廣東省揭陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教案新人教版

1、第 1 課隋朝的統(tǒng)一與滅亡1 1、知識(shí)與能力：掌握隋朝的建立與統(tǒng)一；掌握大運(yùn)河的開(kāi)通及意義；掌握科舉制的創(chuàng)立過(guò)程和影響；從隋朝 滅亡的原因中得到啟示。2 2、過(guò)程與方法：講述課文知識(shí)，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；仔細(xì)地講解大運(yùn)河的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生 會(huì)識(shí)圖看圖；探討隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力。3 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉制的興起的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過(guò)這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通；科舉制的興起及影響。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)探討從隋朝滅亡中得到的正確啟示。（多媒體展示隋煬帝下江南

2、）同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下課本上導(dǎo)入框中的這個(gè)故 事：相傳，隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到 揚(yáng)州去觀賞。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn) 民工開(kāi)通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多 個(gè)房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒(méi)有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。那么，隋煬帝專門為看瓊花 開(kāi)通大運(yùn)河可信不可信？但大課題第 1 1 課隋朝的統(tǒng)一與滅亡課型新授課教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備課時(shí)安排1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情

3、、導(dǎo)入新課:2運(yùn)河又確實(shí)是在隋煬帝時(shí)開(kāi)鑿成功的，隋朝為什么能夠完成這樣大的工程？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋朝的歷史。二、講授新課：（一）、隋的統(tǒng)一1.1. （多媒體出示問(wèn)題：隋朝建立的基本情況）教師講述：隋朝建立和重新統(tǒng)一？（ 581581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。589589 年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。）2.2. （多媒體展示隋煬帝的畫像，出示問(wèn)題：隋文帝的創(chuàng)舉）讀教材，說(shuō)說(shuō)隋文帝采取了那些措施以鞏固統(tǒng)治（1 1）經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。（2 2）政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。（3 3）影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面

4、積大幅度增長(zhǎng), 隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。（二）、開(kāi)通大運(yùn)河1 1、 目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治2 2、 基本概況：從 605605 年起， 陸續(xù)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。圖片展示（多媒體展示大運(yùn)河的示意圖）提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那里?3最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起回答：涿郡，洛陽(yáng)，余杭。繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎？ 師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。. .繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？ 師生一起回答：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江。繼續(xù)提出問(wèn)題：大運(yùn)河的修筑產(chǎn)

5、生了怎樣的影響？ 師生一起回答：大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。（三）、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度1.1. （多媒體展示以下兩則材料）史料解讀材料一：魏晉的九品中正制一一九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選 拔制度，又名九品官人法。先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評(píng)議人物，其 標(biāo)準(zhǔn)有三：家世、道德、才能。中正根據(jù)家世、才德的評(píng)論，對(duì)人物作出高下的品定， 稱為“品”。品共分為九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、 下下。但由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二 品者幾乎全部是門閥世族，故門閥世族就完全把持了官吏

6、選拔之權(quán)。于是在中正品第 過(guò)程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí) 終于形成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。材料二：隋唐時(shí)期，是中國(guó)封建社會(huì)重新走向統(tǒng)一和空前繁榮昌盛的時(shí)期。從統(tǒng) 治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系來(lái)看，中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。魏晉南北朝以來(lái)形成的士族豪門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和 政治地位有明顯的減弱和下降。在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活中逐漸失去了原有的壟斷地位。 統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實(shí)到政府各級(jí)行政機(jī) 構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢(shì)力， 加

7、強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。在這種情況下，九品中正制已經(jīng)不能滿足需要。因 為它不利于皇權(quán)加強(qiáng)和中央集權(quán)，又不利于籠絡(luò)和控制中小地主階級(jí)知識(shí)分子。在這 種情況下，科舉制應(yīng)運(yùn)而生。2.2. （多媒體出示問(wèn)題：科舉制產(chǎn)生前，古代中國(guó)的舉人制度） 根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響答案提示：（1 1）權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都有機(jī)會(huì)做官。出身低微、有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官，老百姓更沒(méi)有機(jī)會(huì)做官。（2 2）這種制度選拔上來(lái)的人沒(méi)有才能 ，不利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。3.3. （多媒體出示問(wèn)題：科舉制出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論科舉制出現(xiàn)的原因是什么？答案提示：（1 1）中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷

8、加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。（2 2）魏晉南北朝以來(lái)形成的士 族豪門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治 地位有明顯的減弱和下降。（3 3）統(tǒng)一的隋朝，需要加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。4.4. （多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的基本情況） 回歸課本知識(shí)：科舉制創(chuàng)立的基本情況。44答案提示：隋文帝即 位后，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。5.5.（多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的影響）總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)：科舉制創(chuàng)立的影響。答案提示：科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和 用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了13001300 多年。三、課堂總結(jié)隋朝是一個(gè)短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開(kāi)鑿大運(yùn)河，成為中國(guó)南北交通的大動(dòng) 脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國(guó)家政治的統(tǒng)一，都有重要的作 用。大運(yùn)河是隋代勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一專題，它 從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到19051905 年廢除，共 13001300 多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了 選官，比