廣東省河源市七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6《最后一課》(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)稿新人教版

1、最后一課（第 2 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)通過分析人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫分析人物形象。2. 感受韓爾麥先生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！菊n前預(yù)習(xí)】1.在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想 感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。2閱讀課文，完成下列表格。人物小弗郎士韓麥爾先生語言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫3你認(rèn)為小弗朗士或韓麥爾先生是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合描寫人物的方法任選一人進(jìn)行分析。4.小說的主題是什么？寫出幾句有關(guān)愛國的詩句。2課后鞏固練習(xí)【課外閱讀】最后一課老古鈴聲，對(duì)于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)很好聽，有時(shí)候很不悅

2、耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗?只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也 不怕鈴聲。今天，他可是怕那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng) 的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在， 他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好象踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的 習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了講堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了 講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著 臉，在看他。他們的臉

3、都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵住他的嗓子，人咳 了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他 自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書 ，而不是到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐?他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量開了口。他的聲音，好像一根魚刺似的 橫在了喉中。張 了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒?，學(xué)生們沒有任何動(dòng) 作；除了有幾個(gè)年紀(jì)大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都 變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠

4、出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好便他們 或者能夠 得著一點(diǎn)點(diǎn)的安慰?？墒?，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下講 臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落， 幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手偷腳的那樣起立和往外走呢。他長嘆了一 口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。1 祁瑞宣老師的 “最后一課”的課堂氣氛和韓麥爾先生的“最后一課”的課堂氣氛有哪些相似之處？為什么課堂氣氛如此相似呢？

5、2祈瑞宣老師一向鎮(zhèn)定，現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。這種反常的表現(xiàn)說明什么?3韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們法語課完了，我們又上習(xí)字課。”而祁瑞宣老師在最后一課上，只“擠出兩句話來：明天上課。今天,3今天，不上了！”對(duì)于這截然相反的表現(xiàn)你有什么感想？拓展訓(xùn)練4 捕捉自己親自經(jīng)歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境烘托等手法, 寫一段話，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心。自我評(píng)價(jià) 書寫_分 準(zhǔn)確率：優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì)：_4第二課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1.從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；從怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚不懂事

6、到熱愛祖國。 變化原因：能管住自己，本質(zhì)不壞；有一個(gè)好老師韓麥爾先生一言一行對(duì)他有巨大教育作用；亡國 的慘痛帶來的巨大的震憾。2.詳見課文內(nèi)容。. 參考：（1）心理描寫，從小弗朗士想去玩又能夠及時(shí)的打消貪玩的念頭跑去學(xué)校上課可以看出小弗朗士是 個(gè)貪玩又有一定自制能力的人。（2）外貌描寫，從韓麥爾先生盛裝對(duì)待最后一節(jié)法語課可以看出他是一個(gè)對(duì)國家充滿敬意的愛國之 人。4.主題：通過對(duì)小弗郎士在最后一課中的見聞和感受的描寫，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭 侵略者統(tǒng)治的悲憤的對(duì)祖國的熱愛以及爭(zhēng)取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇 高的愛國主義精神。愛國詩句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還；人生自古誰無死？留取丹心照汗青；愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)；只解沙場(chǎng)為國死，何須馬革裹尸還。等等課后鞏固練習(xí)1.課堂氣氛都是肅靜而莊重； 因?yàn)樗鼈兯从车闹黝}相同，都是要反映淪陷區(qū)人民 在敵人鐵蹄下生活的屈