蘇教版《i u ü》教案之一

1、蘇教版?i u ü?教案之一教學(xué)要求1學(xué)會單韻母i、u、uuml;，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2可以正確讀出i、u、uuml;的四聲。聯(lián)絡(luò)生活感受發(fā)音，練說普通話。3復(fù)習(xí)穩(wěn)固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚動聽的樂曲。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從螞蟻、烏龜、鯉魚這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、uuml;的發(fā)音。2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?【點評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。注意不要變成冗繁的說

2、話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動的情境中感受字母的發(fā)音。3教師帶著學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、uuml;1學(xué)習(xí)i。(1)教師出示螞蟻圖，讓學(xué)生說出螞蟻。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的蟻，把蟻的腔調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。【點評】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小教師，讓他們領(lǐng)略到跳一跳摘到桃子的快樂。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模擬讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟牙齒對齊的發(fā)音要領(lǐng)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生

3、再看螞蟻圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?【點評】充分利用螞蟻圖表音表形的功能，同時，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對字母的掌握更形象、生動、結(jié)實。(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2同樣方法學(xué)習(xí)u、uuml;。三、認(rèn)讀書寫1學(xué)生認(rèn)讀i、u、uuml;卡片。2學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。【點評】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主理論活動中學(xué)會書寫字母。3教師請學(xué)生做教師，學(xué)生講筆畫筆順，教師用紅

4、色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改?！军c評】教師與學(xué)生的換位互動，表達了雙主體的和諧交融。同時，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！军c評】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要擅長引導(dǎo)學(xué)生抑制過于緊張的心理。第二課時一、學(xué)習(xí)i、u、

5、uuml;的四聲1學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i，請學(xué)生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將腔調(diào)符號蓋住i上一點。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)絡(luò)生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機適當(dāng)板書，如一心一意等?！军c評】在學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活練習(xí)字母的四聲時，相機板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識注意的特點，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識一些漢字的精神。同時，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但教師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、uuml;的四聲。(1)一個同學(xué)先

6、讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。二、游戲操作，穩(wěn)固識記1游戲：超級變變變。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：u上兩點uuml;uuml;uuml;等。(2)(略)2游戲：蝴蝶飛呀飛。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個腔調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說蝴蝶飛呀飛，邊拿腔調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。三、心平氣和，練寫字母

7、教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母?！军c評】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點和難點。一定要保證充裕的時間，營造平靜舒緩的寫字氣氛，加強指導(dǎo)與反響。教學(xué)隨筆一沙一世界，一花一天堂。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會煞費苦心想出這么巧妙生動的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的教師，都會發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，教師巧妙地將感受字母i、u、uuml;的發(fā)音交融在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進字母i、u、uuml;的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對這三種動物的仔細觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動物名稱是那么相近，字母形狀與動物形象是那么相似。籍著這些得意的動物，本來抽象無味的符號變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。假設(shè)說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了得意的鏈兒。從此，孩子們不會再將珠兒隨意遺失。再說六個單韻母的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，假設(shè)僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時，游戲，使它們生動起來了。當(dāng)然，這首先要求我們教師能用孩子的目光來看這些字