歐姆定律05人教版

1、學(xué)校威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新都中學(xué)授課人楊龍飛課題電阻、歐姆定律時(shí)間2000年12月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目 標(biāo)1、鞏固和掌握歐姆定律的內(nèi)容、公式，會(huì)利用伏安法測(cè)電阻。2、理解和鞏固串聯(lián)、并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。3、能熟練地利用歐姆定律及串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)解決電路問題。4、能正確使用滑動(dòng)變阻器，會(huì)解有關(guān)滑動(dòng)變阻器的電學(xué)題。能力目 標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生自己正確矯正知識(shí)和舉一反三的能力。2、 使學(xué)生在解決電路問題時(shí)養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、 提高學(xué)生在實(shí)際電學(xué)問題中的操作技能。課型講評(píng)課課時(shí)1課時(shí)班級(jí)初四一班教學(xué)重點(diǎn)理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及歐姆定律并能來解決電路問題，會(huì)解有關(guān)滑動(dòng)變阻器的電學(xué)題。教

2、學(xué)難點(diǎn)正確識(shí)別有關(guān)滑動(dòng)變阻器的電路圖及利用歐姆定律、串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)來解決電路問題。教學(xué)方法主要是討論法，輔助以講授法、練習(xí)法，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)法指導(dǎo)1、 讓學(xué)生在思考、討論中實(shí)事求是的解決電路問題。2、 在解決電路問題時(shí)，讓學(xué)生立論和反駁，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。3、 讓學(xué)生用自己的語言來描述主要的結(jié)論，放手讓學(xué)生參與實(shí)踐，注重知識(shí)的發(fā)生過程。實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、定值電阻、待測(cè)電阻各一個(gè)，導(dǎo)線若干條。教學(xué)用具書寫有問題的投影幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教法運(yùn)用組織教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)一：提出問題創(chuàng)設(shè)情景組織討論深入誘導(dǎo)理清思路撥亂反正點(diǎn)評(píng)二：提

3、出問題創(chuàng)設(shè)情景組織討論深入誘導(dǎo)理清思路撥亂反正練習(xí)一：點(diǎn)評(píng)三：提出問題創(chuàng)設(shè)情景組織討論深入誘導(dǎo)理清思路撥亂反正練習(xí)二：小結(jié)布置作業(yè)同學(xué)們好！現(xiàn)在開始上課。我們上一節(jié)課對(duì)電阻、歐姆定律兩章進(jìn)行了測(cè)試。下面總結(jié)一下測(cè)試的情況。從分?jǐn)?shù)段及成績(jī)統(tǒng)計(jì)上看，90分以上10人，80分至89分12人，70分至79分13人，60分至69分6人，60分以下11人。平均分為72.5分（適當(dāng)表揚(yáng)一些學(xué)生），及格率78.8%,優(yōu)秀率34.6%。從總體上說成績(jī)是比較理想的。從試題上也可以看出，我們班的大部分同學(xué)對(duì)如下問題的解答還是比較完整準(zhǔn)確：（1）能夠正確理解歐姆定律及其變形公式R=U/I的物理意義。（如選擇題1、6題

4、，填空題1題）（2）能分清串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)。（如選擇題2、4、5、7，題，填空題2題，計(jì)算題的1題）（3）對(duì)基本實(shí)驗(yàn)用伏安法測(cè)電阻。從實(shí)驗(yàn)器材到實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)以及設(shè)計(jì)電路圖。（如實(shí)驗(yàn)題的1題）（可找平均分左右的學(xué)生總結(jié)）但試題涉及到一些實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，如歐姆定律和滑動(dòng)變阻器，串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)與歐姆定律的綜合應(yīng)用，綜合實(shí)驗(yàn)方面，還存在一定的問題。因此，希望通過這次試卷講評(píng)，取得好成績(jī)的同學(xué)繼續(xù)鞏固提高，成績(jī)不理想的同學(xué)能夠找出存在的問題，認(rèn)真分析訂正，練習(xí)鞏固，力爭(zhēng)下次成績(jī)有所提高。本次測(cè)試中存在的主要問題是：1、有關(guān)滑動(dòng)變阻器的問題。2、是綜合應(yīng)用歐姆定律與串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)問題

5、。先請(qǐng)看：1、有關(guān)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)電路中電流表、電壓表示數(shù)的變化情況的判斷以及電流表、電壓表示數(shù)的變化范圍的計(jì)算問題（注意：前者的分析判斷是后者計(jì)算的基礎(chǔ)）。方法指導(dǎo)：這種類型的題目是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。填空、選擇、計(jì)算題都出現(xiàn)此類題，讓學(xué)生分析后總結(jié)歸納解決這類問題的解題思路：（在學(xué)生討論后總結(jié)）（1）首先分析電路的連接方式，各電表所測(cè)得是那部分的電流、電壓。（2）再分析滑片移動(dòng)引起電路發(fā)生什么改變，明確連入阻值的改變。（3）進(jìn)一步定性分析電表示數(shù)如何變化或根據(jù)題目具體條件進(jìn)行定量計(jì)算出實(shí)際示數(shù)，確定電表示數(shù)的變化范圍。由學(xué)生討論分析下列兩題后，總結(jié)所應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)：（1）、滑動(dòng)變阻器的

6、正確使用。（2）、明確電路所處的狀態(tài)。（3）、串聯(lián)電路的特點(diǎn)。（4）、正確應(yīng)用歐姆定律I=U/R及變形公式U=IR。第一大題選擇題第9題，如圖，電源電壓不變，當(dāng)滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，則A、A的示數(shù)增大，V的示數(shù)減小 B、A的示數(shù)變小，V的示數(shù)變大C、A的示數(shù)增大，V的示數(shù)變大 D、A的示數(shù)變小，V的示數(shù)變小本題有23人答案正確，29人答案不正確。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案，并說明根據(jù)。A（江青云），B（王智多、于飛鵬），C（王棟棟、初玲妍），D（叢臣、叢龍美）。讓學(xué)生分析討論、質(zhì)疑，并從中找出正確的答案。要重點(diǎn)分析答案C的錯(cuò)誤原因。讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都感興趣。對(duì)于選擇B

7、、C、D答案的，首先幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，再幫助學(xué)生找到改正錯(cuò)誤的方法。再總結(jié)出這個(gè)題所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)及分析思路。一般來說，學(xué)生能總結(jié)出歐姆定律、串聯(lián)電路等知識(shí)點(diǎn)，但應(yīng)注重學(xué)生對(duì)電壓表連接的正確理解以及滑動(dòng)變阻器的正確使用。為加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，從直觀上加深學(xué)生的印象，注重知識(shí)的發(fā)生過程，激發(fā)思維，并使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。第二大題填空題第4題，如圖，滑動(dòng)變阻器R1的阻值為10歐，電阻R2為30歐，U=12伏，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從右端移到左端時(shí)，電壓表的示數(shù)從伏變到伏。本題有24人答案正確，28人答案不正確。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案有9伏12伏，12伏9伏（王

8、露燕、宋旭平），03伏（王寬），09伏（王娜），3伏9伏（于法、谷泉泉）并找?guī)讉€(gè)上黑板板演自己的解題過程，讓學(xué)生討論并從中找出正確的答案。再總結(jié)出這個(gè)題所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)及解題思路。一般來說，學(xué)生能總結(jié)出歐姆定律、串聯(lián)電路等知識(shí)點(diǎn)，但應(yīng)注重學(xué)生對(duì)電壓表的正確理解以及滑片的移動(dòng)的問題。對(duì)于填第二至第五種答案的，首先幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，再幫助學(xué)生找到改正錯(cuò)誤的方法。為鞏固滑動(dòng)變阻器在電路中的正確使用問題，練習(xí)解答下題：有關(guān)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)電路中電流表、電壓表示數(shù)的變化情況的判斷。練習(xí)1、如圖，電源電壓不變，當(dāng)滑片P自左向右滑動(dòng)時(shí)，則（1） A的示數(shù)增大，V1的示數(shù)減小，V2的示數(shù)變小 （2）

9、 A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)減小，V2的示數(shù)變?。?） A的示數(shù)增大，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變大 （4） A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變小從變化的物理情景中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生審題后，認(rèn)真判斷，找出答案。再展開討論，分析出正確的答案。使學(xué)生知識(shí)上的缺漏得到補(bǔ)償。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況對(duì)下題可做課堂練習(xí)或課后作業(yè)。一般來說，學(xué)生能判斷出電表的變化，就能求出變化范圍。練習(xí)2、如圖，滑動(dòng)變阻器R1的最大阻值為16歐，電阻R2為10歐，U=12伏，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端移到b端時(shí)，電流表和電壓表示數(shù)變化的范圍是多少？此題是在上一題的基礎(chǔ)上，求出電流表、電壓表的示數(shù)變化

10、范圍，直觀地看到電流表、電壓表示數(shù)的變化大小。2、有關(guān)歐姆定律與串聯(lián)電路、并聯(lián)電路特點(diǎn)綜合應(yīng)用的問題。由學(xué)生討論分析下題后，總結(jié)所應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，教師板書。（1）、串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（2）、歐姆定律I=U/R及U=IR、R=U/I。（3）、電流表、電壓表的正確使用。實(shí)驗(yàn)題第2題：給你一個(gè)電壓表、一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)已知阻值的電阻R、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出如何測(cè)未知電阻Rx的電路圖以及寫出Rx的表達(dá)式。此題存在問題最多，只有8人解答正確（有不同的設(shè)計(jì)電路圖及表達(dá)式），28人存在解答不完整（把電池組電壓當(dāng)作已知、表達(dá)式?jīng)]有用所測(cè)量代替等），16人解答錯(cuò)誤（5人用滑動(dòng)變阻器代替定值電阻、6人只設(shè)

11、計(jì)用一個(gè)電阻、3人設(shè)計(jì)成并聯(lián)電路、2人另加了電流表）。讓學(xué)生展開分析討論，說明各自解法的根據(jù)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法，即只有電壓表，只能測(cè)出電壓而不能測(cè)出電流，怎樣才能找出電流？引導(dǎo)學(xué)生利用定值電阻和被測(cè)電阻串聯(lián)，然后用電壓表測(cè)出已知電阻兩端的電壓，求出通過已知電阻的電流，就解決了電流測(cè)不出的問題了。要求解答完整的8人再?gòu)牟煌倪^程去解答，而解答不完整的28人要認(rèn)真訂正，解答有誤的16人，首先幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，再幫助學(xué)生找到改正錯(cuò)誤的方法。總結(jié)本題的解答思路及所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生一般來說，能總結(jié)出歐姆定律、串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，要注意學(xué)生用不同的設(shè)計(jì)電路圖，所用的知識(shí)點(diǎn)不同

12、，并引導(dǎo)學(xué)生直接應(yīng)用U1/U2=R1/R2，使學(xué)生注意這個(gè)分壓關(guān)系是怎樣得出的，為什么會(huì)有這個(gè)關(guān)系，以達(dá)到學(xué)生綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的目的。為加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，從直觀上加深學(xué)生的印象，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并明確實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，使學(xué)生區(qū)別理解串聯(lián)電路分壓、并聯(lián)電路分流的問題，將題中的電壓表改為電流表，讓學(xué)生思考能否測(cè)出被測(cè)電阻，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思路和解決問題的方法。利用變化的情景，引導(dǎo)正確的思維方向。把問題的難度提高培養(yǎng)學(xué)生的能力。如下題：練習(xí)3、實(shí)驗(yàn)題：給你一個(gè)電流表、一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)已知阻值的電阻R、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出如何測(cè)未知電阻

13、Rx的電路圖以及寫出Rx的表達(dá)式。讓學(xué)生上黑板板演此題后，展開討論，總結(jié)本題的解答思路及所應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生一般來說，能總結(jié)出歐姆定律、并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，要注意學(xué)生用不同的設(shè)計(jì)電路圖，所用的知識(shí)點(diǎn)不同，并引導(dǎo)學(xué)生直接應(yīng)用I1/I2=R2/R1，使學(xué)生注意這個(gè)分流關(guān)系是怎樣得出的，為什么會(huì)有這個(gè)關(guān)系，以達(dá)到學(xué)生綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的目的。并適當(dāng)提示一下，能否再設(shè)計(jì)出不同的電路圖來解決問題，注重對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，從直觀上加深學(xué)生的印象，注重知識(shí)的發(fā)生過程，激發(fā)思維，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“悟”。并明確實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。歸

14、納總結(jié)由學(xué)生來進(jìn)行，精辟的結(jié)論要由學(xué)生用自己的語言來描述，也使其他的學(xué)生容易接受。教師最后總結(jié)鼓勵(lì)，我們同學(xué)的總結(jié)，抓住了問題的本質(zhì)，總結(jié)得很好，長(zhǎng)此以往一定有更大的收獲。課后作業(yè)要認(rèn)真訂正、總結(jié)試卷。教師組織教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)方面表揚(yáng)總結(jié)不足之出激勵(lì)鞭策評(píng)講提出問題指導(dǎo)總結(jié)歸納解題思路喚起回憶總結(jié)分析板書提出問題評(píng)價(jià)說明啟發(fā)誘導(dǎo)總結(jié)指導(dǎo)提出問題啟發(fā)誘導(dǎo)引導(dǎo)總結(jié)補(bǔ)救練習(xí)激勵(lì)思維喚起回憶總結(jié)板書提出問題矯正啟發(fā)誘導(dǎo)解題思路幫助矯正總結(jié)啟發(fā)思維指導(dǎo)激勵(lì)思維分析引導(dǎo)補(bǔ)救練習(xí)指導(dǎo)清除學(xué)生思維障礙啟發(fā)分析激勵(lì)總結(jié)學(xué)生預(yù)備集中注意自我評(píng)價(jià)找出成績(jī)回顧總結(jié)回顧總結(jié)找出不足注意回顧總結(jié)思考注意思考思考分析總

15、結(jié)解題思路討論分析梳理知識(shí)討論自我評(píng)價(jià)討論分析質(zhì)疑辨析訂正實(shí)踐操作鞏固分析思考討論質(zhì)疑辨析說明訂正總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流練習(xí)鞏固討論思維探索查漏補(bǔ)缺回顧分析梳理總結(jié)知識(shí)思考分析討論質(zhì)疑辨析討論說明解題思路訂正總結(jié)思考分析總結(jié)實(shí)踐操作創(chuàng)新探索應(yīng)用思考分析練習(xí)鞏固實(shí)踐操作討論回答創(chuàng)新綜合應(yīng)用查漏補(bǔ)缺總結(jié)思考自我總結(jié)鞏固板書設(shè)計(jì)1、有關(guān)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)電路中電流表、電壓表示數(shù)的變化情況的判斷以及變化范圍的計(jì)算問題。（1）、滑動(dòng)變阻器的正確使用。（2）、明確電路所處的狀態(tài)。（3）、串聯(lián)電路的特點(diǎn)。（4）、正確應(yīng)用歐姆定律I=U/R及變形公式U=IR。2、有關(guān)歐姆定律與串聯(lián)電路、并聯(lián)電路特點(diǎn)綜合應(yīng)用的問題。

16、（1）、串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（2）、歐姆定律I=U/R及變形公式U=IR、R=U/I。 （3）、電流表、電壓表的正確使用。教學(xué)回顧第一題選擇題第9題，如圖，電源電壓不變，當(dāng)滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，則A、A的示數(shù)增大，V的示數(shù)減小 B、A的示數(shù)變小，V的示數(shù)變大C、A的示數(shù)增大，V的示數(shù)變大 D、A的示數(shù)變小，V的示數(shù)變小第二題填空題第4題，如圖，滑動(dòng)變阻器R1的阻值為10歐，電阻R2為30歐，U=12伏，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從右端移到左端時(shí)，電壓表的示數(shù)從伏變到伏。第三題實(shí)驗(yàn)題第2題：給你一個(gè)電壓表、一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)已知阻值的電阻R、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出如何測(cè)未知電阻Rx的電路圖以及寫出

17、Rx的表達(dá)式。練習(xí)1、如圖，電源電壓不變，當(dāng)滑片P自左向右滑動(dòng)時(shí)，則（1）A的示數(shù)增大，V1的示數(shù)減小，V2的示數(shù)變小 （2）A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)減小，V2的示數(shù)變小（3）A的示數(shù)增大，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變大 （4）A的示數(shù)變小，V1的示數(shù)變大，V2的示數(shù)變小練習(xí)2、如圖，滑動(dòng)變阻器R1的最大阻值為16歐，電阻R2為10歐，U=12伏，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從a端移到b端時(shí)，電流表和電壓表示數(shù)變化的范圍是多少？練習(xí)3、實(shí)驗(yàn)題：給你一個(gè)電流表、一個(gè)電池組、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)已知阻值的電阻R、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出如何測(cè)未知電阻Rx的電路圖以及寫出Rx的表達(dá)式。解題思路：（1）首先分析電路的連接方式，各電表所測(cè)得是那部分的電流、電壓。（2）再分析滑片移動(dòng)引起電路發(fā)生什么改變，明確連入阻值的改變。（3）進(jìn)一步定性分析電表示數(shù)如何變化或根據(jù)題目具體條件進(jìn)行定量計(jì)算出實(shí)際示數(shù)，確定電表示數(shù)的變化范圍。解題的思路和方法：（1）只有電壓表，只能測(cè)出電壓而不能測(cè)出電流，怎樣才能找出電流？（2）可利用定值電阻和被測(cè)電阻串聯(lián)，然后用電壓表測(cè)出已知電阻兩端的電壓，求出通過已知電阻的電流，就解決了電流測(cè)不出的問題了。（3）再根據(jù)R=U/I就可求出被測(cè)電阻?；?/p>