蘇教版七年級下冊第1課《童年的朋友》個性化教學設計

1、蘇教版七年級下冊第1課?童年的朋友?個性化教學設計?童年的朋友?個性化教學設計第一課時重點：感受外祖母慈祥的形象。難點：感受濃濃親情。教學方法：探究、 質(zhì)疑法教具準備：多媒體課件課前準備：查閱資料，理解高爾基的創(chuàng)作生平。通過查工具書，讀準生字詞，理解詞義。一、導入課文：播放歌曲?朋友?導入。朋友人人有，在你快樂的時候和你分享快樂，在你悲傷時和你分擔悲傷，在你遇到困難時和你一起抑制困難指名讓學生談談自己有哪些朋友。那么，高爾基童年的朋友是誰呢？二、檢查預習情況：1給加點字注音指名上黑板注音。詛咒 噗噗 發(fā)綹 鬃 咕噥懲罰 嗅 胸脯 果脯2簡介作者及背景。高爾基：蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，出生于一個木匠家

2、庭，幼年喪父，童年是在外祖母家度過的。11歲就完畢了童年生活，到“人間獨立謀生，后通過自學成為作家。列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最出色的代表。他的作品主要有長篇小說?母親?、自傳體三部曲?童年?、?在人間?、?我的大學?，劇本?小市民?。三、整體感知：1明確文章構(gòu)造。第一局部16：寫外祖母對“我無微不至的關(guān)愛。1著重描寫了外祖母的長發(fā)，提醒了外祖母慈祥、得意的性格特征。25外祖母的語言，突出了外祖母對“我的疼愛和關(guān)心。6寫外祖母的外貌和動作，表現(xiàn)了她年輕、仁慈、仁慈和得意。第二局部7點題，外祖母成為“我“終身的朋友、“最知心的人、“我最理解、最珍貴的人。2考慮：(1)我為什么把外祖母稱為“童年的

3、朋友？她給我的影響有哪些方面？(2)作者是通過哪些方法來刻畫人物形象的？(3)說說你對文中外祖母的印象，請你為“外祖母畫一幅肖像。通過解決三個問題來整體感知課文，結(jié)合學生所畫的肖像初步感受外祖母的形象四、研讀課文：1讀過課文，我們感覺到本文中的人物描寫給我們留下深化的印象，朗讀你認為描寫得最精彩的局部，并選擇一兩句并批注。小組合作學習交流 選出精彩的批注，其它小組作評價。教師總結(jié)，重點強調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面襯托在文章中的運用。2引導學生討論分析外祖母的形象，給作者哪些深遠的影響。通過外祖母的語言、外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內(nèi)心世界板書：充滿愛心，慈祥

4、和藹，理解孩子尊重孩子，堅強、樂觀。五、拓展延伸：1學習了本文，我們掌握了人物描寫的手法，尤其是通過描寫眼睛來表現(xiàn)人物性格，請你們學習這樣的寫法為你的同桌描繪出他的形象，表現(xiàn)他的性格。2學過本文后，你有哪些收獲？從人物描寫手法，側(cè)面襯托，語音、修辭等方面談談六、布置作業(yè)：有感情朗讀課文，整理字詞。板書設計：童年的朋友高爾基第一局部16：寫外祖母對“我無微不至的關(guān)愛。1：描寫了外祖母的長發(fā)25：外祖母的語言6：寫外祖母的外貌和動作第二局部7：點題第二課時教學目的：1掌握本文生動傳神的人物描寫，品味優(yōu)美的語言。2理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。3學習人物描寫的方法。重點難點：重點：品讀對外祖母

5、的精彩描寫。難點： 人物描寫的方法。教學方法：合作、探究教具準備：多媒體課件一、檢查復習。聽寫本課重點詞語。二、學生精讀課文，品讀對外祖母的精彩描寫。找出對外祖母外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的句子。學生自讀自己所欣賞的語句。學生交流自己所欣賞的語句，并簡述理由。4教師點評：著重從以下兩方面點評：一點是寫人物時細致傳神的詞語運用，如文中三次寫了外祖母的眼神。另一點是新穎奇妙的比喻運用。“外祖母說話好似用心唱歌打進我的心里。語音 鮮花：比喻新穎奇妙，富有美感(外祖母形象美妙)5這些精彩的描寫對刻畫外祖母的形象有什么作用？學生答復后，明確：突出外祖母的和藹可親、幽默。6外祖母對“我成長的作用？(聯(lián)絡

6、外祖母的家庭環(huán)境)討論后明確：外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學史上最光芒、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一，“是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。(學會愛；學會如何應付困苦的生活。)7深度考慮1、外祖母和“我的關(guān)系已經(jīng)超越了一般的血緣關(guān)系，那么是什么關(guān)系呢？用文中的話來概括。明確：“我終身的朋友，最知心的人，“我最理解、最珍貴的人。2、文中哪些地方表達了這種“朋友關(guān)系她今天樣子很兇，但當我問起好的頭發(fā)為什么這樣長的時候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調(diào)說?明確：外祖母愛“我，她不想使生活的不幸在“我幼小的心里烙下印記。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你

7、小點聲說！?。明確：怕我被媽媽責備，包含關(guān)心之意。外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫順、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。明確：表現(xiàn)外祖母每一句話都充滿了對我的愛。“太陽睡了一夜剛起來“不想睡就不睡好了，明確：這些語言可以說明祖母和我是一種輕松的、平等的、和藹的朋友式關(guān)系。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個得意的動物。明確：貓是孩子們心目中得意、溫存的小動物，在這里把祖母比成貓，自然也就包含著對祖母的一種喜歡之情。3、我們應該從哪幾個角度來理解?“終身的“最知心“最理解“最珍貴?，的含義 。明確：1因為外祖母不僅像一般的

8、長輩那樣愛自己，而且和“我之間有著一種特殊的友誼。2外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對待自己。3外祖母是自己最知心的人，自己內(nèi)心的話都能和外祖母交流。4說外祖母是“終身的朋友，是因為外祖母的愛，把“我的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方，外祖母“對世界無私的愛豐富了“我的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使“我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。教師小結(jié)：總之，溫順慈祥的朋友般的外祖母，她對“我充滿了愛，對生活充滿了愛，她樂觀的精神和堅毅的性格深深地影響了“我，豐富了“我的精神世界，使“我有了戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。阿遼沙苦難的童年因為有了外祖母的陪伴，就有了驅(qū)散黑暗的陽光，滋潤心田的雨露。五、三讀課

9、文、深化探究1、 課文三次寫了外祖母的眼神請找出原句，并體會它所表達的內(nèi)容？明確：第一次，“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒?表達了外祖母對生活中的種種不幸憤憤不平。第二次，“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒表達出外祖母的寬容和快樂。第三次，“從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表達出外祖母的堅強和樂觀。三、課堂小結(jié)：全文以外祖母對“我的愛為線索。通過對外祖母外貌、語言的描寫，表達外祖母對“我無微不至的關(guān)愛，表現(xiàn)了外祖母對“我的關(guān)愛和影響，表達了我對外祖母的無限感謝之情。四、課堂拓展訓練：?社戲?一文和本文中的外祖母形象有什么共同點？描寫方法有什么不同？(提醒學生從寫作目的方面去比較)共同點：慈祥不同點：?社戲?中外祖母是略寫人物，主要轉(zhuǎn)述她的語言；本文中的外祖母是詳寫的人物，主要描寫她的外貌、語言和動作。五、質(zhì)疑探