八年級(jí)語文下冊(cè) 第一課 海燕學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版

1、一 海燕高手支招 閱讀導(dǎo)航讀前熱身永遠(yuǎn)的一課 那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。 大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。 鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來。 往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。 “請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！睅资p眼睛在問?！耙?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！?操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。 矮了許多的籃球架

2、被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。 我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。 歐陽老師沒有說什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。 誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)，規(guī)規(guī)矩矩地站了五分多鐘。 在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?面對(duì)困難，許多人戴了放

3、大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺得，困難不過如此。淘寶路標(biāo)1.感知全文，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義，理解文章的深刻內(nèi)涵。2.理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。3.學(xué)習(xí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。知識(shí)儲(chǔ)備作者作品 高爾基（18681936），俄國作家,“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說母親，反映了俄國工人階級(jí)的革命斗爭

4、。高爾基自傳性的三部曲有童年在人間我的大學(xué)。文題解讀 “海燕”一詞，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基發(fā)揮了這一重引申意義，在作品中運(yùn)用象征、對(duì)比、環(huán)境烘托等手法濃墨重彩地刻畫海燕的形象，描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的英姿，并且借海燕之口表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)變革充滿激情的呼喚。高手支招 感受鑒賞文本精研海 燕高爾基 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。文章開頭簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境?！吧n?！?，說明大海遼闊無邊，表現(xiàn)了大海磅礴的氣勢(shì)，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量?！翱耧L(fēng)卷集著烏云”，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的險(xiǎn)惡。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃

5、電，在高傲地飛翔。運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，兩個(gè)并列句描寫海燕在暴風(fēng)雨來臨前無畏無懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài)?！芭觥睂懰赂业惋w，擦浪而過；“沖”寫它迅猛高翔，銳不可當(dāng)。它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。在描寫海燕“飛翔”的同時(shí)，又著力寫了海燕的叫喊聲，并通過烏云聽出這叫喊聲的含義，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗

6、力量和勝利信心。而這一切，都說明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和追求，同時(shí)暗示暴風(fēng)雨將必然來臨。 第13段，寫海燕在烏云和大海之間飛翔。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下“海鷗”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者，寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形

7、成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！在刻畫了其他海鳥的畏縮形象后以“只有”收束，鮮明地表達(dá)了作者的傾向性。 第46段，寫其他海鳥的驚慌和恐懼。 第一部分（第16段）：寫暴風(fēng)雨孕育之時(shí)，海燕高傲的飛翔，以其革命的激情和勇敢的行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。作者又用對(duì)比的手法寫其他海鳥在暴風(fēng)雨來臨之前驚惶失措的丑態(tài)，來反襯海燕的高大形象。 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！霸皆健睂懕╋L(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”

8、，形容直逼海面?！案璩薄皼_”“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 第7、8段，寫海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?！按┻^”“掠起”更顯示出海燕的敏捷、勇猛，富于戰(zhàn)斗力。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！“飛舞”寫出了海燕的歡快，“

9、像個(gè)精靈”展示海燕的形象。第一個(gè)破折號(hào)表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號(hào)表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號(hào)叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。 第911段，寫海燕搏擊烏云。 第二部分（第711段）：暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。 狂風(fēng)吼

10、叫雷聲轟響呼應(yīng)上文，說明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，并以聲音渲染濃烈的氣氛。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。說明烏云已彌漫整個(gè)海面，并妄圖摧毀一切，更加兇暴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。閃電倒映在海里，閃電愈高，倒映愈深，因而便仿佛“在大海里蜿蜒游動(dòng)”，閃電結(jié)束時(shí)便仿佛“熄滅在”大海的“深淵里”，顯示了大海的巨大聲勢(shì)和力量。“抓住”顯示大海的力量；“深淵”表現(xiàn)大海的潛能。 第12、13段，寫大海熄滅閃電。 暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮歡快之情，預(yù)示著

11、黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來。 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這里使用祈使句，語勢(shì)有力，語調(diào)高昂，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來的思想感情，富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。1901年3月 第1416段，寫海燕呼喚暴風(fēng)雨到來。 第三部分（第1216段）：寫暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，海燕充滿戰(zhàn)斗豪情，呼喚暴風(fēng)雨的到來。學(xué)后品味 主旨 這首散文詩通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神

12、。 文法1.運(yùn)用象征手法。這篇散文詩的思想是通過象征手法表現(xiàn)出來的。詩中的風(fēng)、云、雷、電象征反動(dòng)勢(shì)力，波濤象征廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命斗爭風(fēng)暴，太陽象征光明的未來，海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海燕與海鷗、海鴨、企鵝形成了鮮明的對(duì)比。詩中的這些海鳥以及狂風(fēng)、巨浪等，都具有人格化的特點(diǎn)，描寫時(shí)又運(yùn)用了比喻、反復(fù)等修辭手法，使象征意義表現(xiàn)得很明顯。2.有力的對(duì)比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對(duì)比。第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、

13、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。第二部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場(chǎng)面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動(dòng)，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號(hào)召的豪邁激昂、振奮人心。 結(jié)構(gòu)探究爭鳴 文章的末尾，寫海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊：“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”請(qǐng)你探究這兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 這兩句話是對(duì)時(shí)代精神的傳神寫照和高度概括。 “暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來，表現(xiàn)出無

14、產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。我的觀點(diǎn)_高手支招 多維閱讀小溪流的歌（節(jié)選）嚴(yán)文井 小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。 一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招

15、呼，對(duì)他們說：“你好，你好！” 小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的石卵，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。 小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。 小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的

16、草。枯樹樁年紀(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的了，剩下來的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他： “喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？” 小溪流回答： “到前面去，自然是到前面去呀?！?枯樹樁嘆口氣說： “唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！” 枯黃的草也嘆口氣說： “唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧，這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)?！?小溪流看著他們笑了笑： “為什么呀？就不！不能夠停留！” 一轉(zhuǎn)眼小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。

17、小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他會(huì)合在一起，小溪流就長大了。 核心提示 這篇童話更像是一首散文詩。作者用詩化的語言為我們描述了一條小溪流抵制誘惑，奔流不息，最終匯入大海的經(jīng)過，并巧妙地將生活的哲理蘊(yùn)含其中。作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)做一個(gè)歡快活潑的兒童來寫，使文章充滿了童趣，極大地增強(qiáng)了文章的吸引力和可讀性。高手支招 素材積累課內(nèi)素材挖掘 勇敢者的贊歌 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 簡析：這些句子精練、形象、優(yōu)美，運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等修

18、辭方法，表現(xiàn)出海燕的勇敢、樂觀。讀這些充滿激情的文字，能使人精神振奮，斗志昂揚(yáng)，對(duì)生活樹立必勝的信念。素材拓展積累 名言警句 勇敢產(chǎn)生在斗爭中，勇氣是在每天對(duì)困難的頑強(qiáng)抵抗中養(yǎng)成的。我們青年的箴言就是勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定，就是排除一切障礙。奧斯特洛夫斯基 勇氣是一個(gè)人處于逆境中的光明。華福納格 人生的光榮，不在永遠(yuǎn)不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。拿破?哲理故事被上帝咬過的蘋果 有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導(dǎo)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。