人教版小學四年級語文下冊導學案

1、人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第1-2課時教學內容13夜鶯的歌聲教學目標1、認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。2、理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。教學重、難點理解課文中含義深刻的句子的含義教學準備 教 學 過 程修改或補充一、談話導入同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯衛(wèi)國

2、戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）二、學情調查1、看到課題，你想知道什么？2、對于前蘇聯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？三、初讀課文1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4、交流讀后印象。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。1、學生邊讀邊畫出相關句子。2、研讀重點句子。A、要求：讀句子，聯系上下文想一想，小夜鶯為

3、什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。新 課 標 第 一 網B、形式：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時一、交流討論二、交流、講座內容。 教 學 過 程修改或補充下列句子應組織全班學生討論。1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。2、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；野獸來了，野獸來了-就都跑了3、有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。4、你說的是一種蘑菇嗎？

4、沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。5、第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。三、交流講座方法。1、逐句講座交流。講座某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。朗讀升華過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。2、是呀，越讀我們越感到小夜鶯

5、真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。板書設計孩子 誘 夜鶯叫（鬼子個數）德寇 情報游擊隊員 殲 杜鵑叫（機關槍數）課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第一課時教學內容14小英雄雨來教學目標1、認識“晉、冀”等8個生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。3、理解“有志不在年高”等句子的含義。4、練講“小英雄雨來”的故事。教學重、難點了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智

6、勇敢的品質。教學準備 教 學 過 程修改或補充一、感悟英雄本色-把握故事的主要內容1、自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。二、欣賞英雄本色理解最能突出雨來英雄本色的句子。1、反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。2、抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）3、這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？三、回味英雄本色練講小英雄雨來的故事1、練講小英雄雨來的故事。

7、2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。 教 學 過 程修改或補充板書設計一、游泳本領高二、上夜校念書雨來 三、掩護李大叔四、與鬼子斗爭五、有志不在年高六、機智地逃脫課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第一課時教學內容15一個中國孩子的呼聲教學目標1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。教學重、難點理解信的主

8、要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學準備 教 學 過 程修改或補充一、激情導入1、同學們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。2、配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。3、看到這些情況你們想說些什么呢？過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）二、重點學習第二部分1、

9、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？2、檢查生字，掌握情況。3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？2）雷利寫信時想起爸爸那覺

10、悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？ 教 學 過 程修改或補充應怎樣把這種心情讀出來。3）指導朗讀（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。├首x這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？指導朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的

11、死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）1）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。2）“本來卻被”，說說這句話的意思。5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價學生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質”。6、怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質”？7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。板書設計課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第二課時

12、教學內容15一個中國孩子的呼聲教學目標教學重、難點教學準備 教 學 過 程修改或補充一、復習舊課，導入新課聽寫本課新詞。同桌互相檢查。二、學習課文第三部分1、過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解，請畫出來。3、著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會到什么？B結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的

13、理解。C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。出示數據資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵

14、”，許多人還不到 教 學 過 程修改或補充11歲。5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？6、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。三、指導實踐，升化情感1、為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一

15、定會有更深的感受。3、學生聲情并茂地朗讀最后一段。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！板書設計悲痛父親在維和行動中犧牲憂慮彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙呼吁要和平不要戰(zhàn)爭課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第一課時教學內容16和我們一樣享受春天教學目標1、認識4個生字。2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的

16、思想感情。3、受到熱愛和平的教育。4、有感情地朗讀課文。教學重、難點了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情教學準備 教 學 過 程修改或補充一、導入新課同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。（板書課題）二、初讀感知讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。運用查字典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。三、交流討論1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。2、交流：了解

17、了些什么，有什么不懂的問題。四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？四、閱讀示范（根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。）1、默讀第三節(jié)，聯系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣的？而正在經歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？2、有感情地朗讀第三節(jié)。3、自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。五、有感情地朗讀全詩。 教 學 過 程修改或補充六、升華總結1、讀了這首詩，你有什么話要說。2、宣讀“兒

18、童和平宣言”。七、作業(yè)閱讀選讀課文黃繼光板書設計帶來 呼喚戰(zhàn)爭 災難 人類 和平課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第1-3課時教學內容語文園地四教學目標1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。2、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。3、通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。4、提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學重、難點口語交際；對比喻句的認識。教學準備搜集與戰(zhàn)爭相關的資料 教 學 過 程修改

19、或補充第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、小結學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。3、學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。4、教師聽寫詞語。三、學習“我的發(fā)現“1、學生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？3、全班交流：你發(fā)現了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5

20、、教師小結同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。四、學習“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。 教 學 過 程修改或補充2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、學生上臺講成語故事?？偨Y：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。第二、三課時 看圖寫話一、觸景生情1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后

21、定格在書中的那張照片上。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？二、真情表達1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。2、指導觀察和表達A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？C完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。D在說的基礎上，幫助學生把看到和想到

22、寫下來。三、課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽板書設計課后反思人教版小學四年級語文下冊教案年級：四年級 科目：語文 設計者：孫金寶課時安排第四課時教學內容語文園地四教學目標教學重、難點教學準備 教 學 過 程修改或補充第四課時 口語交際一、提問導入1、同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注車內外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！二、前期準備1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會 ，你們