接觸大量的古詩，讀背積累二、三首，了解更多詩人優(yōu)秀的詩作，帶領(lǐng)學生遨游詩作的海洋。這樣，同學