語文八年級上人教新課標第17課《奇妙的克隆》教案

1、17. 奇妙的克隆 課時安排：1課時教學目標 知識目標 1積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。 2了解有關克隆的科學知識。 能力目標 1整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓練篩選信息、概括內容要點的能力，逐步提高閱讀科普文的能力。 2理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。 3理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。 情感態(tài)度與價值觀 學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。 教學重難點 重點 1理清本文的說明順序，把握本文所運用的說

2、明方法。 2揣摩語言，體會說明文的科學性。 突破方法：課前查找資料，課上展示，促使學生對“克隆”有一定程度的了解。進而通過開展小組知識競賽的方法，調動學生的學習熱情，一步步深入閱讀文本，最后自然而然地突破文章的重點。 難點 1理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。 2對文章結尾一段話的理解。 突破方法：首先采用畫圖表的方法，理清“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明內容，自然排除了時間順序，然后結合生物知識，通過小組交流，辨識邏輯順序及作用。文章結尾帶有作者深刻理性的思考，應通過辯論的形式，讓學生更直接地學會辯證地看問題。 教學方法 任務驅動式教學法：以學生自讀為主，教師設計思考題

3、指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置辯論問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。 教學過程 課前準備 課下布置學生查找關于“克隆”的資料，課上展示。內容可以是新聞消息，也可以是科幻小說等，形式可以是板書演講，可以制作成多媒體課件，也可以表演等。要求脫稿，大膽自信地展示。 一、情景導入。激發(fā)興趣 設計(一) 我國多家媒體曾轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國

4、女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自200011文匯報)消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進奇妙的克隆世界，用理性的眼光看待這一問題。 設計(二) 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話說，在過去，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進奇妙的克隆。 二、知識大比拼

5、 學生自由結合組成若干四人小組，計時閱讀，然后小組代表發(fā)言，進行全班交流。比一比哪個小組更出色地完成了任務。 1速讀初探，有問必答(必答題，每題5分)。 (1)字詞積累。 讀準下面加點字的讀音。 錦囊(n6ng) 克隆(媳16ng) 繁衍(f6n y6n) 胚胎(p6i t6i) 蟾蜍(ch6n ch6) 鱗片(fin) 脊椎(jv zhuf) 兩棲(qi) 理解重點詞語的含義。 繁衍：逐漸增多或增廣。 相安元事：相處沒有沖突。 (2)克隆是什么?請用自己的話概括。 克隆是無性繁殖的新興生物技術。 (3)閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下面的表格。 (5)課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類

6、? 明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。 2細致探究，爭先恐后(搶答題，每題l0分，答錯扣分)。 (1)本文分列四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路、把握結構的角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎? “釋義探索發(fā)展利用”或“定義發(fā)展突破應用”。 (2)文章第一部分中作者為了說明“克隆是什么”，運用了哪些說明方法? 明確：作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作詮釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉

7、的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入西游記中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。 (3)作者是根據(jù)什么來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?為什么? 明確：按照生物進化由低等到高等的順序，也就是從魚類到兩棲類再到哺乳類，這樣安排有條不紊，如果按時間順序就亂了。 動物越進化，越難以進行無性繁殖，按克隆技術的難易程度由易到難安排順序，這樣安排體現(xiàn)了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學家的探索精神。 作者先寫中國的克隆鯽魚實驗，再寫以前外國的克隆爪蟾實驗，及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國

8、克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后。 (4)“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起轟動? 明確：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。 二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。 (5)從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神?找出能表現(xiàn)這些的語句。 明確：用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。 在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。 依靠高超的外科手術從爪蟾蝌

9、蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。 經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。 經過247次失敗之后，他們在去年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。 用極細的吸管從卵細胞中取出核。立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。 我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。 3句句追擊，反敗為勝(辯論題，優(yōu)勝方15分)。 辯題：你認為“克隆人”是福音，還是惡兆? 課文觀點：“有關克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?！?正方觀點：是福音。

10、“克隆人”技術可以使千千萬萬個不孕癥患者實現(xiàn)做父母的愿望，能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂，能為許許多多不治之癥找到新的治療方案 反方觀點：是惡兆。“克隆人”技術將會對現(xiàn)有的社會家庭結構倫理體系造成巨大沖擊，會成為恐怖主義分子的犯罪工具，制造大量結構完全相同的“克隆人”可能誘發(fā)新型疾病廣泛傳播，還有可能“制造”許多畸形人 啟示：科學是一把雙刃劍，事物總有它的兩面性，克隆人也是如此。 三、聯(lián)系生活。暢想克隆 請學生以“如果我會克隆，我會”為起句，發(fā)揮想象說一說。 如果我會“克隆”，我會用這先進的技術克隆出許多奇花異草，把地球上荒涼的沙漠變成綠的世界、花的海洋、小鳥的天堂，讓整個沙漠都充滿生機。

11、 如果我會“克隆”，我會克隆出許多優(yōu)質高產的糧食和蔬菜，以及許多品種優(yōu)良的家畜，然后，把這些送給發(fā)生了海嘯的印尼，送給中國貧困山區(qū)的人們，送給正在戰(zhàn)火迷漫的硝煙中難以生存的伊拉克難民。 如果我會“克隆”，我會像西游記中的孫大圣那樣，變出好多個“我”。其中一個“我”去上學，一個“我”替媽媽做家務，另一個“我”則可以自由自在地玩。 如果我會“克隆”，我會克隆出我至親的外公，讓他永遠活下去，不離開我；如果我會“克隆”，我會克隆出偉大的音樂家貝多芬、湯普森和阿炳，讓他們再多創(chuàng)作一些天籟之音；如果我會“克隆”，我會克隆出許多醫(yī)術精湛的醫(yī)生，把世界上所有的病人都治好。 四、作業(yè)設計 請以“假如記憶可以移植

12、”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。 教學反思 一、課前預習，課上展示，培養(yǎng)學生的自學能力。為上好一堂公開課，往往要求學生對課文進行細致人微的全面預習，從字詞到立意逐一落實，把應在課上一層層揭開的神秘面紗，統(tǒng)統(tǒng)扯掉，課堂變得索然無味。這一課的預習沒有把學生鎖在一篇課文中，設置很寬泛，形式尤其靈活，并給學生充分的展示舞臺，學生有講的，有演的，有寫的，也有做課件的，真的是給學生無限空問，還學生無限精彩。學生從中收獲的不僅是相關知識，不僅是為學習課文奠定基礎，更重要的是為成功的經驗所激發(fā)的自學需求，為今后的學習找到了更好的方法。 二、競賽探討，有利于激

13、發(fā)學生們對科學的興趣，有利于培養(yǎng)學生們的科學意識和創(chuàng)新精神。本課自始至終貫穿著競賽的意識，學生在這種氛圍中很興奮地進行文本探究，甚至是錙銖必較，非常有利于這類事理說明文的學習。通過層層深入的環(huán)節(jié)設置，愈加促進了同學問的合作交流。有關資料 一、作者資料 談家楨，國際遺傳學家，我國現(xiàn)代遺傳學的奠基人之一，杰出的科學家和教育家，慈溪人。l930年獲東吳大學理學學士，1932年獲燕京大學理學碩士，1936年獲美國加州理工學院哲學博士?；貒髴每蓸E校長之邀任浙江大學生物系教授、理學院院長。l952年院系調整后任復旦大學生物系教授兼系主任。他為我國遺傳學的發(fā)展作出了重要貢獻，特別是在果蠅種群間的遺傳結構

14、的演變和異色瓢蟲色斑遺傳變異研究領域有開拓性成就，為奠定現(xiàn)代進化綜合理論提供重要論據(jù)。1999年獲國際正式批準，將中科院紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)的、國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”。 二、人類進行克隆的歷史 公元前5000年·谷物選種 人類祖先發(fā)現(xiàn)，最茁壯的植株的種子培植出的谷物也更優(yōu)良。這是人類開始按照自己的意圖控制生命的開端，這也是克隆技術最終目標的最初體現(xiàn)。 1952年·克隆蝌蚪 小小的蝌蚪改寫了生物技術發(fā)展史，成為世界上第一種被克隆的動物。美國科學家羅伯特布里格斯和托馬斯·金用一只蝌蚪的細胞創(chuàng)造了與原版完全一樣的復制品。 1972年·基因復制

15、 克隆技術精細到以單個基因復制為單位。科學家將某種特定基因單離出來，將它與某有機體(最初是一種酵母)結合，有機體將新基因融入自己的DNA結構后再繁殖，產生出理想基因的復制品。 1978年·第一例試管嬰兒出生 整個世界吵嚷著想要目睹人類第一個體外受精嬰兒路易斯的“廬山真面目”。英國醫(yī)生用丈夫的精子在一個試管內使卵子受精，然后將胚胎植入健康母親的子宮內。 1997年·多利，你好1 1996年，世界第一例從成年動物細胞克隆出的哺乳動物綿羊多利誕生。這個秘密直到1997年2月才向世人公布。蘇格蘭胚胎學家伊恩·威爾莫特和同事用一只成年母羊乳房內取出的細胞克隆出多利。 199

16、8年·克隆批量化 美國夏威夷大學的科學家用成年細胞克隆出50多只老鼠，并接著培育出3代遺傳特征完全一致的實驗鼠。與此同時，其他幾個私立研究機構也用不同的方法成功克隆出小牛。其中最引人注目的是，日本人用一個成年母牛的細胞培育出8只遺傳特征完全一樣的小牛，成功率高達80。 2000年·人類近親被克隆 美國俄勒岡的研究者用與克隆多利羊截然不同的方法克隆出猴子，科學家將一個僅包含8個細胞的早期胚胎分裂為4份，再將它們分別培育出新胚胎，唯一成活的只有Tetra。與多利不同的是，Tetra既有母親也有父親，但它只是人工4胞胎中的一個。此外，幫助培育出多利羊的生物技術公司宣布克隆出5只小

17、豬仔。該公司宣稱，克隆豬終將成為人類移植器官的“加工廠”。 2001年·克隆人 3月，美國生殖科學家帕納伊奧提斯·扎沃斯和一個國際研究小組宣布，數(shù)百對夫婦已自愿報名參加培育克隆嬰孩的實驗。該小組宣稱最早至2003年便可幫助不孕夫婦培育克隆嬰兒。l月，英國成為全球第一個有效地使克隆人類胚胎合法化的國家。政府通過一項富爭議性的法案，目的在于允許對人類胚胎內的干細胞進行科學實驗。該法案要求克隆體必須在誕生后l4日內被毀滅。培育克隆嬰兒仍屬非法行為。 (2001年o7月03日南方都市報)同題詩文賞讀 扔掉可惜 (日)齊藤肇 我左手因事故徹底毀掉了，本來早已死心塌地就這么著終此一生了

18、，可是有一次身邊傳來了這方面的喜訊。 據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。 醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經質、面色蒼白而消瘦的男子。 “只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!” “花多少錢都無所謂!拜托了可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?” “別擔心!當然是用您自己的手了!克隆這玩意兒您知道嗎?” 所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術。因為在人的基因中含有制造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人來的 “咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來哆!對吧?!” “不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條件，并不能把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！?“那，該怎么做呢?” “使用克隆技術，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！?院長用手術刀采集了我身上的細胞。他