老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)

1、老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo) 老師必需仔細(xì)履行職業(yè)素養(yǎng)義務(wù)，用自己的實(shí)際行動和做出的貢獻(xiàn)贏得.的確定與褒揚(yáng)。那么大家看看老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)怎么寫吧。下面是為大家收集有關(guān)于老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)，盼望你喜愛。 #337258老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)1 為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成果，特制訂本冊教學(xué)方案如下： 一、學(xué)情分析： 全班有同學(xué)58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本領(lǐng)強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固，寫作水平較高。可是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯， 二、教材分析： 本冊教材共有課文

2、32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是閱讀要有自我的見解按必需的挨次寫，分別支配在二、五組中。 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。 3、讀寫例話。支配在

3、一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精準(zhǔn)理解詞語，異樣是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上必需要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。 3、閱讀本領(lǐng)的培育始終是中學(xué)階段的一

4、個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)。 5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 四、教學(xué)目的要求 1、在語言文字訓(xùn)練過程中，同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛.主義的訓(xùn)練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等.主義思想品德訓(xùn)練;培育喜愛

5、科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和.職責(zé)感，陶冶愛美的情趣。 2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。 3、培育獨(dú)立識字的本領(lǐng)。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。 5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。 6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。爭論問題能講清晰自我的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。 8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出資料比較詳細(xì)、有必需條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和

6、想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí) 從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。 五、教學(xué)措施 (一)、保障措施： 1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 2、思索練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭論，切實(shí)提高同學(xué)的理解本領(lǐng)，學(xué)到讀書作文的方法。 3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、要留意發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。 (二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施： 對于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時完成作業(yè)。 (三)、競賽輔導(dǎo)措施： 這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗

7、讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的進(jìn)取性，幫忙同學(xué)打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。 六、教學(xué)進(jìn)度(略) #255069老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)2 一、指導(dǎo)思想： 以_市教研室、學(xué)校和教育處教學(xué)方案為依據(jù);連續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導(dǎo)教研教學(xué)，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過程中構(gòu)成的閱歷，深化討論課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情景，查找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取推動課堂教學(xué)改革，提升老師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。 2.連續(xù)以課改為中

8、心，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。 3.與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)幫助教學(xué)。 4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。 5.進(jìn)取開展反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 6.開展課外活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育本領(lǐng)。 三、教學(xué)措施： (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語課程綱要等精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)懷并參加當(dāng)前的課程改革討論;要熟悉到英語教學(xué)在整個素養(yǎng)訓(xùn)練中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進(jìn)取可行的教學(xué)實(shí)踐活動。以課堂為主要陣地，進(jìn)取開展教學(xué)改革實(shí)踐，依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討學(xué)校英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，努力探究提高課

9、堂教學(xué)效率的途徑和方法。仔細(xì)做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能準(zhǔn)時小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)取撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、討論融為一體。 2.明確學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取看法，建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育同學(xué)必需的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們初步構(gòu)成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的本領(lǐng)，為終身進(jìn)展服務(wù)。 (二)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率 開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓老師立足實(shí)踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

10、、建立“個人初備團(tuán)體討論個性發(fā)揮”的團(tuán)體備課制度、聽課、評課等教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用團(tuán)體的才智來促進(jìn)自我的教學(xué)。在各班級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。 2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格根據(jù)我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。 3.在整個教學(xué)過程中，要求老師樹立“全局觀”，不是教幾班級就只管這個班級，而是要進(jìn)取參加到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到班級之間學(xué)問的整合與鏈接。 4.防止分化現(xiàn)象，進(jìn)取探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分同學(xué)學(xué)習(xí)時難度較大，所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并實(shí)行有效措施，如做好輔差教學(xué)等，不讓一個同學(xué)掉隊(duì)。堅(jiān)持以同

11、學(xué)為本，盡可能使每個同學(xué)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。 其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期連續(xù)推動課堂教學(xué)的探究：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)在模擬或真實(shí)交際中理解、仿照和運(yùn)用語言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行英語教學(xué)。(2)采納以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動能夠適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采納團(tuán)體、個人、小組等多種活動形式，制造機(jī)會引導(dǎo)同學(xué)全員參加、全程參加，突出同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)取情感體驗(yàn)。 (三)加強(qiáng)教研組

12、建設(shè)，提升老師水平 1.教研組長要做好對本組老師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查教學(xué)，帶領(lǐng)本組老師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。經(jīng)過聽課、評課，學(xué)習(xí)、溝通等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理本領(lǐng)，以促進(jìn)英語教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到討論課堂、討論同學(xué)上，促進(jìn)同學(xué)主動、全面、充分地進(jìn)展。 2.注意發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年老師成長。組織青年老師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團(tuán)體備課、教材分析等活動，讓新老師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)學(xué)校英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 3.以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)

13、活動為平臺，增加我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、討論本領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)精神。 (四)拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè) 1.連續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語老師要正確應(yīng)對此刻的英語教學(xué)實(shí)際，確保同學(xué)有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過告家長書或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在同學(xué)英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。 2.加強(qiáng)中學(xué)校英語教學(xué)的連接(重點(diǎn)是六班級)。假如中、學(xué)校對英語教學(xué)互不了解，簡單造成同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使同學(xué)造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以中學(xué)校之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，相互借鑒。 3.進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)

14、給我們供應(yīng)了溝通的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M老師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí)、溝通、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。 #307043老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)3 學(xué)情分析 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。經(jīng)過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。異樣是同學(xué)在低班級，中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。 所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。我任教的班級同學(xué)大體上學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強(qiáng)，有些孩子擅長動筆，可是，

15、個別同學(xué)的表現(xiàn)的確不夠幻想，反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)看法不端正，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。所以，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事的看法抓起，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，以促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。 教材分析 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓(xùn)練價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文

16、組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2、會用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，

17、保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自我的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡潔問題。 方法措施 1、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。 2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、完善學(xué)習(xí)管理制度。 4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。 #337259老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)4 一、指導(dǎo)思想 語文教學(xué)必需著眼于提

18、高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，仔細(xì)貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文學(xué)問，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培育同學(xué)閱讀和表達(dá)本領(lǐng)：使同學(xué)吸取課文中的有用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時，經(jīng)過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育.主義道德情操和愛國報國的革命情懷。 二、教學(xué)要求 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。 語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分熟悉語文學(xué)科的素養(yǎng)訓(xùn)練作用，自覺地?fù)?dān)當(dāng)起語文素養(yǎng)的培育功能(包括學(xué)習(xí)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、會做人

19、、會審美、會思索、會交際。語文教學(xué)必需堅(jiān)持以同學(xué)為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。堅(jiān)固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展討論性學(xué)習(xí)活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學(xué)本主義”的天地。語文老師既要注意同學(xué)學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的改善。 2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。 任課老師要強(qiáng)化大綱意識，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的學(xué)問點(diǎn)和本領(lǐng)標(biāo)高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，并且要使同學(xué)明白大綱的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著大綱規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消退教學(xué)活動的隨便性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，

20、切實(shí)提高讀寫基本本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)智能。老師要在成就同學(xué)的同時，也成就自我和學(xué)校。 3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 老師必需仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：訓(xùn)練目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)明確;學(xué)問、本領(lǐng)及語文實(shí)踐活動資料詳細(xì)落實(shí);教法支配和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;重點(diǎn)難點(diǎn)清晰、教學(xué)過程明晰;版書設(shè)計(jì)有用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)同學(xué)動手動腦動口，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫忙同學(xué)克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給同學(xué)詳細(xì)、實(shí)惠的學(xué)問和相應(yīng)的本領(lǐng)。 訓(xùn)練要落實(shí)：老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測。凡要求同學(xué)做的老

21、師必需先做;全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事;單元目標(biāo)檢測必需全收全改，準(zhǔn)時評講，并針對同學(xué)的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充必需鞏固、補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。 要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)法規(guī)矩地寫字，仔認(rèn)真細(xì)地讀書，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進(jìn)取制造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求把握。要異樣留意同學(xué)創(chuàng)新思維和制造本領(lǐng)的培育。 4.加強(qiáng)團(tuán)體討論，開展教學(xué)競賽。 既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中討論一次，每個教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo)、資料、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為

22、訓(xùn)練檢測后評講的備課)，備課組每學(xué)期至少要有一個討論課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長應(yīng)設(shè)計(jì)集中討論和集中備課的會議紀(jì)要表，作好記載。 附：本學(xué)年討論專題推舉：高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。如何培育同學(xué)語文愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。如何提高同學(xué)語文閱讀水平。如何快速提高同學(xué)寫作水平。如何處好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。課外閱讀活動的有效開展。 5.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。 表達(dá)是交際本領(lǐng)的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達(dá)要做到語音精準(zhǔn)、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字;資料改善、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐

23、富;結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理?？傊?，要培育同學(xué)“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本事。 課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅(jiān)決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有方案地提高同學(xué)書面表達(dá)水平：要促進(jìn)同學(xué)做到“三勤”：勤觀看、勤積累、勤練筆;要幫忙同學(xué)作文到達(dá)“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。 6.加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高本領(lǐng)。 閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維本領(lǐng)的培育，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡潔判定的傾向。要切有用好語文讀本，讀本必需讀完，

24、讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證同學(xué)課外閱讀的時間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促：如推舉好作品、開辦讀書筆會、進(jìn)行賞評講座、開展?fàn)庿Q爭論等。要組織同學(xué)訂閱高品位的語文報刊：如新課程報·語文導(dǎo)刊(高中分班級版)、語文報(高中分班級版)、中華活頁文選(高中版)、考試報、作文報、中同學(xué)閱讀，能夠不組織同學(xué)購買習(xí)題資料，但必需組織同學(xué)訂閱相宜的語文報刊。要同學(xué)人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。 #337257老師個人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)5 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 1.結(jié)合一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地

25、落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文訓(xùn)練理念; 2.推廣我們用法新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。 二、學(xué)情分析 高一同學(xué)的確存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教材分析 新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二

26、是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的談?wù)撊齻€階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育同學(xué)的探究意識和探究本領(lǐng)。一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主支配。 必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的有用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)

27、，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))?！氨磉_(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性完輝寫人要凸顯個性黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾?！翱谡Z交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：美麗的漢字奇異的對聯(lián)新詞新語與流行文化?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了論語和大衛(wèi)科波菲爾。 四、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想象力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)

28、流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。經(jīng)過對語文學(xué)問、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融會整合，切實(shí)提高同學(xué)語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼完和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。 五、教學(xué)構(gòu)想 1、連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

29、 2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。 3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。 4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。 5、連續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 六、詳細(xì)措施 (一)進(jìn)取討論課改

30、實(shí)施方法。 仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。 (二)進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞同學(xué)在個人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加爭論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難