學(xué)會(huì)看病_(4)

1、人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。個(gè)生字。2.了解課文主要內(nèi)容了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體體會(huì)母親感情的變化。會(huì)母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的感受課文中特殊的母愛(ài)方式母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。練意志的能力。 1.自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞。地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞。 2.課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 3.用用“”“

2、”畫出使你深受感動(dòng)地句子，畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。在小組內(nèi)交流。蔫蔫 噢噢怔怔 倚倚艱艱 澀澀墜墜 沓沓忐忑忐忑喋喋（zhng）（nin） （蔫紅）（蔫紅）（） （噢噢）（噢噢）（發(fā)怔）（發(fā)怔）（zhu）（jin）（艱難）（艱難）（下墜）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（喋喋不休）（t）（t） （拖沓）（拖沓）（忐忑不安）（忐忑不安）（s）（y） （倚靠）（倚靠）（苦澀）（苦澀）打蔫：打蔫：殘忍：殘忍：艱澀：艱澀： 喋喋不休：喋喋不休： 雪上加霜：雪上加霜： 按圖索驥：按圖索驥： 忐忑不安：忐忑不安： 毫無(wú)疑義：毫無(wú)疑義： 本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是艱

3、難緩慢的意思。說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。一點(diǎn)也不懷疑。照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。文是說(shuō)照樣子做。 1.課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。) 2.邊讀邊畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,體會(huì)母親的感情變化。 （做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升） “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，

4、還給他雪上加霜。不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對(duì)孩子生活能力的培（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，養(yǎng)，“我我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛(ài)子之切。）足見愛(ài)子之切。） “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一疼痛地收縮成一團(tuán)。團(tuán)。” （因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年度日如年”，足，足見愛(ài)子真情。）見愛(ài)子真情。） “我知道應(yīng)該

5、不斷地磨練他，在這我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）的考驗(yàn)。） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是

6、我的責(zé)任。” （這段話講的是母親這樣做的目的，即（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝豢谑谝粡埪肪€圖張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識(shí)，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。) 今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)母愛(ài)”的最好報(bào)答。的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的