畫楊桃教學課件

1、玲瓏完小玲瓏完小 郭郭 琴琴 1.正確讀寫并運用正確讀寫并運用“叮囑、審視、嚴肅、叮囑、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等重點詞語。等重點詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文中老師有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。說的那段話。 3.抓住重點詞句，理解課文內容，懂得抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。無論做什么事或看問題，都應該實事求是。 學習目標學習目標自主學習自主學習 自讀課文，讀準字音，把生字、新詞多讀幾遍。 標出自然段序號叮囑、叮囑、 準確準確審視、審視、 熟悉熟悉半晌、半晌、 教誨教誨神情嚴肅、神情嚴肅、

2、和顏悅色和顏悅色讀讀記記，自學檢讀讀記記，自學檢查查zhzhnshnsshngyuhu初讀課文，思考:課文主要講了一件什么事？這篇課文寫的是這篇課文寫的是我我在在圖畫課圖畫課練習練習畫楊桃畫楊桃時發(fā)時發(fā)生的事情。生的事情。 合作探究合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？ 我我認認真真認認真真地看，地看，老老實實老老實實地畫，自己覺地畫，自己覺得畫得很得畫得很準確準確。 2、開始時同學們認為“我”這幅畫畫得怎么樣？ “楊桃是這個樣子的嗎？楊桃是這個樣子的嗎？” “ “倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！” ” 3、同樣的楊桃，為什么“我”卻畫出了不同的樣子？4、同學們看到我的

3、畫哈哈大笑時，老師是怎么做的？ “這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” ” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” ” “ “像五角星！像五角星！” “ “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？看到的楊桃嗎？” ” “ “不不像。像?！?” “ “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” ” “ “像像五五五角星。五角星?！?” “這幅畫畫這幅畫畫得像不像？得像不像？” ” “ “不像！不像！” “ “它像什它像什么？么？” ” “ “像五角像五角星！星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？平時看到的楊桃嗎？” ” “不不像。像

4、?！?” “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！?5、經(jīng)過老師的引導，同學們對“我”的這幅畫的認識有所改變嗎？ 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的熟悉。但是，看的角度不同角度不同，楊桃的，楊桃的樣子也樣子也就不一樣，就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，候，不要不要忙著發(fā)笑，忙著發(fā)笑，要要看看人家是從什么角看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是是什么樣什么樣的就的就畫成什么樣畫成什么樣?！?” 6、老師的話，讓你明白了什么道理？及時訓練及時訓練1、任選本課所學的八個新詞當中的三個詞語，寫一小段話，注意把詞語使用恰當，句子寫通順?！岸?、準確、審視、熟悉、半晌、教誨、叮囑、準確、審視、熟悉、半晌、教誨、神情嚴肅、和顏悅色。神情嚴肅、和顏悅色?！?、按原文填空。 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的_，楊桃的_也就_，有時候看起來真像個_。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的