《故鄉(xiāng)》課件（22頁）

1、故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)魯魯迅迅自由朗讀，找出下列字詞中的自由朗讀，找出下列字詞中的兩個錯誤讀兩個錯誤讀音音和和一個寫錯的字一個寫錯的字，與同座交流。，與同座交流。 蜷（蜷（qun）縮）縮 秕（秕（b）谷）谷 瑟索瑟索 ( s ) 嗤（嗤（ch）笑）笑 折（折（zh）本）本 陰誨（陰誨（hu） 惘（惘（wng）然）然 恣睢（恣?。▃ su） 潺潺（潺潺（chn） 五行（五行（hng） 學習活動：學習活動： 學習生字詞。學習生字詞。 1、“我我”回到了闊別了二十余年的故鄉(xiāng)，故回到了闊別了二十余年的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)鄉(xiāng)給給 “我我”留下了怎樣的印象？留下了怎樣的印象？心境如何？心境如何？2、“阿！這不是我二十年來時時記

2、得的故阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？鄉(xiāng)？ ” 阿阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？ 阿！這阿！這不是不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？ 我記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的我記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的畫面畫面？3、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化：（人的變化：閏土、楊二嫂閏土、楊二嫂 ）4、看看、看看閏土閏土他發(fā)生了怎樣變化？他發(fā)生了怎樣變化？學習活動學習活動 ： 走進文本走進文本 學習活動： 比較閱讀比較閱讀 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃

3、的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。n深藍的天空中掛著一輪深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的間有一個十一二歲的n少年，項帶銀圈，手捏少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下身一扭，反從他的胯下逃走了。逃走了。 第第2自然段是景物描寫。其作用是自然段是景物描寫。其作用是渲染渲染了沉寂、荒涼了沉寂、荒涼的的氣氛氣氛，襯托襯托出出“我我”的悲涼的悲涼心情心情。環(huán)境描寫及

4、其作用環(huán)境描寫及其作用 學習活動：學習活動：學習描寫方法及作用。學習描寫方法及作用。生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人 對比對比 青年楊二嫂青年楊二嫂 中年楊二嫂中年楊二嫂 外貌外貌 動作動作總體形象總體形象寫作背景寫作背景n 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階但代之而起的是地主階 級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，縱了中國

5、的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。魯迅于過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。魯迅于19191919年年1212月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦這一情景，十分悲憤，破敗和農(nóng)民的凄苦這一情景，十分悲憤，19211921年年1 1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。 故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)魯迅魯迅第二課時第二課時學習活動：學習活動：深入理解文章主題。深入理解文章主題。n孔子曰：孔子曰：

6、“學而不思則罔。學而不思則罔?！?讀小說，最重要的是讀中讀小說，最重要的是讀中思考。思考。 這篇小說里邊有很多的這篇小說里邊有很多的“三三” ” ，如，如“三個三個故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)( (回憶中的、現(xiàn)實中的、理想中的）回憶中的、現(xiàn)實中的、理想中的）、三種生活、三種生活、三代人、三種感情三代人、三種感情（對母親、閏土楊二嫂、水生宏（對母親、閏土楊二嫂、水生宏兒兒”等）。等）。 我們以我們以“三種生活三種生活”來商討一下吧。看來商討一下吧。看看這看這“三種生活三種生活”具體指什么生活，具體指什么生活， “我我”對三種生活持什么態(tài)度？對三種生活持什么態(tài)度？ 齊讀課文86自然段 “然而我又不愿意他們因為要一氣，

7、都如然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別土的辛苦麻木而生活，也不愿意他們都如別人的辛苦恣睢而生活，人的辛苦恣睢而生活，他們應該有新的生活，他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過。為我們所未經(jīng)生活過?！?“三種生活三種生活”具體指什么內(nèi)容，具體指什么內(nèi)容， “我我”對三種生活持什么態(tài)度？對三種生活持什么態(tài)度？學習活動學習活動: 語言品讀語言品讀 新生活應該是指： 人與人之間沒有等級差別，沒有隔閡，不因貧窮而辛苦奔波，沒有苛捐雜稅，人人安居樂業(yè)的幸福富足的生活幸福富足的生活 “我的形象我

8、的形象”n文中的文中的“我我”就是魯迅自己嗎？就是魯迅自己嗎？學習活動之：學習活動之： 提高思辨能力提高思辨能力 “母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)現(xiàn)了可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺飛也似的跑這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這

9、樣快。了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！卑偌覡庿Q：百家爭鳴：“碗碟碗碟”到底是誰埋的？到底是誰埋的？ 老師建議同學們這樣做：老師建議同學們這樣做： 首先說說自己所持觀點，然后說說你說話的依據(jù)。首先說說自己所持觀點，然后說說你說話的依據(jù)。 認為是“楊二嫂埋的”理由是： 認為是認為是“閏土埋的閏土埋的”理由是：理由是： n通觀全文，通觀全文，“我我”雖然不是作者魯迅，但是雖然不是作者魯迅，但是在這個在這個“我我”身上，更多的還是有作者的影身上，更多的還是有作者的影子的，作者希望下一代不要子的，作者希望下一代不要“辛苦展轉(zhuǎn)辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木辛苦麻木”、“辛苦恣睢辛苦恣睢”。這里的三個。這里的三個“辛苦辛苦”含義各不相同，第一個是含義各不相同，第一個是“奔波、奔波、勞碌勞碌”的意思，是的意思，是“我我”的生活；第二個有的生