主題活動1課案

1、王惠芬的參賽作品我要上學了發(fā)表日期：2009-07-17最后修改日期：2009-07-24作者：江蘇省連云港市市轄區(qū)東?？h幼兒園08屆十一班王惠芬活動領域：大班主題活動活動前評析每年的7月份是小學入學報名的時間，又有一批孩子即將從幼兒園步入小學校門。孩子們從幼兒園進入小學，是人生的一個重要轉折。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的變化，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。孩子上小學了，除了在物質上做好一切準備外，家長和教師還要特別注意為孩子營造一個積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學生活產生向往、渴望學習、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。學齡前期是以游

2、戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成入學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。活動目標1、通過活動，學會獨自分類和整齊擺放書包里的主要學

3、習用品，為入小學做好自理能力準備。2、初步了解小學生的學習和活動情況，激發(fā)幼兒入小學的愿望。3、開展一系列活動，如唱歌、舞蹈，表達對幼兒園、老師的感謝之情和依戀之情。活動準備1、幼兒人手一份操作材料：各種圖書、書包、文具盒、書皮、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、練習本、紅領巾、功課表、“我會整理書包”記錄表。2、包書皮、系紅領巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。3、事先和班級的一位小學教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學生一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象，小學生整理書包的過程的錄象?；顒舆^程實錄1、集中活動：交代課題：小朋友請看，這是什么？（書包）你們馬上就要上小學，小書包就要成為你的好朋友，你

4、們喜歡嗎？（喜歡）成了一年級的小學生，小學生首先要學會整理書包，怎樣把書本整齊的放進書包里呢？請小朋友看一段表演。請小朋友看表演，姐弟倆是怎樣“做功課”的。通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。表演內容：兩名幼兒分別扮演小學生浩浩和蘭蘭。他們倆高高興興地背著小書包，從室外進來，放下書包開始做作業(yè)。蘭蘭從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始認真地寫作業(yè)。浩浩在書包里搗鼓了半天才找到鉛筆盒和練習簿，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里找呀找，終于找到了一鉛筆，一看鉛筆沒有筆芯不能寫字，他又到書包里去找鉛筆，鉛筆終于找到了，寫著寫著字寫錯了，又找不到橡皮擦，橡皮沒找到，只好向蘭蘭借鈴聲

5、響了，蘭蘭作業(yè)寫完了，她高高興興地將練習簿交給老師，老師表揚她；浩浩過了好一會兒才將作業(yè)交給老師，老師皺著眉頭，表示對浩浩的作業(yè)速度不滿意。2、幼兒操作(1)提出任務：今天，我們學習整理自己的小書包。教師一邊講述一邊演示，提醒幼兒注意觀看。整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。整理書本及作業(yè)本：指導幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學習看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本。系紅領巾：指導幼兒學習看步驟

6、示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。整理書包：指導幼兒根據(jù)小學生的生活實際按先后順序分別整理：整理鉛筆盒-包書皮-整理課本和作業(yè)本-系紅領巾-整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、獨立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。(2)教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字。比如：第一步，削鉛筆就寫上1,第二步，包書皮就寫上2,第三步，整理書本就寫上3(3)、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。教師巡視指導，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。(4)、播放小學生整理書包的過程的錄像。(5)、按照小學生的正

7、確方法再次整理書包。(四)交流與分享1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學教師一起向幼兒解答。2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題，小學教師為幼兒解答。(五)活動延伸：1、討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。2、在日常生活中進行鞏固練習。、在生活中增添可學習整理書包的材料。、幼兒在體育活動，計算活動，美工活動以及游戲之后，參與整理玩具材料，并談談活動室及周圍環(huán)境在整理前后的變化。、做好值日生工作，調動幼兒收拾、整理的積極性。力的培養(yǎng)。(六)、家園共育方面1、請家長帶孩子到自己所在學

8、區(qū)的小學參觀，或讓家長讀小學的哥哥姐姐介紹自己的小學，幫助孩子了解小學的設施以及小學作息時間等有關情況。2、請家長和孩子一起準備書包及一些學習用品，幫助孩子了解每種學習用品名稱和用途，指導孩子學習整理書包。3、提醒家長安排合理作息時間，加強幼兒獨立能力訓練。教師評析通過本次主題活動，了解孩子是否具有上小學的能力，對孩子有一個全面的了解，孩子的學習意識、學習習慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力(自我管理、與他人交往、應付突發(fā)事件、安全意識等卜孩子的心理素質等。家長可以在日常生活中、在幼兒園的開放活動中，在與教師的溝通中，全面了解孩子，然后要在上學之前有側重點地進行訓練?；顒娱_始，首先是讓孩子

9、看表演，了解書包的用途，激發(fā)孩子對書包的喜愛之情，也是為進一步探索小學生書包里的秘密作鋪墊。當孩子帶著好奇心打開小學生的書包，看到那么多學習用品時，他們是否對上小學仍保持強烈的向往之情？這是教師在引導過程中的一個難點。如果教師只是讓他們認識小學生的學習用品，介紹小學生如何學習，很有可能給他們造成心理壓力，使他們產生恐懼。為了避免這種情況的發(fā)生。在其他小學老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)小學生書包里，除了學習用品外，還有一些課間活動的小器具。如繩子、沙包、橡皮筋等。于是，教師把小學生課間活動的實況錄了下來，讓孩子們真正感受到上小學的樂趣，消除了孩子的顧慮。在認識小學生書本的時候，為了不使孩子們感到枯燥，教師一

10、方面利用自己夸張的富有激情的語氣、表情、動作等來感染孩子。另一方面，還充分使用了實物展示臺和錄像等電教手段，使孩子們猶如身臨其境地體驗做小學生的自豪感，從而產生對上小學的向往。在實際工作中，我們嘗試創(chuàng)設適宜幼兒身心健康，有助于幼兒充分自主活動的保教物質環(huán)境，建立寬松、愉悅、尊重幼兒需求的心理氛圍，使幼兒在自主的活動過程中，滿足生理和心理需要，激發(fā)其內驅力，達到促進幼兒積極主動發(fā)展的目的。良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒學習成功的關鍵，學會整理書包也是入小學的一項最基本的要求。在活動中，充分發(fā)揮主動性一一自我實踐操作、自我發(fā)現(xiàn)、自我評價。為了幫助幼兒了解為什么要整理書包，懂得整理書包是便于自己拿取方便，

11、為了從一開始就使幼兒養(yǎng)成好的習慣，邀請了一位小學生現(xiàn)場演示整理書包，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，探索不同而有效的整理方法。當他們再次整理好書包得到哥哥姐姐的表揚時，心中體驗到了成功的喜悅。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)出的主動、積極、快樂的情緒告訴我們，孩子們是非常盼望上小學的。孩子們在整個活動中，也表現(xiàn)得十分活躍，當問到“你喜歡自己的小書包嗎？為什么？”時，他們都發(fā)自內心的喜愛之情。本次活動讓我深刻體會到：教學的取材只有來源于幼兒的生活，而且是與他們息息相關地、感興趣的話題，才是他們樂于接受的，才能激發(fā)他們的內心世界，也更能激發(fā)孩子們探究事物的潛能，從而發(fā)揮出更好的教學效應。依據(jù)活動目標，通過環(huán)境的創(chuàng)設與資

12、源的利用，我們根據(jù)這一主題安排了活動。做好幼小銜接工作，關系到如何使幼兒以良好的心理狀態(tài)和行為習慣做好向小學生過度的充分準備，使他們順利的完成從幼兒到小學生的角色轉換。我們正是通過“我要上小學了！”這一主題活動，以日常教學、談話、游戲、觀摩、實踐等多種形式，讓幼兒從內心體驗到自己長大了，即將畢業(yè)成為一名小學生了。參觀小學，與小學的老師、學生的直接接觸交流，無疑又滿足了他們了解小學生活的好奇心，豐富了他們對小學的感性經(jīng)驗，大大激發(fā)了幼兒對上小學的向往和興趣。另外，我們的活動充分體現(xiàn)了“幼兒是活動的真正主人”。從主題內容看，活動豐富，形式新穎，選材貼近幼兒生活，全面具體的從環(huán)境的適應能力、與人交往

13、能力、聽說讀寫能力、生活自理能力這四個方面著手，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。從活動過程看，改變了以往“老師定規(guī)則，幼兒遵守”的狀況，而是讓幼兒共同商量班級活動區(qū)域的調整方案，共同制訂活動區(qū)規(guī)則，自己動手為班級制作規(guī)則標志，讓幼兒在活動中充分發(fā)揮自主性。園長評語這次活動結束后，孩子們還沉浸在幸福的回憶之中，我感受到本次活動充分調動了孩子、家長甚至是老師的積極性。在這次活動中，孩子是活動的主人，我發(fā)現(xiàn)孩子的能力得到了鍛煉、發(fā)展；家長是活動的積極參與者，由于老師尊重家長，給了他們民主參與的權利，充分考慮家長的愿望和意見。因此，家長對這次活動賦予了極大的熱情，興致極高地參與了整個活動的實施；

14、老師是活動的組織者與指導者，反映了良好的教育觀念，很好的協(xié)調孩子、父母和老師之間的關系。孩子與孩子，孩子與父母，孩子與老師之間通過本次活動都增進了情感，加強了交流，讓我們時刻感受到一股由濃濃的親情、友情而傳送過來的優(yōu)美詩篇。周敏的參賽作品主題名稱：彩紙趣多多發(fā)表日期：2009-08-01最后修改日期：2009-08-01作者：湖北省武漢市江岸區(qū)武漢市直屬機關健康幼兒園周敏活動領域：親子教育教學活動(實用年齡2歲半-三活動前評析新綱要中指出：“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一個人成長過程中

15、的一個重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義。我園近幾年針對兩歲至三歲的寶寶開展了一系列的親子活動和親子游戲，贏得了家長的一致好評，而且也進行了不少嘗試，在整合課程的建構過程中重視家長和社區(qū)的教育資源，特別是對家庭教育資源的挖掘，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。本次親子活動，幼兒年齡在兩歲半至三歲之間，寶寶對撕、團、踢等動作都有著濃厚的興趣，根據(jù)寶寶年齡特點和發(fā)展水平，特設計此活動方案。選擇實用、操作性強的小游戲，即促進寶寶手眼協(xié)調能力和精細動作的發(fā)展；又便于家長在家指導。寶寶在游戲中體驗、獲得；家長通

16、過親子游戲促進親子之間的感情交流，密切親子關系?；顒幽繕藢殞毎l(fā)展目標：1、體驗與人交往的樂趣，愿意與大家打招呼，學會說：“大家好！我叫XX”。2、感受音樂的歡快節(jié)奏與旋律，根據(jù)音樂的韻律做動作。在音樂游戲中讓寶寶感受音樂的節(jié)奏、長短。3、愿意參與手工活動，鍛煉寶寶的動手能力，發(fā)展寶寶的小手肌肉動作，培養(yǎng)寶寶對手工制作的興趣。4、喜歡參加集體性的體育活動，練習有目的的向上，向前拋球及踢球的動作。家長成長目標：1、愿意同寶寶一起參與親子活動，感受親子活動的快樂。鼓勵寶寶大膽地與人打招呼，體驗與人交往的樂趣。2、制作彩球時，鼓勵寶寶自己動手將紙團緊，指導寶寶共同完成制作活動。3、引導寶寶在游戲中，練

17、習向上，向前拋球及踢球的動作活動準備主題準備：1、知識經(jīng)驗準備(1)寶寶玩過撕紙游戲，有一定撕紙的經(jīng)驗。(2)寶寶練習一個跟著一個走。(3)寶寶有“拋”的動作經(jīng)驗。2、物質材料準備（1）奧爾夫音樂碟片。（2）正方形彩色皺紋紙、玻璃紙，絲帶（3）拱形小門若干，大幅老虎頭像?；顒舆^程實錄主題環(huán)節(jié)一、問候時光內容：A唱唱跳跳拉個圓圈走一走B點名游戲：嚕啦啦家長目標：1、家長積極主動的模仿老師的動作，用行動感染寶寶，為寶寶做表率。2、鼓勵寶寶大膽地與人打招呼，體驗與人交往的樂趣。寶寶目標：1、培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力、節(jié)奏感以及模仿能力。2、嘗試在大家面前大膽介紹自己。3、學說短句“大家早上好！我叫XX

18、。”流程：（一）教師家長及寶寶隨著音樂進場，愉快地表演。（二）大家圍坐（三）點名游戲“嚕啦啦”，隨著歌曲的節(jié)奏傳遞豬寶寶。鼓勵寶寶大膽地說出“大家早上好！我叫XX?！奔彝パ由欤涸谏钪校议L要示范帶頭，告訴寶寶打招呼是禮貌行為。如果寶寶不愛說話，家長就要鼓勵寶寶用自己的方式與別人打招呼。二、音樂瞬間內容：奧爾夫音樂游戲家長目標：1、積極參加音樂活動中，提醒寶寶注意傾聽音樂。2、鼓勵寶寶大膽地表現(xiàn)，適時幫助和指導寶寶撕紙。寶寶目標：1、在音樂游戲中感受音樂活潑動聽的旋律，以及音樂節(jié)奏的長短。2、培養(yǎng)寶寶的傾聽能力，以及發(fā)展寶寶撕紙的動作。準備：奧爾夫音樂、彩色皺紋紙、流程：（一）聽音樂拍手打節(jié)奏

19、，感受音樂的節(jié)奏、長短。（二）發(fā)給每個家庭一張皺紋紙。大家一起聽音樂拍手，感受音樂節(jié)奏的變化，注意在音樂停頓時，抬起雙手。（三）再次聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏抖動紙。鼓勵寶寶在音樂停頓時，撕紙。（四）將撕碎的紙揉成一個紙球。家庭延伸在家中，可以發(fā)動全家人一起玩類似的音樂游戲，培養(yǎng)寶寶對音樂的感受力。三、能干寶寶內容：制作彩球準備：玻璃紙，絲帶若干家長目標：指導寶寶共同完成制作活動。寶寶目標：1、鍛煉寶寶的動手能力，發(fā)展寶寶的小手肌肉動作。2、培養(yǎng)寶寶對手工制作的興趣。流程：（一）教師示范制作彩球的步驟及過程，向家長交代指導要求。（二）寶寶和家長一起動手制作彩球，教師巡回指導。家庭延伸在家中，家長要

20、做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊的物品的利用價值，和寶寶一起動手制作玩具。四、運動時光內容：彩球游戲家長目標：引導寶寶在游戲中，練習向上，向前拋球及踢球的動作。寶寶目標：體驗親子游戲帶來的快樂，學習向上，向前拋球及踢球的動作。流程：（一）家長帶領寶寶玩彩球，游戲中家長引導寶寶練習向上，向前拋球的動作。（二）游戲“小球進門”“打老虎”。家庭延伸：家長可以帶寶寶到戶外用游戲的方法，對寶寶進行拋接的訓練。五、溫馨時光內容：親子游戲“小鬧鐘”家長目標：通過游戲增進親子間的感情，幫助寶寶將身體放松。寶寶目標：寶寶在放松身心的同時，體驗與成人游戲的快樂。流程：（一）家長將寶寶抱起，讓寶寶面朝外，邊念兒歌邊左

21、右擺動寶寶身體，讓寶寶的身體充分得到放松。念到最后一句時將寶寶高高舉起。（二）跟著輕柔的音樂放松身體。教師評析親子教學勤反思教師共勉促成長親子活動中的思考隨著社會和科學的發(fā)展，人們越來越清楚的認識到早期教育對人一生發(fā)展的巨大作用。讓每個兒童都接受良好的早期教育，為他們一生發(fā)展奠定基礎，是全社會共同的責任。于是，父母與孩子一起游戲、學習，家長既是老師、又是玩伴的教育方式一一“親子教育”正在被社會所認可。我園在一年多的親子教育中，親子教師通過實踐一一反思一一再實踐一一再反思的循序漸進過程，積累了一些經(jīng)驗、方法，使教育技能和專業(yè)素質明顯提高。同時，我們也在親子教學實踐中，體驗到反思的重要性，使自身專

22、業(yè)成長的過程成為不斷實踐反思的過程。親子班的寶寶年齡均在2歲一三歲之間，設計的內容符合幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和家長的需求。在活動中，不僅向家長示范宣傳科學的育兒方法，還在活動前了解家長在教育孩子方面的問題和經(jīng)驗，將家長中既好又實用的做法引入到親子活動中，鼓勵家長把其深入到家庭應用中。這次親子教育教學活動的展示，從活動方案的設計到實施都體現(xiàn)了整和性及游戲化。親子班的寶寶由于年齡小，思想、情緒、行為都很難控制，需要教師不僅有豐富的教學經(jīng)驗還要有靈活的掌控能力。從實施過程來看，執(zhí)教老師的經(jīng)驗及掌控能力是很強的，而且十分有親和力。活動組織過程，教師思維清晰，每個環(huán)節(jié)過度自然，語言親切，尊重每位家長、

23、孩子的意愿，成為親子活動中家長的合作者、引導者、支持者。具體分析整個活動：一、問候時光，在寶寶們主動問好和自我介紹時，老師根據(jù)每個寶寶的發(fā)展水平，調整要求，并鼓勵寶寶大膽表達，對于害羞或不愿說的寶寶也不予強求，尊重每個寶寶的意愿，真正做到因材施教；二、音樂瞬間，老師充分利用奧爾夫音樂活潑動聽節(jié)奏分明的旋律和超強的感染力，吸引寶寶的注意力，也調動了家長、寶寶的濃厚興趣。音樂中間的停頓部分長短不一，有助于培養(yǎng)寶寶的傾聽能力。在第二遍音樂，老師提高要求，在中間音樂停頓部分時，做撕紙的動作，這就需要聽辯和動作同時進行難度是很大的，在這一過程中就需要家長適當?shù)慕槿牒椭笇Я?。那么從活動中我們看到，有的家庭根?jù)寶寶的需要給予適當?shù)膸椭c指導；而有的家庭急于完成任務，就代替寶寶撕紙了。說明老師在活動前跟家長的指導和交代不夠清楚；能干寶寶和運動時光這兩部分，深受家長和寶寶們的喜歡，從制作到快樂地