九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《梅嶺三章》教案1新人教版

1、精選2*梅嶺三章教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1理解體會(huì)這三首詩(shī)的主要內(nèi)容以及詩(shī)歌所飽含的為革命獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。2品析凝練、含蓄的詩(shī)句，學(xué)習(xí)多種修辭手法的表達(dá)運(yùn)用。3學(xué)習(xí)構(gòu)思新穎、想象奇特的寫(xiě)作特點(diǎn)。過(guò)程與方法1領(lǐng)會(huì)詩(shī)中富有表現(xiàn)力的詞句。2理解詩(shī)中把現(xiàn)實(shí)、想象和理想結(jié)合起來(lái)表達(dá)思想感情的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè)觀主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1理解體會(huì)這三首詩(shī)的主要內(nèi)容以及詩(shī)歌所飽含的為革命獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。2學(xué)習(xí)本詩(shī)比喻、引用、借代的修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)1理解詩(shī)中把現(xiàn)實(shí)、想象和理想結(jié)合起來(lái)表達(dá)思想感情的方法。2學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂(lè)觀

2、主義精神。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，其間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里。在這二萬(wàn)五千里的征程中，留下的除了戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的身影，還有許多感人至深的詩(shī)篇。今天我們要學(xué)習(xí)的就是陳毅元帥當(dāng)年在梅嶺寫(xiě)下的“絕命詩(shī)”梅嶺三章。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹陳毅(19011972)，名世俊，字仲弘。四川樂(lè)至人。他是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者之一。1972年于北京逝世。1977年其遺作專(zhuān)集陳毅詩(shī)詞選集出版。2背景資料19

3、34年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最苦難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻解圍而去。3檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音伏(fú)叢莽(mng)旋(xuán)旌旗(jng)閻羅(yán)國(guó)門(mén)懸(xuán)諸君(zh)捷報(bào)(

4、jié)血雨腥風(fēng)(xng)旋臺(tái)(2)詞語(yǔ)釋義旋：不久、隨即。泉臺(tái)：指人死后埋葬的地方，也指陰間。舊部：過(guò)去的部下。這里指為革命犧牲的同志。旌旗：旗幟的總稱(chēng)，這里借指軍士。烽煙：古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。這里指1927年以后的國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對(duì)人的尊稱(chēng)。涯：邊際，止境。取義成仁：即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實(shí)現(xiàn)。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1學(xué)生齊讀課文，給每首詩(shī)起一個(gè)小標(biāo)題。答案示例：第一首：回首征程過(guò)去

5、。第二首：勉勵(lì)戰(zhàn)友現(xiàn)在。第三首：展望未來(lái)將來(lái)。2比較三首詩(shī)的內(nèi)容，并分析其表現(xiàn)的思想感情。答案示例：第一首：寫(xiě)自己。回首征程，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿(mǎn)懷；表現(xiàn)了作者視死如歸的氣概和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。第二首：給同志。勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。第三首：望未來(lái)。展望未來(lái)，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1詩(shī)前的小序是什么意思？有什么作用？答案示例：一九三六年冬天，(我)在梅山被圍困，我受傷病重潛伏在茂盛的草叢間二十多天，考慮到不能脫險(xiǎn)，寫(xiě)了三首詩(shī)留在衣服最里面。不久圍困被

6、解除了。交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境、背景。這首“絕命詩(shī)”表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。2首句運(yùn)用了什么手法？有什么作用？答案示例：首句“斷頭今日意如何”是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，是說(shuō)“我”今日面臨死亡的威脅，想些什么呢？“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，強(qiáng)調(diào)“斷頭”，寫(xiě)出了詩(shī)人處境的險(xiǎn)惡，表現(xiàn)出詩(shī)人大義凜然的氣概。余下的詩(shī)句均由此句生發(fā)，奠定了全章的感情基調(diào)。當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境極為惡劣，死亡近在眼前，但詩(shī)人竟能以高度的革命理智向自己提出問(wèn)題，清醒的思想、堅(jiān)毅的斗志、冷靜的神態(tài)，集中地展現(xiàn)了出來(lái)。這正是一個(gè)革命者視死如歸、英勇不屈的光輝形象的寫(xiě)照。后三句是對(duì)首句的回答。3第二句有什么含義？

7、答案示例：第二句表述了艱難創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷過(guò)很多的戰(zhàn)斗，暗含著對(duì)自己面臨死境、尚未徹底打敗敵人的憤恨感情。4第三、四句運(yùn)用“泉臺(tái)”“閻羅”的傳說(shuō)有什么作用？答案示例：這兩句詩(shī)中運(yùn)用了“泉臺(tái)”“閻羅”的傳說(shuō)，賦予詩(shī)歌浪漫色彩，體現(xiàn)出詩(shī)人氣貫長(zhǎng)虹的英雄氣概，表現(xiàn)出即使自己犧牲了，死后還要招集舊部的英魂，和反動(dòng)統(tǒng)治者血戰(zhàn)到底的精神。5“此頭須向國(guó)門(mén)懸”運(yùn)用了什么手法？有什么作用？答案示例：運(yùn)用了用典的手法，引用了春秋吳將伍子胥“眼懸國(guó)門(mén)”的典故，意為死不瞑目，忠誠(chéng)可鑒。寫(xiě)出詩(shī)人即使死后仍然關(guān)心革命，要看到同志們?cè)鯓尤〉脩?zhàn)斗的勝利，敵人怎樣遭到失敗的。表現(xiàn)出詩(shī)人視死如歸，為革命英勇殉難的精神。6第二首第三、

8、四兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？答案示例：第三、四句寫(xiě)詩(shī)人激勵(lì)同志們英勇戰(zhàn)斗取得勝利，表達(dá)了詩(shī)人切盼得到勝利消息的強(qiáng)烈感情。7“人間遍種自由花”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？答案示例：表明詩(shī)人預(yù)言革命理想必將實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀的革命精神。8梅嶺三章這三首詩(shī)抒發(fā)感情的側(cè)重點(diǎn)有何不同？答案示例：第一首，面臨犧牲的考驗(yàn)，抒發(fā)死后還要繼續(xù)戰(zhàn)斗，雖死不渝的強(qiáng)烈感情；第二首，回憶十年革命征程，抒發(fā)死不瞑目，激勵(lì)戰(zhàn)友英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈感情；第三首，展望未來(lái)，表達(dá)革命理想必將實(shí)現(xiàn)的革命樂(lè)觀主義精神。9這三首詩(shī)之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？答案示例：這三首詩(shī)圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開(kāi)，從眼前寫(xiě)到過(guò)去、未來(lái)，

9、三首詩(shī)之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系，形式上可以獨(dú)立成篇，內(nèi)容上構(gòu)成一個(gè)完整的整體。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象在這層層深化的詩(shī)文中越來(lái)越清晰。(三)品讀課文，句段賞析1第三首前兩句中“投身”“應(yīng)有涯”有什么含義？答案示例：“投身”表現(xiàn)出詩(shī)人全部身心都獻(xiàn)給了革命?！皯?yīng)有涯”表明詩(shī)人堅(jiān)信反動(dòng)派的血腥統(tǒng)治會(huì)有盡頭，表現(xiàn)出為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神。2將“血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”中的“應(yīng)”換成“該”可以嗎？為什么？答案示例：不能換。此句中“應(yīng)”這個(gè)副詞表明詩(shī)人堅(jiān)信反動(dòng)鎮(zhèn)壓必定會(huì)有盡頭，會(huì)結(jié)束；信念堅(jiān)定，感情充沛，而且讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力。如果換成“該”字就沒(méi)有了這樣的效果。3此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)

10、斬閻羅。(分析加點(diǎn)字的表達(dá)效果)答案示例：“招”字旗幟鮮明，寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)；用“斬”，力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢(shì)，寫(xiě)出了廣大士兵與作者一樣，將與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和必勝信念。4捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。(句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么？)答案示例：不能?！帮w”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人不耐煩；用“傳”，無(wú)形象感。這一句是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象，表達(dá)作者樂(lè)觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。5投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析)答案示例：運(yùn)用了借喻和引用

11、的修辭手法?！把晷蕊L(fēng)”借喻國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻革命成功、人民解放；這兩句表達(dá)了作者堅(jiān)信革命一定能取得勝利的革命樂(lè)觀主義精神?！叭×x成仁今日事”借用古語(yǔ)“舍生取義”“殺身成仁”，指作者為真理、為中國(guó)人民的解放而英勇?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。(四)熟讀課文，主旨探究探究課文的主旨。答案示例：這三首詩(shī)中，詩(shī)人用革命樂(lè)觀主義的態(tài)度表現(xiàn)了自己無(wú)限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無(wú)畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實(shí)現(xiàn)的崇高理想。(五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1合作探究本課的寫(xiě)作特點(diǎn)。答案示例：現(xiàn)實(shí)、想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大氣魄。如第一首中第一

12、、二句寫(xiě)了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。第三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”來(lái)抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”“人間遍種自由花”，都是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的浪漫主義的寫(xiě)法，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法?！伴惲_”是舊時(shí)所說(shuō)的地獄之王，作者用來(lái)借喻人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱(chēng)，這里借來(lái)指代軍隊(duì)或武裝力量；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)。“取義成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮寫(xiě)，前者引自孟子·告子上，后者引自論語(yǔ)·衛(wèi)靈公。這些修辭的運(yùn)用，形象

13、貼切，暗含了詩(shī)人愿意為了革命做犧牲的大無(wú)畏精神和堅(jiān)信革命必勝的堅(jiān)定信念。2詩(shī)中運(yùn)用了大量的典故，有什么好處？答案示例：詩(shī)中寫(xiě)到的泉臺(tái)、閻羅、繞紙錢(qián)等，本都是封建迷信中的傳說(shuō)和行為。而詩(shī)人將閻羅和陰間地府比作禍國(guó)殃民的蔣介石和蔣介石反動(dòng)政府統(tǒng)治下的人間地獄，用紙錢(qián)來(lái)代指革命軍隊(duì)的勝利捷報(bào)，賦予并傳達(dá)出一種全新的含義。陳毅借用伍子胥“眼懸國(guó)門(mén)”的典故不僅表現(xiàn)了他不親眼目睹國(guó)民黨反動(dòng)派的徹底滅亡死不瞑目的精神，更表現(xiàn)了他堅(jiān)信革命必勝，希望在勝利之日能夠親眼看到捷報(bào)，分享勝利喜悅的心愿。此外，取義成仁是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。南宋政治家文天祥在被捕就義前藏于衣帶中的自贊詩(shī)里，寫(xiě)有“孔曰成仁，孟曰取義，

14、惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧”的詩(shī)句。陳毅在詩(shī)中熔鑄了論語(yǔ)孟子中有關(guān)仁、義的論述，并直接借用了文天祥就義詩(shī)中“取義成仁”的說(shuō)法。典故的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力，使其意義深遠(yuǎn)，感情強(qiáng)烈。(六)課外拓展，對(duì)比延伸閱讀杜甫的聞官軍收河南河北并簡(jiǎn)要賞析。聞官軍收河南河北(唐)杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。賞析：這首詩(shī)抒寫(xiě)了忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。首句“劍外忽傳收薊北”起勢(shì)迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然?！俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”一句中“初聞”緊承“忽傳”，“涕淚滿(mǎn)衣裳

15、”則以形傳神，表現(xiàn)突然傳來(lái)的捷報(bào)在“初聞”的一剎那所激發(fā)的感情波濤，這是喜極而泣的真實(shí)表現(xiàn)。頷聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，這是驚喜的更高峰?！皡s看妻子”“漫卷詩(shī)書(shū)”這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作，帶有一定的因果關(guān)系。頸聯(lián)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”是對(duì)“喜欲狂”作進(jìn)一步抒寫(xiě)。“白日”點(diǎn)出人已到了老年，老年人難得“放歌”，也不宜“縱酒”，如今既要“放歌”，還須“縱酒”，正是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。這句寫(xiě)“狂”態(tài)，下句則寫(xiě)“狂”想。“青春”指春季，春天已經(jīng)來(lái)臨，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女們“作伴”，正好“還鄉(xiāng)”。詩(shī)人想到這里，自然就會(huì)“喜欲狂”了。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人“青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂想，身在梓州，而彈指之間，心已回到故鄉(xiāng)。詩(shī)人的驚喜達(dá)到高潮，全詩(shī)也至此結(jié)束。全詩(shī)感情奔放，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)比喜悅的心情。四、課堂小結(jié)在陳毅光輝