語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)“蓮文化的魅力”教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)“蓮文化的魅力”教學(xué)設(shè)計(jì)淄博市張店七中 牛雪梅【目標(biāo)定位】 、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力。 2.通過學(xué)生各種形式的探究性活動(dòng)，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與生活、文學(xué)藝術(shù)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。 3.積累有關(guān)蓮的詩文名句，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。 【課前準(zhǔn)備】 指導(dǎo)學(xué)生以八人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的興趣、愛好與特長，有分工、有合作地從蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與文學(xué)藝術(shù)等方面去搜集、整理和探究。提示可從下面幾個(gè)方面搜集、整理材料： （1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等） （2）蓮的歷史、品種 （3）蓮的美食和藥

2、用 （4）蓮的名勝古跡 （5）蓮的詩文、故事、傳說 （6）蓮與佛教的關(guān)系，與民俗文化的關(guān)系 （7）結(jié)合對(duì)蓮的觀察與欣賞以及積累的材料,以小組合作的形式,或出手抄報(bào)，或制作幻燈片，或制作網(wǎng)頁,來展示集體的成果?！菊n堂展示】 指導(dǎo)學(xué)生成果匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蓮文化的魅力所在。 一、導(dǎo)入：(3分鐘) 穿越時(shí)空，她擷著淡淡的清香，娉娉婷婷地向我們走來，和著清風(fēng)流水，裊娜地綻放在碧波之上。她以美麗的舞姿翩躚于詩文篇章之中，為文人墨客所鐘情，又引發(fā)我們無限的遐思。今天，就讓我們一起走進(jìn)蓮花，走進(jìn)蓮文化，去感受荷風(fēng)蓮韻的魅力?。ɑ脽羝h(huán)播放蓮花的圖片，背景音樂為江南采蓮曲） 二、展示交流：

3、(40分鐘) （一）環(huán)節(jié)一：荷香初嗅訪蓮（5分鐘）同學(xué)們都利用書籍或網(wǎng)絡(luò)對(duì)于蓮的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，下面我們請(qǐng)第一個(gè)小組來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的“走進(jìn)蓮的世界”談話節(jié)目。一名同學(xué)作為談話節(jié)目的主持人，一名同學(xué)作為研究蓮的專家，通過對(duì)話的方式介紹蓮的科學(xué)知識(shí)（比如蓮的名稱與歷史，蓮與佛教的關(guān)系，蓮的品種，有關(guān)蓮的美食和藥用價(jià)值，賞蓮的名勝古跡等）第一組同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我們進(jìn)一步了解的蓮的科學(xué)知識(shí)與歷史淵源，而我們每一個(gè)組的同學(xué)都做了精心地準(zhǔn)備，有的以手抄報(bào)的形式，有的制作了網(wǎng)頁，有的制作了賞心悅目的幻燈片，以豐富多樣的形式來展示探究的成果。下面我們就一起來欣賞幾個(gè)小組的精彩展示。（在交流中實(shí)現(xiàn)資源共

4、享） （二）環(huán)節(jié)二：蓮之花語賞蓮（30分鐘） 1.做手抄報(bào)的小組向同學(xué)們介紹主要的版塊與內(nèi)容，并介紹自己最得意的一處設(shè)計(jì)。此小組最得意的設(shè)計(jì)是一個(gè)名為“蓮花與民俗文化”的版塊。主要介紹民俗文化中“蓮”的形象與寓意。（初步體味蓮在生活與民俗中的地位） 如：中國古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國花文化中，蓮花是各種建筑裝飾、雕塑工藝及生活器皿上最常用的圖案紋飾和造型。在民俗中，中國有許多與蓮有關(guān)的話語，蓮有一蒂二花者稱并蒂蓮，以象男女好合，夫妻恩愛。喜聯(lián)常有“比翼鳥永棲常青樹，并蒂花久開勤儉家”等等。又如藕斷絲連，用于指男女雖然分手，但情意未絕。蓮諧音“廉”（潔）、“連”（生），

5、民俗有“一品清廉”，“連生貴子”等諧音取意。又如金蓮，據(jù)說在公元五世紀(jì)，南齊東昏候“鑿金為蓮花以帖地，令潘妃行其上，”曰：“此步步生蓮花也！”因而后人稱美人之步為蓮步，又稱女子之纖足為金蓮。 2.制作網(wǎng)頁的小組主要向同學(xué)展示內(nèi)容的豐富多彩，選擇一兩處亮點(diǎn)來介紹。此小組主要向同學(xué)們展示網(wǎng)頁中的兩個(gè)亮點(diǎn)：一是“詩詞名篇賞蓮花”，充分利用了網(wǎng)絡(luò)大容量的優(yōu)勢(shì)，精選了豐富的寫蓮詩句。 如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 -曉出凈慈寺送林子方（楊萬里） 重湖疊瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。望海潮柳永 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 山東濟(jì)南大明湖鐵公祠的楹聯(lián) 采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子青如

6、水。西洲曲 學(xué)生在展示的過程中選擇其中幾句進(jìn)行賞析。師引領(lǐng)學(xué)生暢游蓮文化的世界（屏幕中出示相關(guān)寫蓮的詩句）蓮芳香素雅，古往今來無數(shù)文人墨客贊美它，以至于詠荷的詩文佳作，俯拾即是。早在我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中就有“山有扶蘇，隰有荷華”的吟唱了；李白稱荷花是“清水出芙蓉，天然去雕飾?！币徽Z道出了荷花清雅質(zhì)樸的自然美；曹植更是認(rèn)為荷花乃百花之王“覽百卉之英茂，無斯花之獨(dú)靈?！睏钊f里在曉出凈慈寺送林子方一詩中為我們描繪了一幅動(dòng)人而又絕美的畫面，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?，他的另一首詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！眲t給人以清新的愉悅，引發(fā)了人們愛憐新秀的遐想；李商隱則獨(dú)樹一幟，留下了“秋

7、陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”的千古絕唱，帶我們走進(jìn)“禪”的境界；清末革命女俠秋瑾以荷花自勉“濁流縱處身原潔，合把前生擬水芝。”因?yàn)楹苫ㄇ妍惷撍?，很多人將荷花比作“美人”。宋代王沂孫則把荷花比作楊貴妃，“翠云遙擁環(huán)妃，夜靜按徹霓裳舞?！痹谶@類詠荷的詩詞中，當(dāng)然少不了風(fēng)流才子唐伯虎的詩句了“凌波仙子斗新妝，七竅虛心吐異香”。屈原離騷中的“制菱荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，是將荷花比作君子的開篇詩作。這里的荷衣代表著他高尚堅(jiān)貞的品質(zhì)和情操；北宋理學(xué)家周敦頤的愛蓮說更成為千古不易的詠荷名篇，至今，人們依然用荷花來歌頌正直、無私、堅(jiān)貞、高貴的品質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究蓮的

8、內(nèi)涵：荷花入詩入文，情彩飛揚(yáng)，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。 從同學(xué)們的上述展示，我們可以看出，蓮已深深地植根于我們的生活與精神世界，積淀于中國的傳統(tǒng)文化中。自然界的每一種花都有它獨(dú)特的花語，蓮以它淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的腰身，碧綠優(yōu)雅的羅裙，沁人心脾的清香在向我們?cè)V說著什么。 幻燈片出示教師范例：我是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我在世俗污濁中獨(dú)善其身。請(qǐng)同學(xué)們依照教師的句子，調(diào)動(dòng)詩詞積累，寫出一個(gè)句子。我是筆下的蓮

9、，“，”（引用詩句），我（象征意義）。 學(xué)生結(jié)合自己搜集到的寫蓮的詩文及對(duì)于作品的理解感悟，寫句子。展示交流： 例：（1）我是李白筆下的蓮,“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我質(zhì)樸而高潔。 （2）我是屈原筆下的蓮,“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，我是屈原高潔志趣與美好品質(zhì)的化身。 （3）我是楊萬里筆下的蓮，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我?guī)Ыo人們無限的生機(jī)，給他們以美的享受。 （4）我是吳師道筆下的蓮，“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中”，我的外表雖美，但必須樂觀向上，才能走出污濁，茁壯成長，把美展現(xiàn)給別人。 （5）我是王昌齡筆下的蓮，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，我與美麗

10、多情的采蓮少女、如詩如畫的荷塘融為一體，給人以無限的遐思。 學(xué)生介紹亮點(diǎn)設(shè)計(jì)之二是“蓮與傳統(tǒng)文化”，主要包含兩方面的內(nèi)容：一是明代的許仲琳，在其著名的神魔小說封神演義中，塑造了一個(gè)蓮花化身的少年英雄哪吒的形象，他純真勇敢而又法力高強(qiáng)，敢于蔑視神權(quán)、打抱不平，極具正義和反抗精神，是我國古典文學(xué)中為人民群眾所喜愛的人物形象之一。透過哪吒這一神話人物形象，我們看到蓮花又變成了正義和勇敢的化身。二是與中華“和”文化的淵源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直十分注重倡導(dǎo)和平、和諧。這方面最有代表性的是孔子的兩句話，一是說“和而不同”；一是說“和為貴”。由于“荷”與“和”、“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”、“連”諧音，中華

11、傳統(tǒng)文化中，經(jīng)常以荷花即蓮花作為和平、和諧、合作、合力、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等的象征；以荷花的高潔象征和平事業(yè)、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說，賞荷也是對(duì)中華“和”文化的一種弘揚(yáng)。荷花品種豐富多彩，是“荷（和）而不同”，但又共同組成了高潔的荷花世界，是“荷（和）為貴”。真心希望，荷花文化能在弘揚(yáng)和平文化、和諧文化的進(jìn)程中，也能被更多的人所了解和熟知。 師總結(jié)：綜合以上大家的積累與探究，我們真切地感受到蓮文化的魅力與精彩。 3 .制作幻燈片的小組主要是在音樂與圖片的配合中，選擇一篇寫蓮的美文誦讀。三個(gè)同學(xué)合作完成朱自清的荷塘月色的朗讀，讓同學(xué)們?cè)谝曈X與聽覺上都得到一種美的享受。 師總結(jié)：同學(xué)們用豐富的

12、積累與獨(dú)到的見解讓我們更深刻地解讀了蓮的內(nèi)涵。其實(shí)在我們的身邊，也有著許多如蓮一般的人。 （三）環(huán)節(jié)三：有伊若蓮悟蓮（5分鐘） 教師推薦閱讀王小鷹的睡蓮 親屬探病的時(shí)間剛過，同病房的寧波大嬸和胖阿嫂還沉浸在方才親人團(tuán)聚的歡欣中，互相夸贊著對(duì)方的小輩如何如何的好 病房的墻壁是淺綠色的，在月光里，像一泓幽深的清水潭，水面是那么的清冷寂靜，沒有一絲波紋。病中長長的夜呀，可真難挨過。 忽然，走廊中一陣喧嘩，又進(jìn)來一個(gè)新病人。我看她昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管，有一頭白霜似的頭發(fā)?！白o(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！边@聲音像清風(fēng)一般甜潤，吸引了我的視線：一張小姑娘笑瞇瞇的臉，襯在清水潭般的綠墻上，像剛剛盛

13、開的一朵白睡蓮，閃閃的眼睛是噙在花瓣上兩顆晶瑩的露珠?？礃幼硬贿^十二三歲，脖子上還系著紅領(lǐng)巾“姑姑，這是您的水瓶嗎？我替您打熱水去?！鼻屣L(fēng)一般甜潤的聲音把我喚醒了，天已大亮。那白睡蓮般的小姑娘笑瞇瞇地站在我床邊呢?！班捺蓿翘闊┠懔??！薄安灰o的，我順便的呀?！闭f著，她把寧波大嬸和胖阿嫂的水瓶都帶走了。露珠般的眼睛一閃一閃的，她走了。不知怎么，這一天我只盼著天黑，白發(fā)老人仍舊昏睡著，白睡蓮般的小姑娘還會(huì)來陪夜的。我原來在盼她!“護(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！彼齺砹?可是聲音變了，很輕很細(xì)，像悄然飄灑的春雨。我急忙抬頭看，同樣十二三歲的年齡，同樣圍著紅領(lǐng)巾，卻換了一張臉：尖尖的下巴，眼睛像新月一樣

14、細(xì)細(xì)彎彎的，像一朵含苞的新蓮?！白o(hù)士阿姨，我是來陪夜的?！钡谌焱砩?，病房門外亮起的聲音又變了，像百靈鳥一般快樂，映在清水潭般的綠墻上的是一張圓鼓鼓的臉，兩頰很紅很紅，還嵌著一對(duì)笑靨。哦，這回可是朵頂呱呱的紅睡蓮啦!這位白發(fā)老人不知從哪兒修來的這么多好孫女兒，連我們大伙都跟著享享兒女福了。又是一個(gè)歡樂的早晨。紅睡蓮跳跳蹦蹦替我們打水、掃地中午，白發(fā)老人醒了，病房的人都夸她的孫女好。白發(fā)老人輕輕吹口氣，笑了。她說：“我可沒那個(gè)福氣。兒子在外地工作，老婆子一個(gè)人。那三個(gè)閨女是一幢樓里的鄰居，平日全靠她們相幫買鹽買米倒垃圾呢?！笔鞘裁丛谖壹拍丫昧说男姆恐休p輕地、暖暖地?cái)€動(dòng)著？是甜潤的清風(fēng)？是細(xì)柔的春雨？還是歡樂的百靈鳥？陽光灑在病房的綠墻上，清冷寂靜的清水潭變得波光瀲滟起來。水面上綻開了那么多睡蓮，白的，紅的，一朵朵都像姑娘可愛的笑容，我不由地想起了我的許許多多的親人，仿佛她們不曾離開過我。一朵美麗的睡蓮，在我心中悄悄地綻開了學(xué)生談