高三(3)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)

1、 班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對(duì)未來的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。爭創(chuàng)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)良班級(jí)。一個(gè)好的宿舍，應(yīng)當(dāng)風(fēng)氣良好；一個(gè)好的宿舍，應(yīng)當(dāng)風(fēng)氣良好；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)有良好的校風(fēng)！一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)有良好的校風(fēng)！當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合我們班級(jí)的情況，主要有當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合我們班級(jí)的情況，主要有以下幾個(gè)方面：以下幾個(gè)方面

2、：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 （2）“不知道該學(xué)習(xí)什么不知道該學(xué)習(xí)什么” 學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。 （3）“不想學(xué)習(xí)不想學(xué)習(xí)”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒。 （4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)不知道該怎么學(xué)習(xí)”不能正確地處不能正確地處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的關(guān)系。理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的關(guān)系。 好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必不可少的，所以我們今天必不可少的，所以我們今天就從如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)開始，就從如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)開

3、始，進(jìn)行這次的主題班會(huì)。進(jìn)行這次的主題班會(huì)。請(qǐng)大家說說你認(rèn)為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是請(qǐng)大家說說你認(rèn)為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是指什么？包括哪些方面？指什么？包括哪些方面？各抒己見：各抒己見：尊重尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任信任自己、信任父母、信任老師信任自己、信任父母、信任老師理解理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高”即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng) ，是班級(jí)，是班級(jí)中形成的情緒、言論、行為、中形成的情緒、言論、行為、 氣氛。氣氛。 苦學(xué)苦學(xué)“思而不學(xué)則殆思而不學(xué)

4、則殆”勤思勤思“學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔”好問好問“舍問，其奚決焉？舍問，其奚決焉？”求實(shí)求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本 即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度?，F(xiàn)在請(qǐng)班長講一下我們班最現(xiàn)在請(qǐng)班長講一下我們班最近的班風(fēng)情況。近的班風(fēng)情況。沉思.我們班現(xiàn)在的班風(fēng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用？ 有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)?/p>

5、學(xué)生沒可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光鑿壁取光”的的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“三更燈火五更雞三更燈火五更雞”，那學(xué)風(fēng)建，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。致這場戰(zhàn)爭的勝敗。 班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌。它的形成有利于而是整個(gè)

6、集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。精神。學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題的出現(xiàn)不學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題的出現(xiàn)不能簡單是歸結(jié)到某一個(gè)領(lǐng)能簡單是歸結(jié)到某一個(gè)領(lǐng)域或某一個(gè)人，其原因是域或某一個(gè)人，其原因是多方面的。多方面的。 那么接下來，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？ 我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？ 建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力。建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力。“團(tuán)團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴。精力，全力以赴?！巴膮f(xié)力，則磐石之固，未可圖同心協(xié)力，則磐石之固，未可圖也。也?！敝灰蠹衣玖R心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這只要大家戮力齊心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？ 昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的的我們；