《學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑研究》開題報(bào)告

1、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑研究開題報(bào)告一、課題研究的目的意義:隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校文化越來越成為教育理論和實(shí)踐工作者關(guān)注的話題。因?yàn)閷W(xué)校文化建設(shè)既反映了學(xué)校辦學(xué)水平和管理水平，更體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。同時，學(xué)校文化又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際工作的需要。通過學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑的研究，能構(gòu)建豐富多彩的校園文化體系。同時也能促進(jìn)了學(xué)生家庭文化生活的改變，學(xué)生對校園的熱愛必能促使其家長對學(xué)校的關(guān)愛，豐富多彩的校園文化活動對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響也能得到家長的認(rèn)同。讓校園文化建設(shè)提升學(xué)生家庭的文化品位，促進(jìn)和諧校園、和諧家庭、和

2、諧社會建設(shè)。另外，在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和教育的過程中，校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價值功能，這主要表現(xiàn)在:1、陶冶功能。校園文化比傳統(tǒng)的教育教學(xué)更具有獨(dú)特的效能。首先，它要求創(chuàng)設(shè)一個陶冶人們心靈的場所，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價值觀念、人際關(guān)系等方式表現(xiàn)出高度的觀念形態(tài)，對學(xué)校的各方面特別是育人起到指導(dǎo)作用其次，它以優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境對生活于其中的每個人起到規(guī)范、引導(dǎo)作用，這種濡化、規(guī)范作用是無所不在的，深遠(yuǎn)長久的。2、社會化功能。校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每一個體有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向諸方面與既定文化

3、發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會化的目的。3、教育促進(jìn)功能。課堂教學(xué)并不能滿足學(xué)生各種求知欲望和業(yè)余生活的需要，他們的過剩精力也需要在課堂之外找到新的天地。校園文化活動則為他們提供了一個十分廣闊的發(fā)展環(huán)境，無論是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，鞏固和加深課堂所學(xué)的專業(yè)知識，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，還是促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足他們社會交往的需要等，都大有好處。4、導(dǎo)向功能。學(xué)校應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種各樣的思想、觀念、思維在這里交流碰撞，使莘莘學(xué)子耳濡目染，浸潤其中。所以文化的導(dǎo)向功能就顯得尤為重要，它擔(dān)負(fù)著

4、幫助學(xué)生建立起符合時代要求的社會價值觀的重任，其正確與否，往往取決于校園文化是充分發(fā)揮正面的積極引導(dǎo)作用還是起到負(fù)面的消極影響。5、社會整合功能。校園文化作為“中介”，起著調(diào)整人與人、人與社會之間的關(guān)系，使社會系統(tǒng)在整個運(yùn)作中保持相對穩(wěn)定的作用。校園里的每個成員在一定的校園背景下，其觀念將與社會主流文化不斷融合，同時，作為學(xué)校的文化載體，他們又將校園文化帶入社會并作用于社會大文化。正是校園文化這些重要的價值功能，才促使了教育工作者對它的高度重視和積極實(shí)踐二、課題實(shí)施條件:我校雖然是一所農(nóng)村鎮(zhèn)直小學(xué)，但是一直注重校園的建設(shè)，先后被授予襄樊市快樂校園示范學(xué)校，襄樊市學(xué)生課外文體活動工程先進(jìn)單位，襄

5、樊市少先隊(duì)工作示范學(xué)校，襄樊市示范家長學(xué)校；襄陽市小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)學(xué)校；縣級教育教學(xué)先進(jìn)單位，縣級教學(xué)工作先進(jìn)單位，縣級群眾最滿意學(xué)校，縣級校本教研示范學(xué)校，縣級美術(shù)教育先進(jìn)單位，縣級電教工作先進(jìn)單位，縣級少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、縣級共青團(tuán)五四紅旗團(tuán)支部，谷城縣第二屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)先進(jìn)單位，縣級文明單位“藝術(shù)校園示范學(xué)?！笔小罢n改先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。為本課題的研究提供了一個很好的校園大環(huán)境。學(xué)校有濃郁的課題研究氛圍，有一整套教育教學(xué)科研管理的制度，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)。課題組成員有較高的研究能力和水平，課題組組長曾多次參加校園文化建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題組全體成員有強(qiáng)

6、烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，為本課題研究實(shí)施提供了師資保證。為了本課題研究，學(xué)校相關(guān)的資料比較豐富，網(wǎng)絡(luò)、影視、書報(bào)、雜志都可以找到有關(guān)的材料，實(shí)驗(yàn)器具齊備，在教學(xué)設(shè)備上能滿足廣大駕駛學(xué)生需求，由于具備了這些條件，使這個課題具有了可行性和操作性。三、研究目標(biāo)規(guī)范校園文化活動模式，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園文化體系和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，使校園文化在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、藝術(shù)化方向發(fā)展。力爭經(jīng)過1至2年的努力，使學(xué)校擁有體現(xiàn)鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化。四、本課題的研究思路（一）校園環(huán)境建設(shè)方面:抓校園環(huán)境建設(shè)，

7、突出綠化、美化、香化、凈化。加大學(xué)校硬件建設(shè)的步伐，提高樓廊文化、班級文化的育人作用，讓學(xué)校的每一寸地方都能說話，達(dá)到潤物無聲的教育功能。用警示標(biāo)語、宣傳櫥窗等宣傳工具對學(xué)生進(jìn)行教育。（二）完善規(guī)章制度方面:通過制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母鞣N規(guī)章制度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)工作的自主性、創(chuàng)新性。調(diào)動教師工作的主動性。提高學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自律性。完善的管理制度和常規(guī)的教育教學(xué)制度無形中就形成一種文化，制度文化的育人功能往往會在潛移默化中發(fā)揮重要的作用。學(xué)校在原有的制度建設(shè)基礎(chǔ)上，能修訂的及時修訂，不完善的爭取完善，一切教育教學(xué)活動做到有法可依、有章可循。在學(xué)校形成一種無形的潛在的管理機(jī)制。強(qiáng)化制度的作用性，注重制度的連續(xù)

8、性，發(fā)揮制度的導(dǎo)向性。（三）開展校園活動方面:開展豐富多彩的校園文化活動1、成立多種興趣活動小組，并堅(jiān)持經(jīng)常地活動。像美術(shù)的書法繪畫小組、音樂的舞蹈、合唱、器樂等活動小組，科技興趣小組、制作等小組。在活動中豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生的審美情趣，開啟學(xué)生的智慧。2、通過多種途徑，進(jìn)行德育實(shí)踐活動。利用特殊的節(jié)假日開展德育實(shí)踐活動，像四五清明祭掃活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;感恩系列教育活動，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德;讀書活動，堅(jiān)持經(jīng)常，不但為學(xué)生送去精神食糧，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;小學(xué)生“畢業(yè)典禮”，使學(xué)生油然而生的自豪感;“小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育”，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中教會學(xué)生怎樣做人;參與社會

9、實(shí)踐活動，進(jìn)行茶文化方面的研究等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和參與社會實(shí)踐能力等。四、課題研究的實(shí)施過程1、任務(wù)分工:楊澤岐:全面負(fù)責(zé)課題項(xiàng)目。黃云:全面負(fù)責(zé)課題項(xiàng)目,進(jìn)行開題論證，撰寫開題報(bào)告，并進(jìn)行中期評估報(bào)告和結(jié)題報(bào)告的撰寫。制定課題研究的工作和管理制度，相關(guān)問卷調(diào)研。張玉文:負(fù)責(zé)對課題組成員進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)，協(xié)助寫好中期評估報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，負(fù)責(zé)課題論文指導(dǎo)工作。培訓(xùn)研究人員，收集理論學(xué)習(xí)材料，網(wǎng)站，構(gòu)建本課題研究框架和策略鄒家明:調(diào)查在該課題研究之初，校園文化的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。收集課題組活動情況過程性材料。任磊:負(fù)責(zé)開展班級

10、文化的研究，組織學(xué)生活動閔少麗、盧紅波:小學(xué)校園文化建設(shè)內(nèi)容與途徑的研究在教學(xué)實(shí)踐過程中的運(yùn)用，課堂教學(xué)如何有效為學(xué)校校園文化建設(shè)服務(wù)途徑研究。課題研究成果收集、材料搜集整理、組織學(xué)生活動。楊前鋒:網(wǎng)絡(luò)管理員，對本課題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。1、準(zhǔn)備階段(XX年7月至XX年12月)(1) 收集近期有關(guān)理論資料。學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，樹立先進(jìn)的教育思想觀念，為實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)和指導(dǎo)。(2) 成立以課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究組。(3) 召開課題組成員座談會，制定實(shí)施計(jì)劃，提出具體的研究方向與方法。2、實(shí)施階段(XX年1月至XX年12月)第一階段(XX年1月至XX年3月)實(shí)驗(yàn)任務(wù):(1) 清楚課題研究的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)相

11、關(guān)資料，拓寬視野(2) 課題組成員制定個人課題計(jì)劃，提出自己研究的方向與方法實(shí)驗(yàn)方法:理論學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃等。成果:每個人的詳盡的實(shí)施計(jì)劃第二階段:(XX年4月至XX年8月)實(shí)驗(yàn)任務(wù):(1) 以構(gòu)建校園文化為主題進(jìn)行德育實(shí)踐活動課的評比活動(2) 班級文化建設(shè)的研討活動(3) 校園環(huán)境文化的建設(shè)工作實(shí)驗(yàn)方法:課堂教學(xué)評比、研討法等成果:課堂實(shí)錄的征集班級文化建設(shè)研討的結(jié)論校園環(huán)境文化建設(shè)的圖片展第三階段：(XX年9月至XX年12月)(1) 校園文化藝術(shù)節(jié)活動(2) 茶文化的提煉與整理，開發(fā)適合我校的茶文化建設(shè)的校本教材(3) 信息技術(shù)方面、科學(xué)方面與教育教學(xué)進(jìn)行整合，達(dá)到在活動中打造特色(4)

12、課題組成員撰寫有關(guān)論文實(shí)驗(yàn)方法:特色活動等成果:校園文化藝術(shù)節(jié)精彩回眸集校本教材茶文化論文第四階段:(2014年1月至2014年8月)(1) 課題組召開階段性研討，旨在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選出具有代表性的論文，也就是來自于實(shí)踐的途徑與方法進(jìn)行研究、探討和交流。(2) 向省教育廳“五項(xiàng)專題”研究與實(shí)驗(yàn)工作管理機(jī)構(gòu)申請結(jié)題。(3) 校園文化方面的論文或者案例征集(4) 教學(xué)觀摩和研討活動成果:教學(xué)案例論文集3、結(jié)題階段(2014年9月11月)課題組成員總結(jié)，學(xué)生典型總結(jié)、課題目標(biāo)與效果全面總結(jié)。發(fā)揮廣大師生潛能和教育資源優(yōu)勢，課題組成員對子課題研究的所有相關(guān)材料和信息進(jìn)行加工整理，寫出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和結(jié)題報(bào)告

13、。課題組根據(jù)以上的總結(jié)，寫出綜合性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五、預(yù)期課題研究成果1、本校的校園文化建設(shè)工作逐步形成體系，打造具有鮮明特色的校園文化，優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學(xué)習(xí)、工作的理想之地。2、 形成有價值的校園文化建設(shè)理論，對本地能起到一定的指導(dǎo)和借鑒。3、 完成研究報(bào)告。4、 課題組成員的論文提升高度，形成論文集。六、成果表現(xiàn)形式探究成果可以用多種多樣的形式和載體表達(dá)出來。可以是“文字材料”，如:考察報(bào)告，實(shí)驗(yàn)觀察日記，建議書，通過各種途徑收集到資料、數(shù)據(jù)，各種活動的記錄材料等。也可以是“實(shí)物材料”，如拍攝的照片，制作的模型，繪制的地圖，設(shè)計(jì)的郵票，磁卡等。我們會在上級科研部門和專家組的指導(dǎo)下，群策群力，把我校的課題進(jìn)行深入探究，為課題的順利實(shí)施提供一切支持。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：3萬元八、保證措施1、師資保證。進(jìn)行必要的學(xué)校文化建設(shè)方面的各種培訓(xùn)工作，組織教師盡快提高自身素質(zhì)，選拔典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，為研究提供必要的師資準(zhǔn)備。2、經(jīng)費(fèi)保證。實(shí)驗(yàn)資金專款專用，為本研究提供必要的一切物質(zhì)條件3、強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識論，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行