小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案模板(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上總第（ ）課時(shí)課 題16、橋課 型新授年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文中描寫(xiě)老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)老漢的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)程與方法小組合作識(shí)字、朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)抓住課文中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)老漢的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解題目所蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件、評(píng)價(jià)星遠(yuǎn)資使用多媒體課件資源編號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，用自己喜

2、歡的方式識(shí)記6個(gè)生字。放肆 揪出 瞪了一眼 攙扶 祭奠 2、我能借助工具書(shū)并結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意思。咆哮： 獰笑： 放肆： 擁戴： 呻吟： 祭奠： 勢(shì)不可當(dāng)： 跌跌撞撞： 3、我能把本課的生字寫(xiě)正確、規(guī)范po xio fn kun fn s xin tn j din shn yn4、我能做到流利朗讀五遍課文，不錯(cuò)字，不漏字，不改字。5、課文中寫(xiě)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？用自己的語(yǔ)言概括一下 6、我能提出不懂的問(wèn)題或值得研究的問(wèn)題： 教師提前發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，并指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。（課前完成預(yù)習(xí)）學(xué)習(xí)方法：1、借助工具書(shū)，認(rèn)讀生字，理解生字詞的意思。2、朗讀課文，抓住事情發(fā)展的

3、順序概括課文主要內(nèi)容。3、抓課文中關(guān)鍵語(yǔ)句、聯(lián)系上下文體會(huì)課文。探究案質(zhì)疑定向1、組長(zhǎng)組織檢查課文的預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。（生字詞的掌握情況，朗讀課文的情況，理解課文大意等情況）2、總結(jié)匯報(bào)疑惑的地方。一、直接導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)掌握預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。（組內(nèi)互評(píng)）自主合作探究1、讀課文，劃出描寫(xiě)洪水的句子，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流。2、讀課文，找到描寫(xiě)老漢的句子，在小組內(nèi)交流自己的感悟。三、分配任務(wù)，立體教獨(dú)立思考、在相關(guān)語(yǔ)段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。四、合作探究，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（展示交流，組際互評(píng)）師生共 學(xué)1、小組匯報(bào)找到的

4、句子，談一下自己的體會(huì)，并有感情的朗讀課文。2、其他小組提出質(zhì)疑，共同解決提出的問(wèn)題。3、總結(jié)：老漢是一個(gè)什么樣的人？4、創(chuàng)設(shè)情境，用橋贊美老漢。五、穿插鞏固，全面掌握。小組踴躍展示交流，教師予以肯定，通過(guò)講解深入文本，并用各種形式指導(dǎo)朗讀。達(dá)標(biāo)案拓展延伸此時(shí)此刻，看著傷心欲絕的老漢的妻子，你想如何安慰她？配樂(lè)，激發(fā)學(xué)生感情推薦閱讀人世間最美好的是真情。讓我們懷著對(duì)人間真情的向往，去閱讀語(yǔ)文精品讀物中的一碗牛肉面，你會(huì)有不一樣的感動(dòng)。 小學(xué)高效課堂 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）課 題16、橋課 型新授年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦

5、、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文中描寫(xiě)老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)老漢的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住課文中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)老漢的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解題目所蘊(yùn)含的道理。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案方法指導(dǎo)探究案質(zhì)疑定向1、組長(zhǎng)組織檢查課文的預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。（生字詞的掌握情況，朗讀課文的情況，理解課文大意等情況）2、總結(jié)匯報(bào)疑惑的地方。一、直接導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)掌握預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。（組內(nèi)互評(píng)）自主合作探究1、讀課文，劃出描寫(xiě)洪水的句子，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流。2

6、、讀課文，找到描寫(xiě)老漢的句子，在小組內(nèi)交流自己的感悟。三、分配任務(wù)，立體教獨(dú)立思考、在相關(guān)語(yǔ)段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。四、合作探究，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。（展示交流，組際互評(píng)）師生共 學(xué)1、小組匯報(bào)找到的句子，談一下自己的體會(huì)，并有感情的朗讀課文。2、其他小組提出質(zhì)疑，共同解決提出的問(wèn)題。3、總結(jié)：老漢是一個(gè)什么樣的人？4、創(chuàng)設(shè)情境，用橋贊美老漢。五、穿插鞏固，全面掌握。小組踴躍展示交流，教師予以肯定，通過(guò)講解深入文本，并用各種形式指導(dǎo)朗讀。達(dá)標(biāo)案拓展延伸此時(shí)此刻，看著傷心欲絕的老漢的妻子，你想如何安慰她？配樂(lè)，激發(fā)學(xué)生感情推薦閱讀人世間最美好的是真情。讓我們懷著對(duì)人間真情的向往，去閱讀語(yǔ)文精品讀物中的一碗牛肉面，你會(huì)有不一樣的感動(dòng)。說(shuō)