20182019學(xué)年江蘇省無錫民辦輔仁中學(xué)第一學(xué)期期中試卷初三語文

1、2019-2019學(xué)年無錫民辦輔仁中學(xué)第一學(xué)期期中試卷 初三語文一、 積累與運(yùn)用28分1、 根據(jù)課文默寫。8分 ,白露為霜。所謂伊人 ,在水一方。?詩經(jīng) 秦風(fēng)? ,志在千里。曹操?龜雖壽?土地平曠 ,屋舍儼然 , 。陶淵明?桃花源記?蔞蒿滿地蘆芽短 , 。蘇軾?惠崇<春江晚景>二首?其一無可奈何花落去 , ,小園香徑獨(dú)徘徊。晏殊?浣溪沙?無言獨(dú)上西樓 ,月如鉤。 。李煜?相見歡?岑參的?白雪歌送武判官歸京?一詩中 ,以南方春景比北國冬景 ,使人忘卻奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖的詩句是“ , 。2、 根據(jù)拼音寫漢字。3分煩su 浮想lián 翩 言簡意gi 3、 以下句子中加點(diǎn)

2、詞語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、 生命是一杯酒 ,它用大地的收獲釀制 ,它在時(shí)光的酒窖里發(fā)酵 ,它用心靈的酒杯承載 ,它是世界上最醇的美酒。B、 大家都覺得“當(dāng)代雷鋒郭明義、庒仕華、孫茂芳很了不起 ,孰不知 ,他們之所以令人敬佩、然人追隨 ,皆是長期堅(jiān)持“善小而為的結(jié)果。C、 聞一多先生從唐詩下手 ,目不窺園 ,足不下樓 ,兀兀窮年 ,瀝盡心血。D、 學(xué)問應(yīng)從實(shí)地上用功 ,議論自然確有根據(jù)；假設(shè)浮光掠影 ,中無成見 ,自然隨波逐流 ,無所適從。4、 句話依次填入文中的橫線處 ,順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)3分工程是一柄雙刃劍： 。 。 。景觀的形成 ,一是景 ,一是觀。 。 。將工程化成景

3、觀 ,就是讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活 ,又有利于人類的審美。但設(shè)計(jì)合理 ,創(chuàng)意新穎的工程外觀 ,不僅不是環(huán)境的破壞 ,反而是環(huán)境的美化景有自然之景 ,也有人工之景一方面 ,它是環(huán)境建設(shè)；另一方面 ,它又是對環(huán)境的破壞而觀 ,也不止是生理和心理上的感覺 ,它涉及諸多的人文因素 ,實(shí)際上它指的是人類的文明這就需要我們化工程為景觀A、 B、 C、 D、5、以下有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、莊子名周 ,戰(zhàn)國時(shí)宋國人 ,著名哲學(xué)家、文學(xué)家 ,道家學(xué)派的偉大代表 ,著有?莊子?。B、“世外桃源的故事出自?桃花源記? ,作者是南朝齊梁時(shí)期的著名詩人陶弘景。C、五行即水代表潤下、火代表

4、炎上、金代表收斂、木代表伸展、土代表中和。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的運(yùn)動(dòng)形成及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。D、古人一般既有名又有字。自稱時(shí)用姓名或名 ,如“太守謂誰？廬陵歐陽修也。出于禮貌和尊敬 ,稱平輩或尊輩要稱字 ,如?岳陽樓記?中以滕宗諒的字“子京相稱。6、以下對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A、?格列佛游記?中格列佛在利立浦特小人國經(jīng)歷了觀看繩上跳舞 ,用手帕縛成平臺(tái)表演軍事演習(xí)的游戲 ,在集市做各種姿勢賺錢以及參觀首都密爾敦多等事情。B、?格列佛游記?中 ,飛島國的人民如果抗繳稅收 ,國王就把飛島停在他們的頭上 ,剝奪他們享受雨水和陽光的權(quán)利。C、?朝花夕拾?中表達(dá)魯迅

5、前往S城學(xué)習(xí)“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈 ,結(jié)果學(xué)問還是“上窮碧落下黃泉 ,兩處茫茫皆不見的是?瑣記?一文。D、?水滸傳?中 ,征方臘成功后梁山泊義軍回京駐扎陳橋驛時(shí) ,林沖癱瘓 ,武松出家 ,楊志病死 ,楊雄、時(shí)遷、燕青又悄然離去 ,只剩下二十余名頭領(lǐng)。7、閱讀?水滸傳?中的一首古風(fēng) ,答復(fù)以下問題。6分景陽岡頭風(fēng)正狂 ,萬里陰云霾日光。觸目晚霞掛林藪 ,侵人冷霧彌穹蒼。忽聞一聲霹靂響 ,山腰飛出獸中王。昂頭踴躍逞牙爪 ,麋鹿之屬皆奔忙。清河壯士酒未醒 ,岡頭獨(dú)坐忙相迎。上下尋人虎饑渴 ,一掀一撲何猙獰!虎來撲人似山倒 ,人往迎虎如巖傾。臂腕落時(shí)墜飛炮 ,爪牙爬處成泥坑。拳頭腳尖如雨點(diǎn)

6、,淋漓兩手猩紅染。腥風(fēng)血雨滿松林 ,散亂毛須墜山奄。近看千鈞勢有余 ,遠(yuǎn)觀八面威風(fēng)斂。身橫野草錦斑銷 ,緊閉雙睛光不閃。（1） 詩中的“清河壯士是指誰？他的綽號(hào)叫什么？2分（2） 結(jié)合詩中詞句 ,說說此詩運(yùn)用了哪些寫作手法來描寫老虎的威猛。這樣寫的作用是什么？4分二、 閱讀與賞析42分一江天一傳 清 汪琬12分江天一,字文石,徽州歙縣人。少喪父,事其母 ,及撫弟天表,具有至性。嘗語人曰:“士不立品者,必?zé)o文章。前明崇禎間,縣令傅巖奇其才,每試輒拔置第一。年三十六,始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗,躬畚土筑垣以居。覆瓦不完,盛暑那么暴酷日中。雨至,淋漓蛇伏 ,或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆,而天一挾書吟誦自假設(shè)

7、也。順治二年,夏五月,江南大亂,州縣望風(fēng)內(nèi)附,而徽人猶為明拒守。先是,天一言于僉事公曰:“徽為形勝之地,諸縣皆有阻隘可恃,而績溪一面當(dāng)孔道,其地獨(dú)平迆,是宜筑關(guān)于此,多用兵據(jù)之,公與他縣相掎角。遂筑叢山關(guān)。已而清師攻績溪,天一日夜援兵登陴不少??；間出逆戰(zhàn),所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪,而別從新嶺入。守嶺者先潰,城遂陷。大帥購天一甚急。天一知事不可為,遽歸,屬其母于天表,出門大呼：“我江天一也。遂被執(zhí)。有知天一者,欲釋之。天一曰:“假設(shè)以我畏死邪？我不死,禍且族矣。遇僉事公于營門,公目之曰:“文石!汝有老母在,不可死。笑謝曰:“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也。至江寧,總督

8、者欲不問,天一昂首曰:“我為假設(shè)計(jì),假設(shè)不如殺我；我不死,必復(fù)起兵。遂牽詣通濟(jì)門。既至,大呼高皇帝者三,南向再拜訖,坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日,天表往收其尸,瘞之。而僉事公亦于是日死矣。 節(jié)選自汪琬?江天一傳?8、以下句中的“而與“而徽人猶為明拒守中“而的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、怒而飛 B、為壇而盟 C、溪深而魚肥 D、而不知太守之樂其樂也9、以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A、家貧屋壞 ,江天一置身于漏屋之中 ,雖日曬雨淋 ,卻能吟誦自如；更提倡讀書人立品為先。這些表達(dá)了他的安貧樂道、注重品節(jié)。B、清兵下江南 ,江天一向僉事公提出于績溪筑關(guān)防守以

9、與其他諸縣“相犄角的建議 ,反映出他杰出的軍事才能。C、當(dāng)“有知天一者想放他逃跑時(shí) ,他以“假設(shè)以我畏死也反詰 ,大義凜然。他寧愿自己赴死而不親人的言辭 ,又是他“具有至性的再次表露。D、兵敗城陷后 ,總督以他母親相威脅 ,但他沉著赴死 ,并說他如果不死 ,就一定會(huì)再次起兵 ,表現(xiàn)了他抗清扶明之志至死不滅的崇高氣節(jié)。10、解釋以下句中加點(diǎn)的詞4分縣令傅巖奇其才 天一日夜援兵登陴不少怠 屬其母于天表 遂牽詣通濟(jì)門11、將以下句子翻譯為現(xiàn)代漢語。4分其必曰“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂乎？2分假設(shè)以我畏死也？我不死 ,禍且族矣！2分二題岳陽樓 白居易6分岳陽城下水漫漫 ,獨(dú)上危樓倚曲闌。春岸綠

10、時(shí)連夢澤 ,夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦 ,雁點(diǎn)湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障 ,華堂張與貴人看?！咀ⅰ刻茟椬谠褪哪?19春天 ,四十八歲的白居易終于結(jié)束了四個(gè)年頭貶謫江州司馬的生涯 ,赴任忠州刺史。途徑岳州 ,登樓寫下此詩。夢澤：云夢澤。 圖障：圖畫。12、1本詩怎樣突出洞庭湖“漫漫的特征？請結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡要分析。3分2從全詩看 ,作者抒發(fā)了哪些情感？3分三翻開動(dòng)漫書還要關(guān)上9分“翻開動(dòng)漫書要關(guān)上這話的第一層含義 ,即讀書要有選擇。我們不反對俗文化 ,但特別強(qiáng)調(diào)要讀經(jīng)典 ,什么才叫經(jīng)典呢？圣潔的、美感的、雅致的、莊重的、憂郁的、悲憫的東西 ,使是經(jīng)典。經(jīng)常聽人家說“我正在重讀而不是“我正

11、在讀的書 ,便是經(jīng)典。經(jīng)典常常喬裝成個(gè)人或集體的無意識(shí) ,隱藏在深層記憶中。經(jīng)典走近我們 ,背后拖著它們經(jīng)過文化或多種文化時(shí)留下的足跡 ,也就是說 ,它們穿越過也正穿越著時(shí)間和空間。當(dāng)然 ,語文教材的文章是經(jīng)典 ,教育部規(guī)定的30部中學(xué)生必讀書是經(jīng)典。閱讀經(jīng)典 ,是為了體會(huì)人類生命深處的共鳴 ,思想深處的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典 ,是為了傳承民族文化 ,閱讀經(jīng)典 ,是為了鼓舞我們的智慧和心靈。那么 ,什么又不叫經(jīng)典呢？卡通書和動(dòng)漫書大約不叫經(jīng)典。當(dāng)紅影視明星寫的書不是經(jīng)典。正吵得火爆的書難成經(jīng)典。而據(jù)說一讀就可變得聰明成為天才考到高分 ,這樣的書肯定不是經(jīng)典。同學(xué)們卻偏愛讀這些書 ,也不能全怪同學(xué)們 ,

12、社會(huì)是這么急躁和功利。文化也要快餐 ,道德也要速成 ,這是急功近利的毛病 ,是腳痛醫(yī)腳的錯(cuò)誤。思想貧乏、情感蒼白 ,幾乎是人文上的不治之癥 ,是癌癥；詞不達(dá)意、語言千癟 ,終將成為同學(xué)們開展道路上跨不過的鐵門檻！所以 ,要讀經(jīng)典 ,要寧靜而沉著的閱讀 ,要沉醉而投入的閱讀?！胺_動(dòng)漫書要關(guān)上第二層含義就是 ,確保讀書的充裕時(shí)間和安寧心境。媒體的多元和出版業(yè)的興旺 ,有時(shí)也是壞事。我們的眼球和腦半球常常被換來換去的頻道控制了 ,或者 ,是網(wǎng)站 ,是卡通動(dòng)漫書 ,是時(shí)尚的花花綠綠的書。我們消遣 ,感到快捷和輕松 ,卻也感到乏味和無聊 ,輕浮和淺薄。所以 ,翻開電視還要記得關(guān)上 ,開機(jī)上網(wǎng)還要記得關(guān)

13、上 ,翻開動(dòng)漫書還要關(guān)上。于是 ,讀書就有了時(shí)間和空間 ,有了心境和氣氛。我常常懷想一些境界 ,像葉靈風(fēng)在?書齋趣味?中說的 ,“在這冬季的深夜 ,放下了窗簾 ,封了爐火 ,在沉靜的燈光下 ,靠在椅子上翻著白天買來的新書 ,我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶。像冰心女士在?寄小讀者?中說的 ,“夜?jié)u長了 ,正是讀書的好時(shí)候。愿隔著地球 ,和你們一同在晚餐后用功。像林語堂先生說的 ,“或在暮春之夕 ,與你們的愛人 ,攜手同行 ,共到野外讀?離騷?詩經(jīng)?；或在風(fēng)雪之夜 ,靠爐圍坐 ,哲學(xué)經(jīng)濟(jì)詩文 ,十?dāng)?shù)本狼籍橫陳于沙發(fā)之上 ,然后隨意取之 ,取而讀之。我自己也常常慶幸 ,自己少年時(shí)雙手不是

14、操作遙控和鼠標(biāo) ,而是翻開發(fā)黃或潔白的書頁 ,行走在唐詩深處 ,融化在宋詞里邊 ,曾在?三國演義?里金戈鐵馬 ,曾在?紅樓夢?中隕淚齒懷。以上 ,我談的是要讀經(jīng)典和寧靜讀書的問題。同學(xué)們 ,人間的第一等好事就是讀書。閱讀經(jīng)典 ,寧靜讀書 ,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們 ,讓博學(xué)和睿智豐富我們 ,我們不負(fù)讀書 ,讀書終將不負(fù)我們。 選自?詩文選粹?有刪改13、在第段中作者用了三個(gè)名人的話來論證 ,這是什么論證方法？有何作用？3分 答：道理論證。文章引用名人的話 ,增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。更易于使讀者信服和接受作者的觀點(diǎn)。 14、簡要分析本文的論證思路。3分 答：文章論述思路簡單清晰。開篇用“第一層意

15、思直接進(jìn)入第一個(gè)分論點(diǎn)的論述；然后用“第二層含義就是引入第二個(gè)分論點(diǎn)的論述。最后小結(jié)全文。 15、結(jié)合全文談?wù)勀銓澗€句“我們不負(fù)讀書 ,讀書終將不負(fù)我們的理解。3分 答：我們用心的讀好書 ,好讀書 ,我們就會(huì)在潛移默化中收獲很多東西。比方知識(shí) ,素養(yǎng) ,高尚的情操 ,語言的能力 ,寫作的能力等等。四上坡 王立軍15分他的父親在一個(gè)煤球廠做工 ,每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了 ,父親卻累病了 ,他不得不回到家里。這天一早 ,母親來到他屋里 ,幾次欲言又止 ,但還是說了 ,你父親感冒了 ,你就替他出一天工吧 ,有兩戶人家等著用煤球。他沒有說話 ,心里感到一陣刺痛 ,起身去了廠里。

16、他拉起板車 ,裝上了1000塊煤球 ,又從老板那里問了用戶的地址和姓名 ,就上了路。地點(diǎn)在鄰村 ,也就五里多路 ,用不了半天就可以回來了。出村時(shí) ,他始終低著頭 ,擔(dān)憂會(huì)遇到村里的熟人。他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著自己 ,背上如針刺一般。出了村 ,他長出了一口氣。這時(shí)才感覺拉板車有點(diǎn)費(fèi)力 ,路上坑坑洼洼 ,他需十分小心才行 ,因?yàn)閯偝鰪S的煤球不結(jié)實(shí) ,如果顛一下 ,很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒 ,才掙出了自己的學(xué)費(fèi) ,他突然感到深深的愧疚。進(jìn)了鄰村 ,前面出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的坡 ,他犯起難來 ,自己能上去嗎？如果萬一上不去或者再倒回來 ,煤球豈不全部要摔壞嗎？他

17、在坡前停了下來 ,張望著 ,很想求助路人推一下 ,但又不認(rèn)識(shí)他們 ,如果人家拒絕 ,該是多么難堪啊！時(shí)間一分一秒地過去 ,他有些焦急起來 ,這樣等下去不是方法 ,只能求人幫助了。這時(shí) ,從對面坡上走來一位上年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜 ,有年紀(jì)的人都很善良的 ,就求他吧?？傻饶侨俗呓?,他卻猛地轉(zhuǎn)過身并蹲下了身子 ,深深地埋下了頭。來人是他的初中老師！他清楚地記得 ,老師對他很好 ,在讀初三時(shí) ,他曾一度失去信心 ,連學(xué)都不想上了 ,正是老師經(jīng)常找他談心 ,鼓勵(lì)他說 ,你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生他明顯地感覺到老師已經(jīng)來到了身邊 ,盡管他低著頭 ,肯定被老師認(rèn)出了。但是 ,老師什么也沒有問 ,只是說

18、：上吧 ,我?guī)湍阃?。他只好站起?,沖老師笑了一下 ,心底充滿了感謝。他深深地吸了一口氣 ,把板車的拉帶掛在肩上 ,運(yùn)足了力氣。有老師幫助 ,他心里有底了。上坡到一半的時(shí)候 ,他明顯感到了吃力 ,每邁一步都很費(fèi)力 ,但他咬著牙 ,憋足了勁兒 ,一步步艱難地爬行。他想 ,幸虧有老師給推著 ,靠自己是無論如何也上不去的。快到坡頂?shù)臅r(shí)候 ,坡也陡了 ,都有些邁不動(dòng)步了 ,甚至板車要停下來。就聽老師喊 ,加油！用力！拉帶深深陷進(jìn)他的肩膀 ,豆粒大的汗珠子不停地落下 ,他又俯低了身子 ,咬了咬牙 ,終于把坡上去了。上坡后 ,他先是喘了一陣子氣 ,才穩(wěn)下心神。然后 ,他感謝地道謝：謝謝老師！老師很平靜地對他說：我根本沒有幫你 ,是你自己拉上來的 ,我只是在車后跟著而已。他吃驚地望著老師 ,老師沖他攤開雙手。果然 ,老師的兩只手上居然連一點(diǎn)煤灰也沒有。你能行 ,要相信自己！老師對他說完這句話就走了。望著遠(yuǎn)去的背影 ,他反復(fù)咀嚼著老師的那句話 ,不由得淚眼蒙眬起來。 摘自?潤文摘?2019年第7期16、文章圍繞“拉煤表達(dá) ,根據(jù)文意 ,在空白處依次補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。2分母