一年級(jí)衛(wèi)生與健康教育工作總結(jié)_第1頁(yè)
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一年級(jí)衛(wèi)生與健康教育工作總結(jié)_第3頁(yè)
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1、一年級(jí)衛(wèi)生與健康教育工作總結(jié)一年級(jí)衛(wèi)生與健康教育工作總結(jié)一年級(jí)衛(wèi)生與健康教育工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,一個(gè)學(xué)期即將過去?;仡欉@一個(gè)學(xué)期,自己的收獲是加深了對(duì)健康教育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解, 成功的地方不多,但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未曾改變的干勁。一、 教育教學(xué)工作方面在平時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。工作中能全面貫 徹教育方針和新的教學(xué)理念,結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之 有效的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作。首先在教學(xué)中我特 別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用,運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害 事故的發(fā)生,使

2、學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。其次在教學(xué)過程中特別重視 人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),這樣可以使學(xué)生盡快地養(yǎng)成習(xí)慣,形成技能。第三重視學(xué) 生的思想教育,利用健康教育的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng) 學(xué)生的自覺性、組織性、集體榮譽(yù)感。二、培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣剛開始我們就開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識(shí)傳播,培 養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ),讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是 關(guān)鍵,平時(shí)時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃 圾、勤洗衣物等,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。經(jīng)過一期的規(guī) 范和培養(yǎng),學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很

3、大的改善,亂丟垃圾等不文明行為在校園里、 在教室里越來越少。三、兩操工作與訓(xùn)練工作開學(xué)初,我重點(diǎn)抓了廣播操的教學(xué)與組織,因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不齊,對(duì)廣播操有 些陌生,而且普遍存在動(dòng)作不規(guī)范,不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。所以我主要通過以下幾個(gè)方 面對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué),第一加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重 要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操,自覺做操,堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。 第二,正確運(yùn)用示范,講解要少而精,口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。第三,糾正錯(cuò) 誤動(dòng)作要及時(shí),指導(dǎo)要及時(shí)。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大力支持,使學(xué)生的廣播操動(dòng)作 質(zhì)量提高很快,學(xué)生的課間操做得有聲有色??偠灾?,這一學(xué)期為工作我在努力奮斗;為生活在

4、盡心安排;為未來在不斷 暢想?;仡欉@一學(xué)期的工作,其中還有許多不足,在今后的工作中我仍要努力工 作,提高個(gè)人的教學(xué)水平與修養(yǎng),以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心去對(duì)待 工作中的每一天,對(duì)待每一節(jié)課,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。擴(kuò)展閱讀:小學(xué)衛(wèi)生健康教育工作匯報(bào)材料小學(xué)衛(wèi)生健康教育工作匯報(bào)材料健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生 活方式的重要途徑,更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。,我 們根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生工作條例和學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案以及上級(jí)主管部門衛(wèi) 生健康教育文件精神的要求,注重學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),為提高學(xué)生的健康 衛(wèi)生意識(shí)和健康水平做了一些工作,現(xiàn)小結(jié)如下

5、:一、建立健教組織,形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、校醫(yī)室、班主任組成的健教網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍, 層層落實(shí)負(fù)責(zé),實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。定期召開衛(wèi)生健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo) 會(huì)議,研究學(xué)校的健康教育工作,明確分工并實(shí)行定期檢查,保證計(jì)劃任務(wù)的落 實(shí),為搞好健康教育提供了有利保證。二、加大投入,提高學(xué)校衛(wèi)生健康教育條件。為搞好學(xué)校健康教育工作,我們大力改善學(xué)校設(shè)備和提高健康教育老師的業(yè)務(wù) 水平;學(xué)?;九潺R了健康教育教材和教具,學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌 椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)校學(xué)生飲水、食堂和廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo)。三、健康教育活動(dòng)多樣化,效果顯著。進(jìn)一步落實(shí)健康教育課,堅(jiān)持做到“五

6、有”,即有課本,有教案,有課時(shí),有 考核,有評(píng)價(jià);確保課本擁有率和開課率均達(dá)到100缸保健室充分利用廣播、 電視、櫥窗、黑板報(bào)、講座、班會(huì)、晨會(huì)等形式,積極開展衛(wèi)生健康知識(shí)的宣傳, 提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。四、做好計(jì)劃免疫和常見病的防治工作。學(xué)校緊密配合鎮(zhèn)防疫站的工作,做好對(duì)學(xué)生計(jì)劃免疫工作,提高學(xué)生的免疫能 力。并加強(qiáng)防疫知識(shí)的宣傳教育,促使學(xué)生了解免疫的基本知識(shí)和常見傳染病的 特征和防疫、防治的措施,自覺地接受接菌注射和藥品的口服.并在日常生活做 到自理自護(hù)。五、抓好常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真落實(shí)伍佑小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求,個(gè)人衛(wèi)生做到“六勤”: 勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡

7、、勤換衣褲、勤為別人著想,為別人做事, 并在早讀之前進(jìn)行晨檢。在用眼衛(wèi)生上注意讀書寫字的正確姿勢(shì),把標(biāo)準(zhǔn)寫在每 個(gè)教室的前面,要求學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)照,并經(jīng)常督促檢查,按標(biāo)準(zhǔn)做好眼保健操。在 用腦衛(wèi)生上堅(jiān)持學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí),并十分注意學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的 學(xué)習(xí)用腦程度,課程表安排力求科學(xué)、合理.要求學(xué)生認(rèn)真上好體育課和課外活 動(dòng)課,在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí),我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)格訓(xùn)練,形成 衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校還開展豐富多彩的活動(dòng),提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)的水準(zhǔn),努力使學(xué) 生成為當(dāng)?shù)刈钪v文明的人,學(xué)校成為最文明潔凈場(chǎng)所。六、重點(diǎn)做好學(xué)校食堂、校園商店、飲用水的監(jiān)督管理工作.嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品進(jìn)入學(xué)校,確保了師生的飲食安全;并且制定學(xué)校 突發(fā)事件和集體食物中毒的應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校食堂現(xiàn)有近200人用餐,對(duì)學(xué)生的生 命健康,起著舉足輕重的關(guān)鍵作用,我們不敢有絲毫的馬虎大意,學(xué)校由專人負(fù) 責(zé),嚴(yán)格管理制度,對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門提出的問題.及時(shí)進(jìn)行整改,確保了師 生的

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