高中研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料

1、同學(xué)們:從本學(xué)期起,你們將開始一門新的課程的學(xué)習(xí)-“研究性學(xué)習(xí)”。這是一門你完全陌生的課程：它不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不再以考試成績作為衡量你的唯一標(biāo)準(zhǔn)它將要求你和你的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，從你感興趣的問題入手，通過查找資料、開展社會(huì)調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等多種手段，最后得出研究結(jié)果。在這里你將親身體驗(yàn)知識(shí)的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)如何與人交往與人合作，從而培養(yǎng)你的社會(huì)責(zé)任感，這是生活在21世紀(jì)的你必須具備的素質(zhì)和能力。序序本講要點(diǎn)1、研究性學(xué)習(xí)課程地位與特點(diǎn)2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施流程 在在普通高中新課程方案普通高中新課程方案中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。研究性

2、學(xué)的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是高中新課程中新設(shè)置的、分，是高中新課程中新設(shè)置的、必修的獨(dú)立的課程。必修的獨(dú)立的課程。 課程的地位課程的地位先來了解一下普通高中新先來了解一下普通高中新課程的整體結(jié)構(gòu)框架課程的整體結(jié)構(gòu)框架普通高中新課程結(jié)構(gòu)表普通高中新課程結(jié)構(gòu)表普通高中新課程結(jié)構(gòu)表普通高中新課程結(jié)構(gòu)表研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的地位 從以上表中看到了高中新課程由學(xué)從以上表中看到了高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次組成。習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次組成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)

3、、技術(shù)、藝術(shù)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)8方面。方面。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價(jià)值相近的每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都由課程價(jià)值相近的若干科目組成。若干科目組成。 課程地位的重要性n綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中新課程學(xué)分結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中新課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中共占表中共占23個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)占占15個(gè)學(xué)分個(gè)學(xué)分( (三年至少完成三年至少完成3 3個(gè)以上的課個(gè)以上的課題題) )，社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分個(gè)學(xué)分( (每學(xué)年一周每學(xué)年一周) )，社，社區(qū)服務(wù)區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分個(gè)學(xué)分( (三年共三年共1010個(gè)工作日個(gè)工作日) )，它，它

4、在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中所占的學(xué)分比率是最高的，在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中所占的學(xué)分比率是最高的，占最低必修學(xué)分（占最低必修學(xué)分（116學(xué)分）的學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（占最低畢業(yè)學(xué)分（144個(gè)學(xué)分）的個(gè)學(xué)分）的16%，可見，課程地位非常重要?？梢姡n程地位非常重要。 研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置與安排n根據(jù)要求，學(xué)生在高中階段應(yīng)完成不少根據(jù)要求，學(xué)生在高中階段應(yīng)完成不少于于3個(gè)課題（每個(gè)課題以個(gè)課題（每個(gè)課題以5個(gè)學(xué)分計(jì)）的個(gè)學(xué)分計(jì)）的研究。研究性學(xué)習(xí)課程共約研究。研究性學(xué)習(xí)課程共約270270學(xué)時(shí)，可學(xué)時(shí)，可以集中使用，也可分散安排，既可以課以集中使用，也可分散安排，既可以課內(nèi)也可以課外，平均每周內(nèi)也可以課外，平

5、均每周3學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)。n研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)15個(gè)學(xué)分安排有多種形式，個(gè)學(xué)分安排有多種形式，常見的有一個(gè)課題常見的有一個(gè)課題5 5學(xué)分，高一安排兩個(gè)，學(xué)分，高一安排兩個(gè)，高二安排一個(gè)。高二安排一個(gè)。課程特點(diǎn)課程特點(diǎn) 一種學(xué)習(xí)方式主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、解決問題一種學(xué)習(xí)活動(dòng)采取專題探究的方式探究的主題來自學(xué)生的周邊生活學(xué)生在開放的情境中多渠道主動(dòng)地獲取知識(shí)綜合應(yīng)用多方面知識(shí)解決實(shí)際問題需要教師的指導(dǎo)課程特點(diǎn)課程特點(diǎn) 這是一門你還不熟悉的課程，一種培養(yǎng)你主這是一門你還不熟悉的課程，一種培養(yǎng)你主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容來自你周圍的世界，來自真實(shí)的社學(xué)習(xí)內(nèi)容來自你周圍的世界，來自真實(shí)

6、的社會(huì)、自然和生活。會(huì)、自然和生活。問題是實(shí)際存在的，是你自己感興趣并提出問題是實(shí)際存在的，是你自己感興趣并提出來希望加以解決的來希望加以解決的你將成為你將成為“研究者研究者”，通過自己尋找資料和，通過自己尋找資料和數(shù)據(jù)來解決問題數(shù)據(jù)來解決問題課程特點(diǎn)課程特點(diǎn) 學(xué)科教學(xué)很難完成開發(fā)你上述潛能學(xué)科教學(xué)很難完成開發(fā)你上述潛能的任務(wù)，你需要在掌握學(xué)科知識(shí)的同的任務(wù)，你需要在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，通過參加研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何時(shí)，通過參加研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，形成主動(dòng)探去獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，形成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，這對你未來的工作生究的學(xué)習(xí)方式，這對你未來的工作生活至關(guān)重要?；钪陵P(guān)重要

7、。 課程的特點(diǎn)總結(jié) 以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問礎(chǔ)；從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問題；主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行；題；主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行；通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)；有助于養(yǎng)通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)；有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；有助于掌握基成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；有助于掌握基本科學(xué)方法；有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)本科學(xué)方法；有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 課程性質(zhì)研究性學(xué)習(xí)是一門追隨學(xué)習(xí)興趣的課程研究性學(xué)習(xí)是豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)的課程研究性學(xué)習(xí)是師生共同建構(gòu)的課程課程意義v重視學(xué)生的自主

8、活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng) 造中學(xué)習(xí)v提供開放的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，走向?qū)嵺`v發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)v建立新型師生關(guān)系課程的實(shí)施一般有以下五個(gè)主要步驟：一般有以下五個(gè)主要步驟：-確定課題確定課題-制定計(jì)劃制定計(jì)劃-搜集資料搜集資料-總結(jié)整理總結(jié)整理-交流評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià) 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施流程圖準(zhǔn)備階段確定課題階段制定計(jì)劃階段搜集資料總結(jié)整理成果展示、交 流、評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段 本階段是為研究性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)設(shè)條件、奠定基礎(chǔ)的過程。對于高一學(xué)生，由于很多都是第一對于高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)

9、、黑板報(bào)等多種形式，就課堂教學(xué)、黑板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。階段一階段一確定課題 研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的，或由學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的，或由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主提出。教師可以通過問卷調(diào)查、在教師指導(dǎo)下自主提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式引導(dǎo)學(xué)生確定研究的范圍和主題。課題必須是生活的，要確定研究的范圍和主題。課題必須是生活的，要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為來源，最好是那些對學(xué)生自以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為來源，最好是那些對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在社區(qū)具有實(shí)際意義的課身、家庭、學(xué)

10、校以及所在社區(qū)具有實(shí)際意義的課題。課題必須是可研究的，必須符合研究的框架題。課題必須是可研究的，必須符合研究的框架要求，如為什么要研究、研究什么、怎樣研究以要求，如為什么要研究、研究什么、怎樣研究以及研究的結(jié)果會(huì)是什么等。及研究的結(jié)果會(huì)是什么等。 階段二階段二制定計(jì)劃 課題確定后，研究小組就應(yīng)著手課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃中要明確研究的目標(biāo)、劃。研究計(jì)劃中要明確研究的目標(biāo)、設(shè)計(jì)資料搜集的方法和工具。同時(shí)還設(shè)計(jì)資料搜集的方法和工具。同時(shí)還要明確學(xué)生小組的分工。要明確學(xué)生小組的分工。 階段三階段三搜集資料 根據(jù)計(jì)劃中的規(guī)

11、定，各成員根據(jù)計(jì)劃中的規(guī)定，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館活承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館活動(dòng)、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)動(dòng)、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)操作等多種途徑和渠道廣泛搜集操作等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，并做好記錄。資料，并做好記錄。 階段四階段四總結(jié)整理 對搜集到的資料，研究小組對搜集到的資料，研究小組一定要進(jìn)行討論分析，各成員都一定要進(jìn)行討論分析，各成員都要表達(dá)自己的對問題的認(rèn)識(shí)與理要表達(dá)自己的對問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對資料做出處理，課題解，然后對資料做出處理，課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。技作品等。 階段五階段五交流評(píng)價(jià) 學(xué)生可以通過研究論文、模型作品、學(xué)生可以通過研究論文、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式發(fā)表自己的研究成果，教師要引導(dǎo)學(xué)式發(fā)表自己的研究成果，教