一年級(jí)語文下冊(cè)教案S版(共63頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)語文下冊(cè)教案第一單元1、 有趣的漢字第一課時(shí)目標(biāo)：    1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。    2.正確、流利地朗讀課文。    3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：    重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字    2.正確、流利朗讀課文 

2、   難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：    1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。    2.掛圖，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：    一、激情導(dǎo)入    1.猜字    出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）    你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。    2.出示教材P1中的圖。 &#

3、160;  請(qǐng)你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？    （1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。    出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。    （2）我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。    3.板書課題（有趣的漢字）    4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。    二、讀文識(shí)字    漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了

4、。    1.自由讀課文、識(shí)字。    要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。    （2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。    （3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？    2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。    3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。   （1）出示本課帶生字的詞語。    小老師教讀    學(xué)生輪讀

5、60;  （2）出示本課的認(rèn)讀生字。    學(xué)生輪讀    游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。    1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。（四）    2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？    3.小組交流，說說漢字怎么有趣。    4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。    （1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的

6、造字規(guī)律。    從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。    從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。    簡(jiǎn)筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。    教師貼用圖畫出事物    指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。    啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。    你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？ 

7、;   （2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。    通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。    演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。    教師貼把兩個(gè)字合在一起    指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。    啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。    你們還知道哪些字也是這樣造出來的

8、？    （3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。    （4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。    通過元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書）    指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫    1.指導(dǎo)書寫“毛”字。    （1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。    （2）學(xué)生說，教師范寫。 &#

9、160;  重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。    （3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。    2.指導(dǎo)書寫“筆”。    （1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。    （2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。    （3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？    （4）圖片出示“毛”和“

10、筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。    （5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。    3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。    （1）學(xué)生自己觀察字形。    （2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。    “元”和“示”進(jìn)行比較。    “元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。    “寫”與“字”進(jìn)行比較。 

11、   a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。    b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。    （3）學(xué)生練習(xí)書寫。    板書設(shè)計(jì)：有趣的漢字口-鳥-鳴人-木-休2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：    （1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。    （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上

12、理解詞語。    2過程與方法：    （1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。    （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動(dòng)。    （3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。    3情感態(tài)度與價(jià)值觀：    （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高

13、識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。    （2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)過程： 第一課時(shí)    一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫），揭示課題    1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）    2顯示獨(dú)體字：    小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石    小手寫一寫：書空字的筆

14、畫我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。    （3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？    （4）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字    1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。    2讀兒歌，講道理：    （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生

15、分析字形。    （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。    （3）師生合作：讀兒歌、理解字義    師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是    生：日月明    （4）男女生對(duì)讀：通過競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。    男：日月女：明    3游戲激趣，鞏固生字    碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“

16、碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?#160;   4認(rèn)讀生詞，鞏固生字    游戲：悄悄話    教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫字學(xué)筆畫    1出示：從林    觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2學(xué)寫：從林    （1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。&#

17、160;   （2）端正書寫姿勢(shì)，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字    1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”    2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片    3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字    1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫。    2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 &#

18、160;  尖小字的豎勾變成豎。    明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。    3教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們?cè)偈煜ひ幌聦W(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞板書設(shè)計(jì)：               合在一起成新字日-月-明     田-力-男小-土-塵  

19、   小-大-尖木-木-林     木-林-森人-人-從     人-從-眾白-水-泉     山-石-巖魚-羊-鮮     舌-甘-甜3、添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：    1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。    3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛祖國

20、語言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)    能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。教學(xué)準(zhǔn)備    有關(guān)掛圖、詞卡等。教學(xué)過程 第一課時(shí)：一、激情導(dǎo)趣，引入新課    1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎？    出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。   你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？    學(xué)生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫

21、小口，今天它來找朋友，  它的朋友在哪里？請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。    3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。    出示字卡：門下刀上幾    （用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）    4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？    出示字卡：合欠未    （學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）    師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么

22、字？有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在添“口”歌內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)添“口“歌。板書課題。二、組織游戲認(rèn)讀詞語    1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。    圖片出示：    1）用和-分別畫出本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。    2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。    學(xué)生活動(dòng)，老師巡視、指導(dǎo)。    2、做游戲：我們做一個(gè)

23、“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。    規(guī)則：請(qǐng)三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對(duì)了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。    3.多種方式鞏固生字    指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導(dǎo)朗讀課外延伸    1、師：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請(qǐng)大家和我一起來讀添“口”歌。  &#

24、160; 師讀：“門”字添“口”    生齊讀：“問”你早。    （1）師生交換讀。    （2）男女對(duì)讀。        （3）齊讀課文。    2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。    （讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）    師總結(jié)：小小

25、口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。    要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。    （老師示范用拍手歌的節(jié)奏教學(xué)生邊讀邊拍添“口”歌，最后一句加動(dòng)作。）    （1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。    師：還有啥字能添“口”，請(qǐng)你們來說說好不好？    （讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）    （2）學(xué)生分別上臺(tái)寫出自己想好的字。    （3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自

26、己編好的句子。    師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。  添“口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。    千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）    添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包字，虎咆哮，    添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊，    添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫，    添個(gè)“昌”字，唱起歌，添

27、個(gè)“交“字，咬一口。    你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。）    全體學(xué)生站起一起表演新編添“口“歌    師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時(shí)：一、檢查讀書識(shí)字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識(shí)記生字    生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一

28、下它們的模樣吧。    卡片出示：未味  欠吹   合哈    土吐  下嚇    1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？    （用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）    2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？    （所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）    （有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣） 

29、60;  總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫   我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!    1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。    2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢(shì)。    3、寫完后同桌互評(píng)。    4、展示    把寫好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié)   

30、今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：                      添“口”歌門+口=問      未+口=味下+口=嚇  

31、    刀+口=召土+口=吐      合+口=哈幾+口=嘰      欠+口=吹語文百花園一教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！ 二、園中尋寶。（一）、我會(huì)寫。1、同桌之間互讀“

32、木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導(dǎo)書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、

33、總結(jié)收獲。 第二課時(shí)一、猜一猜。1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會(huì)道“我的識(shí)字辦法多”1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。語文百花園一：看圖說話寫話教學(xué)目標(biāo)：    1、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。    2、看圖說幾句意思連貫的話。    3、按提示寫一句（或幾句

34、）意思完整、通順的話。教學(xué)重難點(diǎn)：    1、寫一句意思完整、通順的話。    2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、作文紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入    同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。    請(qǐng)你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說話    1、出示春景圖，初步感知圖意。    大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）    這是什么季節(jié)的景

35、色呢？（春天）    你是從哪些地方看出來是春天的？    （柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）    2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。    剛才同學(xué)們說的都對(duì)，但是每個(gè)人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。    （1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。    （2）小組交流。

36、60;   （3）全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。    3、出示掛圖（小船）練習(xí)說話。    過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？    （1）看看都有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?#160;   自己練習(xí)說話。    指名說。    （2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會(huì)說些什么呢？    同桌互相說。&

37、#160;   指名說。三、看圖寫話    1、出示圖下提示，指名讀。    2、指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。    （1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。    在提示中的“季節(jié)”下畫點(diǎn)。    圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天    在提示中的“什么人”下畫點(diǎn)。    圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽  &#

38、160; 在提示中的“干什么”下畫點(diǎn)。    他們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)趧澊┌鍟簞澊?#160;   （2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。    請(qǐng)你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗?#160;   自己練習(xí)說。    同桌互相說。    全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。    （3）指導(dǎo)寫句子。 

39、;   你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？    指導(dǎo)格式。    寫句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。    學(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生    寫字姿勢(shì)。    寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫得對(duì)不對(duì)。    展示學(xué)生寫的句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。    誰愿意把

40、你寫的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話。第二單元1、山青青教學(xué)目標(biāo)：    1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。    2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。    3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：    重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。    難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)過程：       

41、                       第一課時(shí)    一、設(shè)置情景，引入課題    1看圖說話。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)  掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）    2引入課題。  

42、;  這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課山青青。    3齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音    1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。    2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。    3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。    4再讀課文，注意

43、把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。    5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。    6指名讀全文；評(píng)讀。三、再讀課文，讀中感悟    1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。    2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。    3你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。    4指名讀

44、、評(píng)讀。    5把課文美美地讀給你的同桌聽。    6  全體誦讀課文。    7指導(dǎo)背誦課文。    8你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)    1讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話）    2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 

45、;   1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？    2再放圖片，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二、學(xué)習(xí)生字    1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。    2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。    3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？    4你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？    5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？&

46、#160;   6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。    7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。    8老師檢評(píng)。三、布置作業(yè)    1把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。    2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：山青青山 水   鳥兒叫樹 草   山花笑苗 田   風(fēng)雨綠

47、 2、小樹謠教學(xué)目標(biāo)：    1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。    2正確、流利地朗讀和背誦課文。    3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：    重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。    難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。教具準(zhǔn)備：    掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間： &#

48、160;  兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：    第一課時(shí)    一、激趣引入，揭示課題    1展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?    2揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?二、初讀課文，讀通讀順    1自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。  

49、60; 2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。    3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 4開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。    5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。    6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。    7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)三、再讀課文，讀中感悟 &

50、#160;  1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?    2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。    3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?    (1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。    (2)讀了第二小節(jié)

51、，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。    (3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說些什么?四、總結(jié)全文，回歸整體    這節(jié)課，你知道了些什么? 第二課時(shí)    一、復(fù)習(xí)，引入新課  &#

52、160; 1認(rèn)讀生字。    2回憶課文內(nèi)容。二、背誦，誦中感悟    1誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。    3指名背；會(huì)背的同學(xué)站起來背。三、書寫，學(xué)會(huì)生字    1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。    2仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。  

53、;  3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。    4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。    5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。    6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。四、識(shí)詞，積累運(yùn)用    1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。    2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞

54、?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。    3選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個(gè)說一句話。板書設(shè)計(jì)：小樹謠嫩芽               花蕊綠                 紅樹梢        

55、;        花苞等小樹-大樹（小鳥筑巢） 3、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)    1認(rèn)識(shí)“夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙”12個(gè)生字。    2會(huì)寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。    3學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個(gè)部首。    4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    1.正確讀準(zhǔn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫7個(gè)會(huì)寫字，

56、并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫4個(gè)部首。    2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備   掛圖、字卡。 教學(xué)過程 第一課時(shí)  一、談話：    前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來嗎？（全班齊背兩首兒歌）    背得真好！對(duì)于春天，你最想說的一句話是什么？（指名說話，進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣）    同學(xué)們用自己的語言，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。和我們一樣，古時(shí)候的文人也作了很多詩來贊

57、美春天。請(qǐng)看這首詩（圖片（或看書）出示春曉詩文。）。二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：    請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。）     1檢查讀音情況：    （1）抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀：夜、落、少、知、處。    （2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春三、再讀詩文：檢查讀音。    1自由讀。    2同桌互相讀。    3

58、指名讀。四、識(shí)字、理解、感悟、朗讀：    學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。    具體解決問題：    （1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。    A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意思，指名進(jìn)行組次練習(xí)。    B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？    C結(jié)合“日字旁”理解字義與太陽有關(guān)。指早晨。   

59、 D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？    （2）分別朗讀每一個(gè)詩句，感受其中的意境：    A：春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。    B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。    學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。    C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多

60、少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。    D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。    E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sho”“shào”。        F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。    五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提

61、示合作背誦等六、寫字：    少：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。（自己描、寫?；ピu(píng)。）處：正方形，外邊三筆老師帶寫，注意撇短捺長、找準(zhǔn)斜度。知：左右對(duì)比，可以用畫線法比較：    左高右低、左長右短,特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。教師指導(dǎo)（橫與橫之間的距離、長短。）    針對(duì)不同的字，通過不同方式進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。七、布置作業(yè)：1必做：背誦古詩、抄寫生字。2選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。

62、60;                               第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村居”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了春曉，誰愿意給大家背一背？2、學(xué)生背誦春曉3、激趣：下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩村居。4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：?jiǎn)枺宏P(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲

63、特點(diǎn)等。）二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？    3、導(dǎo)入識(shí)字：詩中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？三、初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：

64、    拂：輕輕地擦、掃。    紙鳶：風(fēng)箏。    煙：春天蒸騰起的煙霧。五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情畫意。1、學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。2、師生共賞。3、朗讀指導(dǎo)：    草長/鶯飛/二月天，    拂堤楊柳/醉春煙。    兒童散學(xué)/歸來早，    忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導(dǎo)寫字。同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)：忙：重點(diǎn)板書“豎心

65、旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。）村：左右同高同長，注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。放：板書四筆反文的書寫方法。可采取筆畫拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。八、布置作業(yè)：必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣。4、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：    1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。    2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。    3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：    1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反

66、復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：    電腦圖片、貼圖。教學(xué)課時(shí)：    兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入    （出示雨景圖片。）     師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機(jī)。

67、60;   1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧！    2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧?。ǔ鍪菊n題）    3.讀題。    4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。二、初讀課文    1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。    2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。    3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。  &

68、#160; 4.認(rèn)讀所有的生詞。    5.指名讀課文，糾正字音。    6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。    7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。三、理解朗讀    1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。    2.自由讀25自然段，找出小鳥們的對(duì)話。    3.自由練習(xí)讀小鳥的對(duì)話。    4.聽錄音。    5.練習(xí)讀小鳥們的話

69、。    6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對(duì)話。    7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。四、總結(jié)全文，深化拓展    1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)    2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的？    3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧！板書設(shè)計(jì) &#

70、160;                           春雨的色彩                      &#

71、160;   小燕子   草地      綠                          小麻雀   桃花      紅     &#

72、160;                    小黃鶯   油菜花    黃 5、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)    1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。    2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。    3通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大

73、自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：    正確識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：    生字卡片、幾張大自然的風(fēng)景圖。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣    1今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事(讀題)世界多美呀。    這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(出示第二自然段配畫)    2蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文

74、0;   1第二自然段。    (1)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。    師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。    請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?    誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)    小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。    (2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么

75、呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)    誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)    出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。    我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。    誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?    請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。    小雞看到這么美的景色，

76、既高興又驚奇，老師和大家一起美美地來讀一讀。    (3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)    2第三自然段。    (1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!    出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。    (2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起

77、演演看，是怎么鉆出殼的?    指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。    (3)過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）    3.第四自然段。    師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：    (出示齊說)世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話    1.小雞往前一看，

78、田野里更美了!(看圖說話)    (出示)太陽油菜花山坡    師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說    生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。    2小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。    (播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn))    (隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖)    3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因

79、為小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)齊讀課文二、指導(dǎo)書寫，把字寫美    1過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。    2看筆順表，自學(xué)字的筆順。    3電腦顯示筆順，再說一說。    4小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。    5按正確筆順在書上描紅。    6在寫字本上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意

80、寫字姿勢(shì))三、課外延伸，選擇練習(xí)    1把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。    2邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。    3寫話：小雞來到_，看見_，_。    小雞來到_，看見_，_，_。    小雞來到_，看見_，_，_。    嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!板書設(shè)計(jì)：          

81、;      世界多美呀天空    藍(lán)湛湛樹木    綠茵茵小河    碧澄澄語文百花園二：看圖說話寫話教學(xué)目標(biāo)：    1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。    2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？    3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。    4.能看圖

82、寫幾句話。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣    我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？二、整體觀察，練習(xí)說話。    老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？    請(qǐng)大家打開書，翻到P18。    這是一幅春天的圖，多美??！    為了同學(xué)們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說說圖里都有什么？    學(xué)生說。    剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會(huì)兒說這一會(huì)兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說。    看圖：    天空中有什么？    天空中有太陽和燕子。