蘇教小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)

1、蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、背誦一、三、四課有關(guān)段落，會(huì)默寫。2、掌握古詩的意思，理解詩中表達(dá)的情感，積累愛國(guó)詩及名言。3、正確默寫本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。4、知道輕聲的變化，會(huì)正確運(yùn)用。二、教學(xué)過程：（一）、字詞：1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“脊、蔽、霸、黎”的寫法。2、多音字：薄霧、載歌載舞3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫出四個(gè)這樣的成語。4、造句：慷慨激昂、喜出望外5、辨析輕聲的詞語的不同意思，并會(huì)運(yùn)用。用“度量”的兩個(gè)讀音分別寫一句話。6、寫出形容祖國(guó)山水壯美的成語：形容山的 :形容水的： 7、用有關(guān)

2、的成語寫幾句話來描寫祖國(guó)的山水 :（二、）課文1、背誦一、三、四課，默寫其中的重點(diǎn)段落。2、第一課從 這幾方面贊美祖國(guó)。由下列山水美景你想到哪些有關(guān)詩句或俗語：桂林 杭州西湖 黃山 廬 山 黃河 長(zhǎng)江 2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有：3、第三課中的特殊禮物是指 老師為何把這特殊禮物 送給肖邦 肖邦請(qǐng)姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)是因?yàn)?表達(dá)了他 。像肖邦這樣的愛國(guó)人士還有 （本冊(cè)學(xué)過的）4、說說兩首古詩詞語的意思和詩句的意思。第一首詩表達(dá)了詩人 的心情 。第二首詩抒發(fā)了詩人 的愛國(guó)熱情。再默寫一首愛國(guó)詩 分別寫杜甫、陸游的詩各一首： 有關(guān)愛國(guó)的詩人還有： 分別寫出他的一句詩（1） （2） （三、）

3、口語交際：介紹我國(guó)的一個(gè)民族（四）作文：寫生活中的新鮮事或本學(xué)期感受最深的一次生活經(jīng)歷。重點(diǎn)講如何選材。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運(yùn)用。2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。3、背誦船長(zhǎng)一文的有關(guān)段落。4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。5、作文：學(xué)會(huì)感恩。復(fù)習(xí)過程：一、字詞：（一）、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。（二）、注意多音字：著想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。（三）、辨析同音詞：先找學(xué)生說說辨析的方法，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。1、休養(yǎng)、修養(yǎng)（1）、他經(jīng)常讀書，很有（ ）。（2）、他在家（ ）了一個(gè)月，便康復(fù)了。2、截至、截止（1）、作文競(jìng)賽（ ）到本周五。（2）、（ ）八

4、月底，本刊物已收到稿件幾百篇。3、反映、反應(yīng)（1）、這篇文章（ ）了勞動(dòng)人民的貧苦生活。（2）、聽了教師的提示，他沒有任何（ ）。4、頃刻間是指 （ ） 再寫四個(gè)這樣的詞 5、聚精會(huì)神形容（ ） 再寫四個(gè)這樣的詞 6、負(fù)荊請(qǐng)罪出自史記、你還知道哪些這樣的故事： 二、課文重點(diǎn)。廉頗是（ ） 的人。 藺相如是（ ）的人。有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有（兩句）（ ）負(fù)荊請(qǐng)罪意思是（ ） 形容知錯(cuò)就改的成語還有 （ ） 學(xué)了這一課讓我明白了（ ） 2、船長(zhǎng)哈爾威是個(gè)（ ） 的人。他的做人之道是（ ） 學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到 本文的作者是 他被稱為 ,他的代表作有 。3、愛之鏈課題的意思是 喬依是 （ ）的人，學(xué)了本

5、文，我懂得了 。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有 。4、默寫船長(zhǎng)有關(guān)段落。5、根據(jù)我不期望回報(bào)仿寫詩名。如果你是 ，我樂意是 ；如果你是 ，我樂意是 。仿寫。三、口語交際：學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請(qǐng)你列一下采訪提綱。四、作文：題目：感恩的心重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元的生字詞，理解詞語的意思，會(huì)用第九課課后的詞語造句。2、知道修改作文的重要性，會(huì)修改自己的作文。3、理解本單元四課所蘊(yùn)含的道理，明白主人公具有怎樣的品質(zhì)。4、說話練習(xí)：學(xué)會(huì)申訴5、作文：寫家鄉(xiāng)的小吃。重點(diǎn)講怎樣列提綱。教學(xué)過程：一、字詞1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的寫法。

6、2、注意多音字：盡管、桂冠、著眼點(diǎn)、寧愿、剝奪3、理解第8課課后詞語的意思。4、用第9課課后的詞語造句。二、課文重點(diǎn)1、第8課，小草指 ，大樹指 。學(xué)了本文受到的啟發(fā)是的 。2、理解課后兩個(gè)句子的含義。3、寫出形容堅(jiān)強(qiáng)毅力的成語 。4、夏洛蒂是個(gè)怎么樣的人。他的作品是 。5、霍金是個(gè) 的人。他被稱為 。被公認(rèn)為 。他不僅是 ，更是一個(gè) 。像他這樣的人還有 。6、說他是非凡的科學(xué)家是因?yàn)?。7、結(jié)合課文說說水深龍多，鶴立雞群的意思。8、玄奘的生命的林子是 。學(xué)了本文你受到的啟示是 。9、魯濱遜是個(gè) 的人。說這是一本男孩子必讀的書是因?yàn)?。笛福的名言是 。你的理解是。學(xué)了本文的啟示是 。10、魯濱

7、遜是一個(gè) ，一個(gè) ，一個(gè) 。三、修改作文的方法是什么？練習(xí)修改一段話。四、學(xué)會(huì)申訴。如果你的信被媽媽折了，或你的日記被偷看了，你會(huì)怎么樣申訴。五、作文。寫家鄉(xiāng)的小吃。指導(dǎo)列提綱。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。2、背誦12、14課有關(guān)章節(jié)。3、搜集俗語。4、說話練習(xí)，學(xué)會(huì)解釋。5、看圖作文。重點(diǎn)指導(dǎo)如何扣住中心，展開聯(lián)想。教學(xué)過程：一、字詞。1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字：驟、搏、嫂、馱、衰。2、注意多音字：擇菜、刁難、數(shù)九隆冬、剝皮、左鄰右舍3、默寫和戲曲有關(guān)的成語：4、默寫課外積累的俗語。二、課文：1、姥姥是個(gè) 人。熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了這句話的意

8、思是 。再寫兩句熟能生巧的俗語 。我國(guó)的民間藝術(shù)還有 。你會(huì)用 這些詞來形容姥姥的剪紙。背誦默寫有關(guān)段落。2、牛郎織女是個(gè)民間故事，你還知道 這樣的故事。寫牛郎織女的詩句 3、安塞腰鼓的特點(diǎn)是 ，黃土高原人們特點(diǎn)是 ，文中用了 的表現(xiàn)手法。各摘抄一句。默寫本課。背誦默寫有關(guān)段落。三、說話練習(xí)：學(xué)會(huì)解釋。老師誤會(huì)你抄別人的作業(yè)，你會(huì)怎么樣解釋。四、作文：看圖作文。如何抓重點(diǎn)看圖。注意細(xì)節(jié)。怎么樣展開想像，扣住中心加題目。第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。2、背誦15、16課有關(guān)章節(jié)。3、會(huì)運(yùn)用有關(guān)風(fēng)的詞語填空。4、積累有關(guān)風(fēng)的古詩、成語和寫秋天的古

9、詩、成語，寫柳樹的詩。5、說話練習(xí)：我喜歡的電視欄目。6、作文，寫家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，重點(diǎn)指導(dǎo)如何利用材料、抓住重點(diǎn)寫作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：沛、涉、澀、襟、蹄、虐、怨、韌默寫生字詞2、注意多音字：目的地、內(nèi)蒙古、悄無聲息、勁風(fēng)3、說說帶風(fēng)詞語有哪些，正確運(yùn)用填空。寒風(fēng)刺骨、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、金風(fēng)送爽、狂風(fēng)四起、暴風(fēng)驟雨、疾風(fēng)勁草、微風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨4、寫秋景的成語有 二、課文重點(diǎn)：1、這是一株 的柳樹。具有這種品格的人還有 。柳樹給予你的啟示是 。2、由青海高原你想到哪些邊塞詩？詠柳詩有 。拆柳送別詩有 。3、蒙古草原 。蒙古人民 。像一條彩虹說明 。本文點(diǎn)明中心的句子是 。這句話描寫

10、的情景是 。4、 是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。這兒 、 、 。5、寫風(fēng)的詩句（1） （2） （3） 。6、寫秋景的詩句（1） （2） （3） 。三、說話練習(xí)：我喜歡的電視欄目是 ，原因是 。四、作文：寫家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。重點(diǎn)指導(dǎo)如何利用材料、抓住重點(diǎn)寫作。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。2、辨析近義詞，并正確運(yùn)用。3、積累倒順詞，辨析意思是否相同。4、理解課文思想內(nèi)容。5、說話練習(xí)：我喜歡的一句名言。6、作文，學(xué)校的名人。復(fù)習(xí)過程：一、字詞。1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字。辱、蔑、勘、攀、裕、羨慕。2、辨析倒順詞。意思相同或不同的分別舉例。3、默寫大風(fēng)歌。二、課文

11、重點(diǎn)。1、巴金是個(gè) 的人。課文表達(dá)了他 的愿望。生命開花結(jié)果的意思是 。只有 生命才會(huì)開花。有關(guān)奉獻(xiàn)的名言是 。本文讓你領(lǐng)悟到 。理解課后兩個(gè)終于的含義。2、錢學(xué)森是個(gè)愛國(guó)科學(xué)家，為我國(guó) 、 的研制和發(fā)射作出了卓越的 。被譽(yù)為 。像這樣的科學(xué)家還有 。思鄉(xiāng)詩有 。3、詹天佑是我國(guó)杰出的 。帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話，這指 。他們認(rèn)為是笑話是因?yàn)?。說他是杰出的愛國(guó)工程師是因?yàn)?。4、林肯是 的人，有關(guān)寬容的名言 。理解課后加點(diǎn)詞的意思。美國(guó)還有哪些有作為的總統(tǒng) 。三、說話練習(xí)。我最喜歡的名言是 ，原因是 。四、作文：寫班級(jí)的名人。重點(diǎn)寫好典型事跡。第七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本

12、單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。2、理解兩首古詩的意思及包含的道理。3、知道怎么樣才能做學(xué)習(xí)的主人。4、背誦古今賢文及關(guān)于讀書的名言。5、說話練習(xí)，推薦一本書。6、作文。語文書中的故事。復(fù)習(xí)過程：一、字詞1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字：聳、瞬、鑒、徘徊。2、多音字：為有、興許、相差、著迷、二、課文：1、默寫兩首古詩，弄清詩句的意思。理解詩中含著的道理。在默寫一首陸游、朱熹的詩 。2、知識(shí)是 ，也是 。問常常是 ，是 ，是 。文中講了 偉大的天文學(xué)家 的事例是要告訴我們 。講北宋大科學(xué)家 的事例是要告訴我們 ， 才能成為學(xué)習(xí)的主人。勤學(xué)好問的名人有 ，名言有 。3、大自然的文字是指 ，使你懂得了 的知識(shí)。

13、你還知道 是大自然的文字。怎么樣認(rèn)識(shí)大自然的文字 。諺語 。4、煮書的意思是 。怎么樣煮書 。5、背誦有關(guān)讀書的名言，默寫古今賢文。三、說話練習(xí)。你想向同學(xué)推薦 這本書，作者是 ，主人翁是 ，主要內(nèi)容是 。推薦的原因是 。四、作文。寫語文書中的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生扣住中心寫作。第八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)：會(huì)熟練地背誦課文的重點(diǎn)部分，掌握課文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是： 和 。1、我們愛你啊，中國(guó)1、當(dāng)_跳出_，_依然是_當(dāng)_還是_，_早已_。啊，_，_！這段話選自課文 ，這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的 以及 、 ，全詩采用“_

14、”的常規(guī)結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)偉大祖國(guó)的 。2、我們愛你_的清香，_的醇美，_的光潔絢麗，_的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國(guó)_。3、我們愛你_奏出的古曲，_譜寫的新歌，神州萬里涌動(dòng)的_，祖國(guó)大地燃起的_。從這段詩中，可見我們的祖國(guó)_。4、我們愛你_的史冊(cè)，_的碩果。松樹的_，梅花的_，_的胸懷，_的氣魄。從這節(jié)中可以感受到 。5、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）、總寫（對(duì)祖國(guó)的熱愛）。第二部分從不同的側(cè)面贊美了祖國(guó) 、 、 、 、 ，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國(guó)： 、 、 、 。2、鄭成功1、明朝末年，_侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的_。他們_臺(tái)灣同胞，

15、臺(tái)灣人民 。2、鄭成功是一篇（歷史）故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功) 、 的偉大功業(yè)，歌頌了鄭成功的 和 。我知道中國(guó)歷史上還有這樣一些民族英雄： 。3、從_來到_的，有不少_讀書人，鄭成功讓他們_。他還規(guī)定_可以免除徭役。這樣一來，_族和_族的關(guān)系_了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。民族英雄鄭成功_、 偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起 作用。4、載歌載舞：載：又、且。 負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。3、把我的心臟帶回祖國(guó)1、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是 （國(guó)籍）音樂家 彌留之際的請(qǐng)求，表達(dá)了他 。我國(guó)也有這樣的音樂家，如： 。2、這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又_

16、過一只_，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是_，它是我們送給你的_，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是_的老師，他送的禮物是_，用意是_。3、彌留之際，肖邦_姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把_帶回去，我要_。”“彌留之際”的意思是 ，肖邦對(duì)姐姐說的話表達(dá)了他_的情感。4、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著_。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了_。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是_來為他送行。他們站在路邊，詠唱著_特地為肖邦譜寫的送別曲_。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“_!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)埃斯內(nèi)爾又捧過_，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國(guó)_，它是我們送給你的_，請(qǐng)收下吧

17、！”肖邦再也忍不住了，_。他_從老師手里接過了_，回首望了_，然后登上馬車，_。肖邦在法國(guó)巴黎一住就是_年。為了_，也為了_，肖邦_。_，使肖邦原來的_又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。_，肖邦緊緊_姐姐路德維卡的手，_：“_”。肖邦就這樣帶著_。當(dāng)時(shí)他才_(tái)歲。5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。 與世長(zhǎng)辭：辭，告別。4、古詩兩首1、聞官軍收河南河北是_詩人_的作品，被前人稱為杜甫“”。詩中描繪了詩人聽到_被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“_”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“_，_?！痹娙税褍?nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，

18、從而表達(dá)了詩人_的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個(gè)“”字，從“”、“”、“”、“”等詞句可以體會(huì)到詩人因 而欣喜。 聞官軍收河南河北抒發(fā)了詩人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情）。他激動(dòng)、歡喜的原因是：不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇藝?guó)家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）2、示兒是_朝詩人_的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為 （用自己的話回答）而“”，叮囑孩子“ ， ”（填詩句）。意思是_。表達(dá)了_的感情。像這樣充滿愛國(guó)熱情的詩句還有：_，_。_，_。3、這兩首詩

19、的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而示兒是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。4、愛國(guó)名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。顧憲成練習(xí)1 1、愛我中華這首詩是著名詞作家 為第三者屆 所寫的會(huì)歌。這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有 個(gè)民族，除漢族外，還有 、 、 等民族，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你了解的一個(gè)民族：_。第九課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)目

20、標(biāo)：會(huì)熟練地背誦課文的重點(diǎn)部分，掌握課文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：5、負(fù)荊請(qǐng)罪1、負(fù)荊請(qǐng)罪這篇課文是個(gè) ，課文是根據(jù)歷史故事 第三部分而改編的。這個(gè)成語的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。故事發(fā)生在_（時(shí)間），說的是趙國(guó)的_用_方式向_請(qǐng)罪的事。現(xiàn)在常用這個(gè)成語表示_。劇本共分為_幕；第一幕側(cè)重寫的人物是_，第二部分側(cè)重寫的人物是_。劇本開頭先寫明_、_和_。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過寫人物對(duì)話，講了_故事。從中可以看出藺相如的深明大義，顧全大局，廉頗的知錯(cuò)就改，爽直磊落。6、船長(zhǎng) 1、船長(zhǎng)這篇課文選自

21、國(guó)著名作家 的短篇小說。他被稱為“”，代表作有 。課文按（遇險(xiǎn)自救犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。講了哈爾威船長(zhǎng)在“”號(hào)客輪遭“”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng) 、 的崇高精神。2、哈爾威_在他的船長(zhǎng)崗位上，_地_，_，_。他把_和_都考慮到了，他仿佛不是_而是_下達(dá)命令，一切似乎都在_。輪船在慢慢下沉。人們_劃著小艇在“_”號(hào)和“_”號(hào)之間_?！癬”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船長(zhǎng)哈爾威_在艦橋上，_也沒有做，_也沒有說，隨著輪船一起_。人們透過_，凝視著_大海。哈

22、爾威船長(zhǎng)一生都要求_，_。面對(duì)死亡，_權(quán)利。這里把哈爾威船長(zhǎng)沉入大海時(shí)的形象比作 ，這表現(xiàn)了他 的品質(zhì)，也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語來表達(dá)對(duì)他的敬意和懷念： 、 、 。3、“沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！边@句話是說人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動(dòng)，蘊(yùn)含著對(duì)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品格。4、“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了崇高的品質(zhì)。7、愛之鏈1、愛之鏈這篇課文是一首愛的贊歌，

23、作者是美國(guó)作家 、 。本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發(fā)生在 、 和 之間，告訴人們： 。課文以“愛之鏈”為題是因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛老婦人，老婦人關(guān)愛女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛，形成了愛的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。2、喬依_了，他從_他_的回報(bào)，他以前_也_的幫助，所以他從來就_的事，他一直_。練習(xí)2學(xué)了課文愛之鏈，使我們想起了汪國(guó)真寫的我不期望回報(bào)這首詩中的一句話： 。也使我們想到了一句歌詞： 。第十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)：會(huì)熟練地背誦課文的重點(diǎn)部分，掌握課文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程

24、：8、小草和大樹1、沉重的打擊只能使_嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒有_，沒有_。經(jīng)過_，_，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作_。2、她們硬是用_，敲開了_，硬是_把“_”澆灌成“_”。她們莊嚴(yán)地向_和_宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“_”！一年后，夏洛蒂的_出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的_，引起評(píng)論界的_。3、小草和大樹這個(gè)故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。勃朗特三姐妹分別是： （人名），她的代表作是 ， （人名），她的代表作是 ， （人名），她的代表作是 。4、“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙

25、中的仙人掌花?！边@句話把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，突出了她的不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。也可以看出的她的一生都是奮斗的一生。5、“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹?！边@句話作者用比喻的修辭手法，分別把意志比作了鋼鐵，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大樹，從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅钠D辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志。句中的兩個(gè)“硬是”突出了她們付出的艱辛努力。從他們身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見作抗?fàn)帲灰晃飞畹钠D難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示

26、自己的聰明才智。6、節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)?。豢s，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。 要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。9、輪椅上的霍金1、本課講的是被稱為“”的著名科學(xué)家 在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難

27、，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈的震撼，感人肺腑。他撰寫的科學(xué)著作 在全世界擁有無數(shù)的讀者。你知道的像霍金這樣身殘志堅(jiān)、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了不凡成就的知名人物有： 。2、比起整天_的頂禮膜拜，他寧愿_的命運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì)_，上面寫著：“_，_?！?、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn)，樂觀向上，真不愧是令

28、人折服的強(qiáng)者。4、文中的過渡段是第（ ）小節(jié)?；艚鸬镊攘Σ粌H在于_的物理天才，更因?yàn)樗莀的_。他不斷_的_和_的_深深地感動(dòng)了大眾。霍金是一個(gè)非凡的科學(xué)家，他的非凡之處有： 10、生命的林子1、法門寺是個(gè)_的名寺，_，集納了_。你若想在_，不如到_閱讀經(jīng)卷。這樣，你的_便會(huì)_出來。玄藏_，覺得_，便決意_，離開這_的法門寺，尋一個(gè)_的深山小寺去。2、這些樹就像_啊。它們_，就是_，為了_，為了_，它們都奮力_，于是它們_。而那_的三兩株松樹，在灌木中_，不愁_，_和_，所以，它們就成了_啊。3、生命的林子講述了玄奘在方丈的開導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修，終成一代名僧的故

29、事，從而告訴我們“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹不能遠(yuǎn)離森林的”哲理。4、“水深龍多”課文中“水深”比喻法門寺是香火鼎盛的名寺；“龍多”比喻法門寺集納了天下許多名僧。鶴立雞群：像鶴立在雞群之中，在文中指遠(yuǎn)離群體的松樹在灌木叢中顯得高大。5、文中有人勸說玄奘的話可用一句諺語歸納：寧為雞首，不為牛后。6、課文中的玄奘也叫 ，他是我國(guó)古代四大名著之一 中的一個(gè)人物。其他三部名著分別是： 、 、 。11、一本男孩子必讀的書1、課文講了 是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事

30、告訴我們魯濱遜漂流記是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了 年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面： 、 、 。2、魯濱遜漂流記的作者_(dá)在書中的一句名言：“_的心理比_還要可怕_。”事實(shí)上的確如此：一個(gè)具有_的人，即使在_，也終將會(huì)_，一個(gè)_。2、我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著_，腰間_，_，肩上_，背上_，掛_，頭頂撐羊皮傘我希望自己能_的人，一個(gè)_，一個(gè)_，一個(gè)_的人。3、魯賓遜漂流記告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。練習(xí)31、前人說：好文章是改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是 。正如老舍先生說：我寫作中有

31、一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要 ，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要 。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。 2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。 等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。第十一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)：會(huì)熟練地背誦課文的重點(diǎn)部分，掌握課文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：12、姥姥的剪紙1、一把_的剪刀，一張_的彩紙，在姥姥的手里_，便要_，_、_、_、_，_。我從小就聽人_：“你姥姥神了，_，_，_，_?！?、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)_的神態(tài)，那剪刀_的刷刷聲，_。我

32、是個(gè)_的調(diào)皮蛋，經(jīng)常_刁難姥姥。一天，我用雙手_的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“_”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲_，大小_。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”3、“_剪，_剪，_剪，_剪，_剪，甚至_。姥姥的手_。好使的_就像_?！边@句話用了比喻的修辭手法，分別把姥姥的手比作眼睛，用姥姥兩根延長(zhǎng)的手指比喻好使的剪刀。寫出了姥姥剪紙得心應(yīng)手、心靈手巧，技藝高超。4、姥姥是個(gè)（心靈手巧）、（勤勞善良）的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。5、姥姥的剪紙題材廣闊、栩栩如生、富含深意。其中：“一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上”姥姥愛“我”甘作牛?！耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草”和諧共處的親情深?！?/p>